高考詩詞鑒賞題專用術語解析

【摘要】詩詞鑒賞是高考語文的必考題型，筆者通過對多次高考該題型的出題思路的分析，總結歸納一套行之有效的專用術語，讓學生在應對該題型時能有備無患。

【關鍵詞】詩詞鑒賞 語文高考 復習備考 中學教學

古代詩詞鑒賞是每年高考重點考查的內容之一，占6分。2002年的《考試說明》對這一考點的具體內容明確規定為二點：①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；②評價文學作品的思想內容。并且自2002年起每年都采用了主觀性的簡答題，加大了對學生能力的考查。有些同學反映做詩詞鑒賞題根本找不到思路。事實上，經過對大綱及樣題的研究，筆者發現做這類題也不是天馬行空，仍然有很多規律可循，其中掌握詩詞鑒賞的一些術語，不失為一種事半功倍的復習方法。通過研究，我把詩歌鑒賞術語分為以下幾個方面：

一、思想內容

包含兩個方面：①詩詞字面寫的意思；②詩詞表現的觀點、態度。

例：朱熹《觀書有感》，字面寫池塘，實際上是說讀書要引源頭活水。

二、形象

具有一定思想內容和審美意義的具體生動的畫面，如寫景短詩以景物為主；抒情詩以作者的一段感情為主。

例：陸游《卜算子·詠梅》，塑造了寂寞孤獨無依無靠的梅花的形象。

三、語言

包括樸素、含蓄、清新、簡潔、絢麗等。

1．樸素：選用確切的字直接陳述，或用白描，不加修飾，平易近人。

［例］1994年高考鑒賞詩《菊花》，用語極為平常，如“此花開盡更無花”明白如話，而又表達準確。

2．含蓄：含深意而不顯露，即意在言外。

3．清新：用語新穎不落俗套，給人耳目一新之感。

4．簡潔：干凈利落，言簡意賅。

［例］1998年高考鑒賞詩，賈島《題李凝幽居》。用簡潔的語言勾勒出李凝居處環境。

5．絢麗：有富麗的詞藻、絢爛的文采、奇幻的情思。

四、常用的修辭格

包括比喻、對比、夸張、對偶、雙關、擬人等。

1．比喻

［例］“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”（《秋思》），用“白銀盤”比喻洞庭湖，用青螺比喻山色，寫出山水之美。

2．對比

［例］“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，用對比突出貧富差距，抒發不平之氣。

3．夸張

［例］“白發三千丈，緣愁似個長”（《秋浦歌》），用“三千丈”來夸張，突出離愁之深長。

4．對偶

［例］“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（《登高》），兩句相對，渲染了登高的氣氛。

5．雙關

［例］“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”（《竹枝詞》），含蓄的表達希望而又疑慮的心情。

6．擬人

［例］“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（《春雪》），寫出穿樹飛花的春雪活潑可愛，具有靈氣。

五、表達方式

包括記敘、描寫、議論、抒情（直接抒情、間接抒情）等。

1．記敘

［例］“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓”（《閨閣》），勾勒了少婦高高興興上樓的情形。

2．描寫：有側面描寫、正面描寫、細節描寫等多種。

［例］“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”（《臨洞庭湖贈張丞相》），把洞庭湖水天一色的情形描繪出來。

3．議論

［例］“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”（《菊花》），寫出愛菊花的原因。

4．抒情

①直接抒情

［例］“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破歌》），寫出對寒士的同情。

②間接抒情（借景抒情、托物言志）

［例1］“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（《雨霖鈴》），借蟬聲、驟雨、長亭抒發離別悲苦之情。

［例2］“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”（《畫菊》），借孤傲絕俗的菊花，表達詩人不投降的決心。

六、表現手法

包括用典、襯托、渲染、想象、抑揚等。

1．用典：借用典故來表達思想感情。

［例］“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”（《京口北固亭懷古》），抒發詩人不得志的憂憤心情。

2．襯托

［例1］“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（《題李凝幽居》），以響襯靜。

［例2］“月出驚山鳥，時鳴春澗中”（《鳥鳴澗》），以動襯靜。

3．渲染

［例］“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”（《約客》），用對環境和人物動作的描繪、渲染，寫出詩人等客的心情。

4．想象

［例］“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”（《雨霖霖》），設想別后的情景，突出離別的悲傷。

5．抑揚

［例］“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”（《閨閣》），用先揚后抑的手法表達少婦觸景生情的哀怨情緒。

★作者簡介：楊亞平，甘肅省隴西縣第一中學教師。