教學工作的幾點感悟

近幾年，教育教學工作的壓力越來越大，教師教法陳舊，學生缺乏學習熱情，成績不理想。新課程改革要求教師轉變教育理念，更新教學方法，使學生在快樂中學習，在學習中得到快樂。為此，教師在教學過程中應努力培養學生學習的興趣并激發他們的學習熱情。

教師要增強意識

首先，教師應努力適應新課改，學會改變過去的“講師”形象，不僅要提高自身的思想、道德、文化修養，而且要學會把傳授知識與實際相結合，對題目進行巧妙的啟發與分析，讓學生進行大膽的討論與嘗試，將知識應用于生活中。只有不斷增強這些意識，課堂才會變得生動、活潑；同時還能激發學生的學習興趣，使他們自然而然地參與進來。

其次，教師要增強與學生的感情意識，把師生間的教與學演繹成朋友間的溝通。如發現學生的點滴進步，教師要善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的信心。

教學過程要精

在教學過程中，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發學生的求知欲和興趣。教師可以指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，由此產生濃厚的興趣。隨著科學技術的不斷進步，各種先進的教學媒體走進課堂。在教學過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進教學設備，激發學生的學習興趣，實現教學效果的優化。

給學生展示平臺

教師要改變過去的“講師”形象，因為這樣的形象易讓學生厭煩。教師可以采用“學生講學生聽”的方式，讓學生進行討論，如仍有學生弄不明白，可請一些已經弄明白的學生上臺為大家講解，使學生覺得：自己講給自己聽，要特別認真講，也要特別認真聽。這跟老師講的意義不一樣，同時也滿足了學生的表現欲。這種方式可以極大地調動學生的積極性，使他們品嘗參與的快樂，進一步提高學習興趣。

學會創設情境

知識源于生活，新教材更體現這一點。在課堂教學中，教師應有意識而且有必要還原知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學習，讓問題生活化。如在教學單詞“birthday”時，可以結合班上學生的生日，共唱生日歌，一起吃蛋糕，培育濃厚的氛圍，感動學生。

在教學中，把知識與生活、學習、活動有機地結合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學生真正感受到課本中的知識在生活中無處不在，獲得探索的體驗，提高利用書本知識解決實際問題的能力。如指導學生以小組合作的形式制作長方體形狀的包裝紙盒，利用已學過的長方體的表面展開圖的知識、美術知識、語言知識、生產常識，對長方體和它的表面進行探究，以此激發學生探索的欲望；并通過小組合作自我解決問題，提高學生運用知識解決實際問題的能力，切實體會數學與生活的密切聯系，從而激發學生學習興趣，增強學習的信心。

因此，教學應該將課堂與生活緊密聯系起來，體現出知識來源于生活，寓于生活，用于生活，引導學生把知識運用到生活實際中去體驗感受，充分認識到知識來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達到課堂教學生活化的目的。

總之，教師若能努力適應新課改，轉變教學理念，在教學中采取各種各樣的方法，隨機應變地進行創造性教學，結合實際生活探究，激發學生強烈的求知欲和學習興趣，不僅能減輕負擔，提高質量，更能讓學生在快樂中學習，在學習中得到快樂。

（作者單位：1 山東省章丘市第一職業中專；2 山東省章丘市匯泉小學）