加強(qiáng)教學(xué)改革 提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本技能

高職教育培養(yǎng)的是“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)用性人才”。在現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職人才的綜合素質(zhì)要求越來越高的情況下，無論是哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生，都必須能較好地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，達(dá)成高質(zhì)量就業(yè)。目前許多行業(yè)化、專業(yè)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，出現(xiàn)了相對(duì)不足。如機(jī)關(guān)、企事業(yè)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、信息處理的多媒體設(shè)計(jì)制作、廣告行業(yè)的圖形圖像處理、設(shè)計(jì)行業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化中的設(shè)備應(yīng)用和公文處理等，都缺乏有一定技術(shù)水平的人才，要達(dá)到上述各行業(yè)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求，學(xué)生還要經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我們對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，通過教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的改革、學(xué)生實(shí)踐能力的提高及計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的改革等方面的努力，提高了高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本技能，整體上取得了一定的成效。

1 整合教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握基本理論與概念

基本概念在任何一門學(xué)科中都占有很重要的位置?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程中也有大量的基本概念，如何才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得好的教學(xué)效果呢？我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了梳理和整合，把基本知識(shí)和理論分成一個(gè)個(gè)模塊：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)模塊、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)及優(yōu)化模塊、計(jì)算機(jī)常見故障及解決方案模塊、計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與信息安全等。采取講解、提問、歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，由教師系統(tǒng)、全面地講解基本知識(shí)和基本概念，然后從不同的角度有目的、有計(jì)劃地提出問題，讓學(xué)生經(jīng)過分析思考后，再做出解答，并要求從中找出規(guī)律，舉一反三。在講完一個(gè)章節(jié)內(nèi)容后，將所有的概念系統(tǒng)整理，加以分析對(duì)比，批出難點(diǎn)和重點(diǎn)，抓住它們之間的相關(guān)性，鞏固所學(xué)概念。

2 改革授課方法，做到“教學(xué)做合一”

現(xiàn)在較多計(jì)算機(jī)課程基本上仍沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書+講解。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖標(biāo)加鼠標(biāo)方式操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用設(shè)備向?qū)W生講解，也就說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以“演示+講解（即邊講邊練）的新的授課方式進(jìn)行講授。如講解鍵盤，教師就拿實(shí)物到課堂上，分析它的結(jié)構(gòu)，指出每個(gè)鍵的功能，介紹它的操作方法；講解硬件，教師就打開主機(jī)箱，讓學(xué)員們觀察，充分感覺計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的組成以及工作原理，同時(shí)在教學(xué)手段上加大改革力度，采用先進(jìn)的工具，建設(shè)了現(xiàn)代化的多媒體教室，制作了課件進(jìn)行直觀教學(xué)。現(xiàn)時(shí)實(shí)現(xiàn)了教師講解與學(xué)生實(shí)際操作同步進(jìn)行，教師通過操作計(jì)算機(jī)，直接向?qū)W生展示操作效果，學(xué)生即可學(xué)會(huì)操作，做到“教學(xué)做”合一，提高了教學(xué)效果。

3 注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

根據(jù)高職學(xué)和的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力“必須、夠用”為主導(dǎo)思想。在課程設(shè)置上，注重社會(huì)實(shí)踐，減少理論過程，增開計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，知識(shí)面不要求太廣，但要有專業(yè)特色。如計(jì)算機(jī)工具軟件應(yīng)用、微機(jī)的安裝與調(diào)試等課程的開設(shè)均具有較強(qiáng)的特色，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐技能。目前，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不少于總課時(shí)的50%，配以較多的應(yīng)用軟件，增加應(yīng)用與課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程序和興趣愛好的不同，設(shè)計(jì)不同難度，不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4 積極探索，全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育

計(jì)算機(jī)與其他課程不同， 有自己的特殊性。計(jì)算機(jī)應(yīng)用既是一門課程，更是一項(xiàng)實(shí)用技能，在應(yīng)用過程，需要較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，這些能力可以歸納為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的綜合素質(zhì)。

4.1 運(yùn)用歸納和比較，培養(yǎng)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的第一步，掌握得是否扎實(shí)，會(huì)影響以后對(duì)其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以作為起主導(dǎo)作用的教育，課后更要精心備課，講課時(shí)要精練，并且要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)和比較，加強(qiáng)各部門知識(shí)的聯(lián)系，加深理解。

4.2 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的熱情計(jì)算機(jī)發(fā)展速度極快。無論是硬件還是軟件， 新內(nèi)容層出不窮。面對(duì)這種全新的科技成果及其所包含的學(xué)科， 必須有獨(dú)特的行之有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的重要因素。而上機(jī)練習(xí)又是學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵。以案例法和討論法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論法，就是利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生分組討論解決學(xué)習(xí)或上機(jī)的一些問題，教師對(duì)于共同的問題根據(jù)情況進(jìn)行解答或啟發(fā)學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐得出正確答案。同時(shí)合理分組，把握男女生比例，各組均安排部分活躍學(xué)生，保證討論氣氛熱烈。這些都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，對(duì)培養(yǎng)他們的興趣，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)起到了很好的作用。

4.3 提出啟發(fā)性問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力自學(xué)能力對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)非常重要， 原因是計(jì)算機(jī)發(fā)展快， 掌握了自學(xué)方法， 具備了自學(xué)能力， 才能應(yīng)付計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢(shì)。有人認(rèn)為自學(xué)很難， 也許別的學(xué)科自學(xué)很難， 但計(jì)算機(jī)卻相對(duì)容易一些。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是看得見、摸得著的。自學(xué)能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教育的延續(xù)。對(duì)于某些內(nèi)容，教師不必全部講解，可以講出基本原理、內(nèi)容，提出幾個(gè)啟發(fā)式問題，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)。如何介紹完C語(yǔ)言的一維數(shù)組后，可以提這樣幾個(gè)問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關(guān)系？三維數(shù)組和二維數(shù)組有什么關(guān)系？學(xué)生帶著問題自學(xué)，就更會(huì)容易掌握二維數(shù)組和多維數(shù)組。

提高高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中。計(jì)算機(jī)作為智力工具， 作為人腦的延伸物， 讓其幫助我們思維、論證、決策， 以提高分析問題和解決問題的能力和高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，則需要不斷深入地進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)踐證明，這是行之有效的。