實施國際理解背景下的奧運教育

北京市朝陽區芳草地小學有3000余名中外學生在校學習，被譽為“小小聯合國”和“世界小窗口”。

結合辦學實際，我校將奧運教育主題確定為“國際理解背景下的奧運教育”?！皣H理解”是我校的德育特色之一，旨在通過各種教育手段和措施，培養具有國際理解態度和國際主義精神的一代新人，實現跨民族、跨國家、跨文化的相互理解、相互尊重和相互寬容，形成新的價值觀。

為了使奧運教育順利地滲透到學校的各個環節、各個角落，并做到形散神不散，我們做了系統的、科學的安排，確定了“重形式，更重實效；搞活動，不搞運動”的工作原則，擬定了充滿詩意的主題“芳草園·奧運情”，并下設文化·文明、競技·健身、開放·交流、課程·學科、公益·服務五個版塊，兼顧了方法過程的指導，知識能力的積累，情感態度價值觀的培養。

文化·文明

北京市朝陽區芳草地小學有來自世界上50多個國家和地區的少年兒童，為文化傳播提供了豐厚的資源。為使學生更加充分地了解各國的風俗文化，學校增設了“奧林匹克教育”?？?，建立少先隊“奧林匹克專題”廣播，開展奧林匹克教育讀本的學習，組織“我是奧運小主人”主題征文活動。學生在不同文化的呈現中，更加了解中華民族和世界各民族，進一步懂得要實現“和平、和諧、友愛”的奧林匹克精神就要彼此尊重，以世界公民的博大胸懷，去認識、理解、學習其他民族的文化和優良傳統，學會與不同文化背景的人進行交流和交往。

在了解各國民族文化的基礎上，為了能夠使各國朋友到北京有賓至如歸的感受，更好地詮釋人文奧運的理念，共同感受“同一個世界、同一個夢想”，我們將“做文明小市民”作為重點培養項目，將“國際禮儀”作為一門必修課，還定期聘請專家和外國學生的家長，通過校園電視臺為同學們講解涉外禮儀和不同國家的風俗習慣。我們開展“文明禮儀小使者”、“小小奧運宣傳員”、“文明禮儀示范班”等評選活動，組織全校中外師生共同參與“奧運知識競賽”，利用紅領巾電視臺向全體中外師生宣傳賽場禮儀，并介紹觀看不同比賽的具體要求，還以“小手拉大手”的形式，帶動家長爭做文明觀眾。

競技·健身

為了更好地宣揚奧林匹克精神，我校于2007年4月30日，在朝陽體育中心舉辦了“芳草小小奧運會暨體育文化節”。極富創意、造型獨特的入場式方陣，400名外國學生的太極拳團體操《中國功夫》，400名世紀分校學生充滿詩情畫意的《芳草碧連天》，400名遠洋分校學生的大型鼓樂表演，以及融合“友好、和諧、健康”理念為一體的中國部400名學生的“旗語舞”，給每一位在場的領導和中外學生及家長留下了深刻的印象。尤其是當一首由聾童學生榮聞遠領唱、隨班就讀學生伴唱的《感恩的心》在運動場上響起時，萬人會場鴉雀無聲，人們都為之動容。

運動會上，所有參賽選手在團結友好的氣氛里，勇于拼搏、不斷進取。尤其是在比賽中新增設的棒球、旱地冰球，由家長、教師共同參與的親子項目，中外家長和教師的拔河比賽等，更是耳目一新。場內運動員們英勇頑強，你追我趕，高潮迭起，看臺上幾千名學生和家長吶喊聲、助威聲連成一片?！案臁⒏?、更強”的奧林匹克精神在這里得到充分的體現。

公益·服務

2008年奧運會，北京將迎來世界各地的運動員和游客，而他們所面臨的最大問題就是語言上的困難。因此，我們根據學校特有的國際部資源優勢，培養多語種的小翻譯。

我們的小翻譯優勢明顯。他們既有良好的母語基礎，如西班牙語、韓語、日語、法語、阿拉伯語、印尼語等，同時還有很強的英語和漢語交流能力。

我們首先要求中外學生了解不同國家的信仰、習慣和禮儀等方面知識，其次指導外國學生了解北京奧運會的知識，再分別用自己的母語給不同國家的客人翻譯、介紹。我們還以本校聾童為主體，進行手語翻譯志愿者的訓練，以便在殘奧會上為聾啞人服務。此外，還安排以中外對口班進行模擬志愿活動情景訓練。

目前，奧運小志愿者可以用不同的語言來介紹北京奧運會的相關知識和北京悠久的歷史與文化，同時這些小義工還帶動了一個個家庭?，F在，已有中外近千名家長加入奧運志愿者行列。

2008年奧運會的召開，給學校的發展帶來了機遇，同時給孩子們提供了更為廣闊的實踐和服務的空間。我校中外學生多次應邀參加中央電視臺、北京電視臺、海外電視臺的奧運宣傳演出，如“同一個世界、同一個夢想”奧運口號發布儀式，奧運會吉祥物“福娃”和殘疾人奧運會吉祥物“福?！钡默F場揭曉慶典，“和平宣言——世界兒童繪畫”活動，“北京2008奧林匹克教育示范學校頒牌儀式”等。我校學生高雅的氣質和良好的禮儀風范給與會者留下了深刻的印象，并得到廣泛的好評。

課程·學科

課堂是實現育人目標的主要載體。奧運教育不能僅僅靠組織活動來完成，課堂這個施教的主陣地是一個非常重要的途徑。隨著新課程改革的不斷推進，將奧運教育與德育目標有效結合并融入課堂，也是芳草地小學每一名教師共同努力的目標。

首先圍繞奧林匹克的運動、競技特性，我們依托芳草地小學體育俱樂部，開設了豐富多彩的運動類校本課程。每一課程都有明確的培養目標和詳盡的訓練計劃和監控方案，形成了“健身總動員”的良好局面。

此外，各學科教師都能深入挖掘、拓展教材，結合課堂教學內容，組織了豐富多彩的主題活動，其內容和形式都離不開學科能力的培養、學科知識的積累，同樣要求與奧運教育緊密相連。語文學科進行了“我是奧運小記者”征文活動，數學學科開展了“中國奧運冠軍、歷屆奧運獲獎調查與統計”活動，英語學科組織了“奧運英語競賽”的活動。這樣的結合不牽強附會，不嘩眾取寵，真正實現了把奧運教育、國際理解教育與教書育人有機地結合。

開放·交流

北京市朝陽區芳草地小學被人們譽為“小小聯合國”、“世界小窗口”，開放辦學是我校的特色。我們每學期都要承擔來自世界各地和國內的接待來訪任務，向國際友人宣傳中國悠久的歷史和古老的文明，宣傳北京2008年奧運理念，介紹學校在中外學生中開展的豐富多彩的奧運教育活動，使他們了解中國、了解北京奧運、了解芳草地小學的教育教學的成果。

我校的“同心結”結對國家是南非。在帶領學生了解南非歷史、文化的同時， 我們抓住2006年北京召開“中非論壇”的契機，整合學校開展的國際理解教育資源優勢，邀請部分非洲首腦及夫人來校，參加由非洲近百名不同國家的兒童和我校學生舉行的“中非友誼小小論壇”。這一活動不但在中外孩子心中引起了強烈共鳴，還擴大了中非論壇的國際影響。

2007年3月，南非公使莫開森和南非主管教育的參贊對芳草地小學進行了回訪，并參觀了校園和學生社團活動。

2007年12月，我校派主抓德育工作的主任到南非進行友好訪問，并與開普敦先鋒小學校長進行了會晤，確定先鋒小學與芳草地小學結為“同心結”友誼校。

國際理解背景下的奧運教育，提高了學生的健康水平，傳播了奧林匹克文化，弘揚了奧林匹克精神，增強了中外學生對國際多元文化的理解，使奧林匹克的文化力量對學生的行為意識、倫理道德、心理情感等許多方面都產生巨大的影響力和征服力。國際理解背景下的奧運教育，也促進了教師隊伍的發展和學校的發展，為首都的奧運教育做出了貢獻。□

（作者單位：北京市朝陽區芳草地小學）

編輯 朱桂英