淺議中國動漫教育面臨的主要問題

[摘要] 隨著動漫教育在我國文化、經(jīng)濟發(fā)展中地位加強而變得愈發(fā)重要，其自身的弊端已經(jīng)成為制約我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。我們必須針對市場需求遵循教育規(guī)律，制定、安排合理的課程，努力提高師資隊伍專業(yè)素質(zhì)，掌握先進的教育方法，才能真正培養(yǎng)出合格的動漫專業(yè)人才。

[關鍵詞] 動漫 產(chǎn)業(yè) 教育

科學家預言，21世紀最有前途的行業(yè)之一是文化產(chǎn)業(yè)。作為文化產(chǎn)業(yè)的分支——動漫產(chǎn)業(yè)是21世紀開發(fā)潛力很大的朝陽產(chǎn)業(yè)，具有消費群體廣、市場需求大、產(chǎn)品生命周期長、高附加值、高國際化程度等特點，正在全球文化產(chǎn)業(yè)中扮演著越來越重要的角色。

但是縱觀我國動漫業(yè)現(xiàn)狀，作為資金密集型、科技密集型、知識密集型和勞動密集型的新興文化產(chǎn)業(yè)，我們的動漫業(yè)還處于剛剛起步的階段，產(chǎn)業(yè)鏈條的各個環(huán)節(jié)都有待完善。其中，人才的問題尤為突出：目前我國動漫設計人才缺口大約在15萬左右。尤其是技藝雙馨的復合型人才奇缺，形成了市場需求量巨大與動漫人才極度匱乏的矛盾狀況。基于此，我國的動漫教育應運而生，為動漫產(chǎn)業(yè)建設培養(yǎng)和輸送了大量的可用之才，但是在這個過程中也出現(xiàn)了很多問題。有待解決。

一、動漫產(chǎn)業(yè)日新月異，帶動中國動漫教育蓬勃發(fā)展

2007～2008中國動漫產(chǎn)業(yè)調(diào)查報告顯示。我國內(nèi)13億人口中，至少有5億是動漫市場消費者。市場空間為1000億元/年。目前國內(nèi)有2000家省市電視臺，其中動畫專業(yè)頻道有4個、少兒頻道有25個、少兒欄目有289個、動畫欄目200個，年需求達到26萬分鐘，至于兒童音像圖書市場空間為100億元/年。兒童服裝900億元/年，玩具200億元/年，文具600億元/年，兒童食品350億元/年。

面對如此龐大的市場，經(jīng)過多年的努力，我國動漫產(chǎn)能有了較大提升。僅就電視動畫片來說：1993年到2003年我國總產(chǎn)量僅為4.6萬分鐘，2005年增長到4.27萬分鐘，而2006年產(chǎn)量超過8.1萬分鐘。比05年幾乎翻了一倍。甚至超過93～03年的總和：另外，從業(yè)人員也呈幾何式倍增，截止2006年10月，全國共有大約5500個動漫制作機構(gòu)。但是。與世界發(fā)達國家相比。中國的動漫產(chǎn)業(yè)的市場需求還有很大提升空間。

2006年4月，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了財政部等部門《關于推動中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》。提出了推動中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一系列政策措施，在動漫教育和人才培養(yǎng)、動漫產(chǎn)業(yè)基地建設、動漫國際交流等方面取得飛速發(fā)展。播出平臺不斷放大。為國產(chǎn)動漫的發(fā)展提供了更大的平臺。

面對如此大的需求，以及國家對動漫產(chǎn)業(yè)的大力支持，引得有條件的高校紛紛開設動漫專業(yè)。2007～2008中國動漫產(chǎn)業(yè)調(diào)查報告顯示：截止到2006年底，我國共有447所大學設立了動漫專業(yè)，1230所大學開辦涉及動漫專業(yè)的院系。高達萬元的學費也擋不住學生們熱情的腳步，不少院校一招就是七八百人。迄今已有超過6.4萬名動漫專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)從大學畢業(yè)，另有46.6萬人正在學習動漫專業(yè)。

然而，動漫教育雖然在政府大力推動動漫產(chǎn)業(yè)進程下，積極改進動漫人才培養(yǎng)模式，但是在動漫教育如火如荼的表象下，還存在著許許多多亟待解決的問題。隨著動漫教育在我國文化、經(jīng)濟發(fā)展中地位加強而變得愈發(fā)重要，其自身的弊端已經(jīng)成為制約我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

二、我國當前的動漫教育呈現(xiàn)出令人擔憂的泡沫化趨勢，主要存在幾個方面問題

1.教學體系方面

我國的高校在開辦動漫專業(yè)上存在著嚴重的一哄而上現(xiàn)象。從最早的1999年全國只有2所院校開設動漫專業(yè)，到2006年的400多所。只用了短短7年時間。很多院校不經(jīng)認真調(diào)研，不考慮本地資源，甚至在沒有搞清楚動漫究竟為何物的情況下，不顧自身師資以及硬件條件，匆忙上馬。沒有師資。就在現(xiàn)有的教師隊伍中選拔藝術(shù)類教師突擊培訓：沒有硬件就臨時購置：沒有教學大綱，就參照其它院校照貓畫虎。并且在利益驅(qū)動下盲目擴招，每屆招收數(shù)百甚至數(shù)千學生，完全無視動漫教育的特殊性。在課程設置上也存在嚴重不足，例如：過分強調(diào)軟件課程。學生手繪能力整體偏弱：理論課程不受重視，導致學生對動漫理論知其然不知其所以然：策劃類腦力開發(fā)課程不足。導致學生創(chuàng)意平平等等。所以很多畢業(yè)生在就業(yè)時遇到最大的問題是，由于缺乏實際制作動畫能力。往往四處碰壁。而另一方面，動漫公司由于招不到可用的人才，也是徒呼奈何。

由于這一新專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統(tǒng)性和針對性。至今沒有統(tǒng)一的教法、大綱。所以各院校的動漫專業(yè)普遍存在教學上的隨意性，這一點在任課老師身上體現(xiàn)的尤為明顯。同樣的課程由于任課老師的好惡，授課內(nèi)容可能會是千差萬別。教學質(zhì)量的好壞很大程度上取決于任課老師的嚴謹性。

還有，在課程設置上比較古板。要知道動漫產(chǎn)業(yè)是以數(shù)字媒體為依托，并隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展而日新月異，去年的先進技術(shù)到今年可能就是過時的技術(shù)。另外，市場需求也是在不斷變化的。例如，以前飽受媒體詬病的游戲產(chǎn)業(yè)，隨著人們認識的改變和國家政策的導向，已經(jīng)成為納入國家體委的正式體育運動項目。并且呈爆發(fā)式發(fā)展，短時間內(nèi)成長為一個新興有活力的產(chǎn)業(yè)，需要大量專業(yè)設計人才加盟。然而。這些新的需求并沒有及時的反饋到院校的專業(yè)課程上來，相當多的動漫專業(yè)學生對玩游戲了如指掌，但是對開發(fā)制作游戲卻一竅不通。

再有，就是策劃、編劇等創(chuàng)意類課程較少。我們必須要培養(yǎng)學生自己的創(chuàng)新能力，動漫畢業(yè)生如果沒有豐富的想象力、沒有廣泛的愛好興趣、沒有創(chuàng)新意識。總是人云亦云，跟在別人后面模仿，那我們的動漫產(chǎn)業(yè)就會徹底淪為加工業(yè)。永遠也不能樹立自己的品牌。做出真正屬于本民族的代表作品，就更不可能把動漫產(chǎn)業(yè)推向世界舞臺。因此，學校在人才培養(yǎng)方面，一定要有前瞻性。

2.師資隊伍方面

產(chǎn)業(yè)正常的發(fā)展順序都是先有行業(yè)，后有教育。從行業(yè)中取得的經(jīng)驗經(jīng)過系統(tǒng)總結(jié)，然后用于教育后續(xù)人才。而我國動漫產(chǎn)業(yè)還沒有壯大，動漫教育就已經(jīng)膨脹的嚴重肥胖了，這直接導致有經(jīng)驗的優(yōu)秀動漫教師嚴重短缺。眾所周知，我國高校教師隊伍的組成，基本上都是從名牌院校品學兼優(yōu)的高學歷畢業(yè)生中選拔而來的，進入一線教師行列首先必須具備高學歷或者高職稱。這當中很少有人真正參與過動漫產(chǎn)品的研發(fā)，相當一部分動漫教師甚至一部作品都沒有出過。這樣的教師就普遍具有了一個共同特征一一那就是理論勝于實踐。另外由于師資不足，很多院校將繪畫或設計等相關專業(yè)教師通過培訓、進修等手段轉(zhuǎn)崗為動漫專業(yè)的骨干教師。然而，動漫藝術(shù)包含美術(shù)、音樂、攝影等等專業(yè)藝術(shù)門類。動漫產(chǎn)業(yè)又具有產(chǎn)業(yè)鏈條長。贏利模式獨特這些特點，動漫技術(shù)又是含金量很高的專業(yè)學科。轉(zhuǎn)崗教師短時間內(nèi)是很難了解掌握的，更不要說勝任動漫專業(yè)的教學任務了。

這樣的動漫專業(yè)培養(yǎng)出來的學生，水平可想而知，很難在動漫制作一線立足，于是進入院校教書就成了畢業(yè)生最好的就業(yè)崗位。這是因為目前我國動漫產(chǎn)業(yè)即將進入快速發(fā)展時期，產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動了高校對動漫人才的需求，大家都希望抓住這個機遇，充實優(yōu)秀師資，培養(yǎng)動漫人才，于是許多高校成為動漫畢業(yè)生的用人大戶。這就構(gòu)成了一個完整意義上的惡性循環(huán)：師資素質(zhì)不足導致教學質(zhì)量不高，沒有學到動漫精髓的畢業(yè)生卻擔當起動漫教育的重任。這其實就是不尊重教育發(fā)展的客觀規(guī)律、盲目跟風造成的。

3.動漫教材方面

當動漫專業(yè)招生熱火朝天、動漫產(chǎn)業(yè)備受矚目的時候，是否有人關注過高校動漫教材的內(nèi)容和質(zhì)量呢?在目前全國四百多家院校開設的動漫課上，教材可謂五花八門，質(zhì)量參差不齊，基本都由各高校自行編寫或選定。課程的學習效果和受歡迎程度，基本上與教師的能力成正比。這是因為國內(nèi)幾乎沒有適應動漫教育的系統(tǒng)化標準教材。

如果把動漫作品當作純藝術(shù)來對待，當然應該自由發(fā)揮、凸顯個性。但是從動畫片可以工業(yè)化生產(chǎn)這個角度看。如果要盡快趕上動漫產(chǎn)業(yè)相當發(fā)達的日本和歐美，就必須先學習對方之所以先進的普遍規(guī)律。普遍規(guī)律的學習，需要統(tǒng)一標準，尤其是在基礎階段。此時。動漫不單純是藝術(shù)設計，更是可以被商品化的“實用美術(shù)”，是有規(guī)律可循的。教材的選擇，將直接影響到新一代中國動漫人的成長。

4.實訓方面

在動漫設計領域，真正有創(chuàng)意、懂技術(shù)的復合型人才是最受歡迎的。動漫公司在決定是否錄用的時候，一定會考察應聘者作品和實際操作能力。以及綜合素質(zhì)。而且，培養(yǎng)技藝皆佳的動漫人才也是我們動漫教育的最高目標。

然而現(xiàn)實情況是，由于學院教育向來偏重理論。而且動漫專業(yè)教師普遍在實戰(zhàn)環(huán)節(jié)存在軟肋，導致學生的實際動手能力不足。另外在實訓室建設和實訓設備的投入上，由于需要資金數(shù)目較大，所以很多院校都是因陋就簡、能省就省。在學生需要實訓時，往往直接推向社會，安排到一些公司實習。這就加劇導致了學生實際解決問題能力低下的狀況。

因此。片面的強調(diào)動畫的藝術(shù)修養(yǎng)，或者片面的強調(diào)學生的動手能力都是錯誤的。我們不僅要讓學生學到精湛的動漫制作技術(shù)。還要灌輸給他們先進的動漫理論、理念，更要進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力。只有這樣我們的動漫教育才能為我們的動漫產(chǎn)業(yè)打造出具有創(chuàng)造力、同時在制作技術(shù)上優(yōu)異的復合型人才，給動漫產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展以強力支撐。

三、對中國動漫教育的展望

筆者認為目前動漫教育存在的種種問題已經(jīng)嚴重影響了動漫產(chǎn)業(yè)的健康良性成長。是我們迫在眉睫必須馬上解決的。解決不好，起步中的動漫將在沉淪中衰退；解決的好，中國動漫就會在輝煌中崛起!培養(yǎng)一名專業(yè)的動漫人才不能一蹴而就，不能簡單的理解為就是教會他利用電腦能夠完成高水平制作，而最重要的應該是培養(yǎng)學生的創(chuàng)意、想象力和個性。因此，在課程安排、師資力量、教育方法上都很關鍵，必須建立一套科學完備的教學體系。

一般來講。培養(yǎng)一個合格的動漫設計師必須要經(jīng)過三個階段的嚴格訓練。第一階段是動畫基礎入門，主要由繪畫基礎訓練、電腦美術(shù)初步、解剖學、透視學、雕塑、動畫原理、藝術(shù)概論等構(gòu)成，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和造型能力：第二階段是中高級階段，包括二、三維動畫軟件、劇本創(chuàng)作、原畫設計、運動規(guī)律、動畫造型、表演初步、視聽語言等，提高學生對動畫核心技能的理解和對動畫流程的操控能力：第三階段是更高一級的實訓提高課程。包括高級角色動畫設計、后期特效、音響音效、特效編程等，本階段學生學習首先要明確自己的發(fā)展方向，目的是提高學生在動畫成片生產(chǎn)、專業(yè)游戲設計、影視特效編輯等領域的實際操作經(jīng)驗。只有經(jīng)過如此系統(tǒng)化、專業(yè)化的學習，動漫專業(yè)學生才能達到直接參與動畫設計制作的水準，成為一名真正的動漫設計師、一個有價值的原創(chuàng)動漫人才。

動漫教育不能盲目跟風，如果學校不是立足于培養(yǎng)真正的動漫設計人才。那么遲早會被市場淘汰。所以我們必須針對市場需求遵循教育規(guī)律，制定、安排合理的課程，努力提高師資隊伍專業(yè)素質(zhì)，掌握先進的教育方法。才能真正培養(yǎng)出合格的動漫專業(yè)人才。