浙江省舟山市南海實驗學校模擬中考作文

考題

閱讀下面的材料，按要求作文。

原野一片金黃，又是一個收獲的季節，農民在收獲自己種下的希望。而我們回顧自己的成長經歷，細細體會，也會發覺每個季節都有不少的收獲。更重要的是，我們的心靈也無時無刻不在收獲著。我們在愉悅中收獲，在感動中收獲，在思考與回味中收獲。

請以“收獲”為題目，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔洑v，編寫故事，發表議論，抒發感受。角度自選，文體自定。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。(總分40分)

文題解讀

本道中考模擬作文題目采用了“材料+命題”的形式，這實際上是在命題作文的基礎上，為降低審題難度而增加了寫作提示。這種形式在一定程度上有效避免了因話題過于寬泛而帶來搬套成風的弊病，同時相應的提示也有利于拓展學生的思維空間，有所創新。

從題目中的材料來看，作文內容貼近學生生活，文題引導學生去關注生活，關注人物的精神世界，無形中促使學生去反思，有助于學生良好人格的培養。

本文以“收獲”命題，審題上的障礙較小。寫作時可以從以下幾個方面進行思考：

文體的選擇?？梢詫懗捎洈⑿缘奈捏w，也可以選擇寫成議論文。比如可以從“怎樣才能有收獲”的角度來思考，也可以論述“付出與收獲”的關系等。一般來說，該題目適宜寫成記敘性的文章，這種文體也更容易把握。

主人公的選擇。“收獲”的主體可以是人，也可以是物；可以是自己，也可以是他人?？筛鶕陨碚莆盏乃夭亩?。如果是“物”，也可以采取擬人化的手法來寫。

材料和立意的選擇。一定要有實實在在的內容，切忌空洞無物。可以選擇實際意義上的“收獲”，比如一餐自己做的晚餐，一個近乎完美的比賽結果；也可以是精神上的“收獲”，比如一種幸福的感覺，一次音樂盛宴帶來的美的享受等(提示語中也有相關的信息)。學生可根據自己的寫作能力加以選擇，但盡可能避免陳舊的題材。相對而言，后者需要學生綜合多種表達方式來寫，對寫作水平的要求也就更高一些。

本題在寫作時一般不會出現離題的情況，但作文檔次的高低一方面取決于學生的語言功力，另一方面也取決于學生對“收獲”內涵的把握。“收獲”的究竟是什么?如何將之明確而又富有文采地表達出來?這是重點要考慮的內容。畫龍點睛之處，應當反復錘煉，以求亮點鮮明。

收獲 耿意茹

在明如鏡、清如水的秋天里，我應當是快樂的。

——張愛玲

在流光溢彩的日千里，我收拾好行李，來到那片記憶中的麥田。隔著喧囂的城市，守望過去的歲月，記數著點滴的收獲。

在過去的日子里，母親總會在清晨為我拉開朦朧的窗簾，讓明亮的光催促我奔向明凈的室外。她會為我煲好早粥，等待我早練歸來，看我夾著雞腿狼吞虎咽，再為我擦干嘴角略微粘著的湯汁。坐下來，為我讀泰戈爾的《飛鳥集》：“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美……”緩緩的女中音，開啟了我心中文學圣殿的大門。母親常從后山樹林中采摘幾片紅得耀眼的楓葉，做成薄薄的書簽，夾在書頁中。當然，夾在其中的，還有濃濃的母愛。

在無數個秋色朦朧的清晨，我收獲了靜美的母愛。

母親愛楓葉，是有原因的。她是個詩意的女子，徜徉于文人墨客書香間，沾了一身的詩氣，曾執著地要成為濤人，但終究還是與濤人的夢想失之交臂。在那片精美的楓林中，母親走過了她爛漫的童年，同到了現實的塵俗中，相伴她的，也只剩下紅色的記憶。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是母親最愛的詩句之一。她說，秋風染紅了楓葉，楓葉便收獲了燦爛的紅。

她書中珍藏的楓葉在我眼前，恍惚間，便如同多少個漆黑的夜晚，她提著小夜燈來為我掖好踢開的被子。我不敢睜開眼，假裝熟睡的樣子，直到她離開?？匆妷ι祥偌t色的光輝漸漸被黑色所替代，才細細回味那一份提燈的母愛，甚至調皮地踢開被子等母親再來。

在無數個漆黑清寂的夜晚，我收獲了溫柔的母愛。

到如今，母親已漸漸老去，但她仍執著地愛著我，愛著我這個調皮、任性的孩子，一如她執著地愛著楓葉，那靜美無比的楓葉。

我回首，楓林在麥田的另一端颯颯作響，驀然領悟，原來是沉甸甸的母愛染紅了楓林，染醉了楓林，而我收獲的，正是這世間最最珍貴的禮物。

也許，我真該端一杯暖暖的女兒茶，在這個最美的秋日里，為母親送去。母親，你的愛也早該有收獲了吧?

收獲 夏文彥

春天，一顆偶然的種子被偶然丟到了土里，于是偶然地生長了。

我是一顆種子，還在土里沉睡呢，可是一絲光線便把我叫醒了。我睜開眼睛，探出綠綠的小腦袋一瞅——黑壓壓一片。偶爾裝模作樣地來瞄一眼，我記起我的使命：成長，擁抱陽光。

土壤里的世界似乎很美好，我的腳竭力地伸，深入土里去尋找甘甜的乳汁。然而，一切都未必這么順利，周圍強大的對手都同我競爭，我看起來似乎很弱小。土罩還有擋路的石，用它鐵青的臉對著我脆弱的淚。每天都在寂寞中憔悴著，我，何時才能長大啊!

還好是春天，春雨唱著歌，進人了低低的荒村，進入了籬落，進入了小鴨的黃蹼，進入了春泥。我笑著，“咕嚕咕?！?，在我的成長中，我收到了一份禮物——春雨的溫柔與慈愛。那原先冷著臉的土頓時笑軟了，軟如一床新翻的棉被。這是新奇的收獲，我偷偷地銘記。

如今，我的視野更寬闊了，我從同伴的間隙中見到了太陽的半張臉，我興奮著，又暗自努力著。

一轉眼，夏天了，我望得更遠了。長出的新芽笑羞了臉，我看見太陽了!我懷著身上的露珠，明白那是汗水與淚水。是的，我長大了。我用向上的姿勢仰望，雙手撐開，讓陽光看見，陽光微笑了。讓露珠發出光彩，紅的、橙的、黃的、綠的……我以前只見過黑黝黝的土，沒想到世界竟然如此多姿。

夜晚來的時候，我抑制不住內心的激動，回想著自己的季節。這才發現原來我是為了成長的喜悅而長大的，而中間的收獲又是如此重要和難忘。難忘一絲陽光對我的鼓勵，難忘同伴與我的競爭，難忘雨的微笑，難忘滋養我的土地——這不正是我最重要的收獲嗎?

夜幕中，我落下了淚。明天，我還將繼續成長，因為，我還期待著更多的收獲!

總評

對于這個命題作文的寫作，兩篇文章均體現了以下幾個特點：

一、使用上推陳出新，力求創新。母親為我做早餐、為我蓋被子之類事件早已不新鮮，但作者將這些言行舉止統一到一位愛詩的母親身上，從而使這些舉動也帶上了詩情畫意，具有了個性特征，因而是獨特的。同樣，一顆種子的成長歷程也是早已寫熟的話題，但作者在此基礎上也翻出了新意。

二、文章結構渾然一體，結尾處獨具匠心，回味無窮。耿意茹的《收獲》從“我”從母親處得到收獲寫到母親也該得到收獲，夏文彥的《收獲》則從眼前的收獲推想以后更多的收獲，言已盡而意無窮，兩位作者文末點題均使主題得到了升華，頗見功力。

三、細節描寫生動細致，表現力強。如耿意茹文中“為我擦干嘴角略微粘著的湯汁”、“提著小夜燈來為我掖好踢開的被子”等語句，真切地刻畫出了一個心細如發，嫻靜溫柔的良母形象。夏文彥文中的種子則是“睜開眼睛，探出綠綠的小腦袋一瞅”、“用向上的姿勢仰望”等，既交代了種子的成長過程，也巧妙地引出了種子的“收獲”。

當然，兩篇文章還都或多或少地存在著因過于注重形式上的美感，而無形中削弱了內容上的邏輯性和厚重感的問題，這可能也是大多數同學的通病了。