中考作文突擊技法集成

中考沖刺的槍聲已經打響，全面而系統的復習已然來不及，俗話說“臨陣磨槍，不快也亮”，抓住重點，進行針對性的考前復習，乃當務之急。別再抱怨平時的不努力了，抓緊時間，快速領會寫作的要領，也許還能在考場上博個好分數。為此，本期推出“中考作文突擊技法集成”，從審題、立意、構思、選材、語言等幾方面講解考場作文的寫作要領，以期對同學們寫好考場作文有所幫助。

審題

面對形形色色的作文題目我們該怎么審題呢？今天就來面授機宜。

一、緊扣題眼法

就是扣住題目中的關鍵詞語，深入挖掘題目中的含義。如作文題“難忘的老師”，題目中的關鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內心感觸最深的。另外從非關鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學朋友或父母就偏題了。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點要寫家庭中發生的細瑣雜事。

二、添加要素法

就是通過增補一些附加的成分，讓原來的作文題結構更完整，內容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。如果我們在題目前添加上地點或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點就明確了。

三、引申題意法

對有些題目，我們要善于聯想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”、“腳印”、“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的歷程”；“腳印” 不僅僅指地上的腳印，更應該指“人生的足跡”；“春風” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”。可見，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如“花”）、象征詞（如“風波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關意義（如“黑色的日子”）的作文題目。

四、小題大做法

就是依據題目提供的范圍進行聯想或挖掘，寫出深刻的文章。這種方法適用于開口小、范圍有限的小題目，如“教室一角”、 “我的家”等。同學們經常會被這樣的小題目困住手腳。對這樣的“小”題必須打開思維，管中窺豹，寫出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內涵。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對某次艱苦經歷所完成的答卷，在嚴峻考驗面前所做出的表現，在誘惑面前所提交的答卷等。

五、大題小做法

話題作文開放性和自由度高，我們有些同學很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達到“一滴水可以見太陽”的效果。如湖南某市一個考題就是讓同學圍繞“苦難對于人生的意義”來寫作，有的同學大談特談古今中外的名人事例，來表現苦難對于人生的意義，其結果空洞無物，得分較低；但有一同學用4篇日記連綴起學習生活中的4個片段：睡覺遭受蚊蟲、放學下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會成為最美好的回憶。”作者大題小做，把“苦難對于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來”。

值得提醒的是，運用“大題小做”法的關鍵就是在選擇材料時要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。

六、另求新路法

有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會掉以輕心，才會容易走向平庸和雷同。對熟悉的題目要拋開常規思維套路，獨辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學在審題時會走老路，出現了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現象，有一位同學在審題時別出心裁，把“水”轉換為“淚水”，因為“淚水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開，思維頓時開闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。

（江蘇省江都市大橋鎮中學曹茂盛）

擬題

擬題主要有以下幾種方法。

一、以大化小法

以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體的擬題方法。比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標題：“父輩——艱辛的一代”、 “父輩就是傳統”、“假如我是父輩”等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而生動。

二、文體定向法

文體定向法就是根據自己選定的文體進行擬題的方法。不同的文體，對題目的要求不同。記敘文的題目，講究生動形象，講究有意韻；議論文的題目，講究鮮明深刻；而說明文的題目，則講究簡潔準確。因此，擬題時要注意切合文體特點。比如，以“樹”為話題，寫成記敘文，可擬為“樹下”、“桃樹之死”；寫成抒情散文，可擬為“松樹贊”、“最愛那抹綠蔭”；寫成議論文，可擬為“給我一片綠蔭”、“小議‘前人栽樹，后人乘涼’”。如果擬的標題是記敘文，而寫作時又按照議論文的要求進行寫作，那么，得分就會大打折扣。因此，考生在寫作時，選定了某種文體，就必須按照相應的文體要求擬題。

三、妙用歌詞法

歌曲的歌名及歌詞或魅力十足、準確精練；或膾炙人口、富有哲理；其中不乏極富思想性、思辨性、口語化、人情味的詞句。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。如原汁原味，直接引用歌詞擬題的“血染的風采——記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇”；又如舊瓶裝新酒，靈活化用歌詞擬題的“回扣，好大一個‘瘤’”，都能使讀者懸念頓生，給他們造成極佳的第一印象。這種擬題法實在是討巧又實用。

四、巧用修辭法

運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法擬題，可使文章題目生動形象，富有文采。比如“誠信”話題，巧用修辭法可擬為“誠信是槳”、“豈可棄我？”、“要用一生弄懂的兩個字”。這些標題由于運用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有種耳目一新之感，標題就給閱卷者留下了良好的印象。

五、反向擬題法

運用多角度思維，把一些公認的常理作反向思考構成文題，往往能收到奇效。如“弄斧到班門”、“常在河邊走就是不濕鞋”、“三個臭皮匠怎敵諸葛亮”等，這些標題一反人們的思維定勢，它能引發人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

六、詩句擬題法

引用、活用詩句擬題，也能使人有一種新鮮感。比如“誠信”話題，可改造詩句擬為“若為人生故，誠信不可拋”；“記憶移植”話題，借用詩句擬為“前不見古人，后不見來者？——對記憶移植的困惑”，這個標題引用陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，并意味深長地加上問號，概括“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者都因襲同一種記憶，那么人類將變成毫無思想的記憶機器”這一文旨，實在令人注目凝思。

人們常說，題好一半文，文章題目是文章的眼睛。鮮活、巧妙的題目能為文章增色，讓讀者產生非讀不可的感覺。要想作文得高分，不可不重視擬題。

（江蘇省高郵經濟開發區初中趙桂珠）

立意

文章的立意，就是立思想、立見解，也即確立文章的主題。那么，在作文時，如何選擇立意的角度呢？

首先，要從自己最熟悉的生活實際出發，從自己平時某一方面的優勢入手，發現、開掘主題。如“我渴望”這個題目，選材立意的靈活性很大，給學生提供了一個自由天地，于是有的學生便緊扣自己的生活選材立意，寫了“我渴望每天晚上都停電”，文章寫的是：一天晚上自己正在做作業，電突然停了，正準備拿火柴，但手不由自主地停住了。爸爸媽媽和老師的面孔一齊涌到我眼前。接著回顧了自己在老師的精心培養和父母的熱切希望督促下的熬夜生活。文章最后寫道：“電來了，我又寫了起來，不由自主寫出的卻是——‘生活需要七彩陽光’。啊，每一天晚上都停一下電吧，哪怕只有十分鐘，我渴望著。”這篇文章選材真實，讀來令人信服。小作者通過對停電這一學習生活中小事的描寫，巧妙地向學校、家庭、社會發出了“減輕學習負擔”的呼聲。這呼聲在當地中學生中具有一定的代表性，因此這樣的立意具有較強的現實意義。

其次，選擇角度力求“新”。在作文時我們應盡量考慮把立意的角度與自己的生活掛起鉤來，開動腦筋，從求“新”的角度出發，去確立別人意想不到的主題。這里所說的“新”，是指文章不同凡響，或“橫看成嶺”，或“反彈琵琶”，或“高屋建瓴”，或“峰回路轉”，力求不落俗套。其實，只要從不同角度去聯想、擴展、類比，就能夠翻出“新”意來。

如“濫竽充數的啟示”這個話題，起初大多數同學沿著寓言本意，把立意角度放在批評南郭先生沒本事、騙人上。后來有的同學換了一個角度，用逆向思維的方法把矛頭指向齊宣王的管理不嚴上，于是有不少同學效仿之，立意也就不“新”了。

但有的同學又從不“新”中翻出了“新”意，用側向思維的方法，從和南郭先生一起吹竽的那299個人里找角度，說樂隊里老好人太多，他們“各人自掃門前雪”，這種人在現實生活中還大有人在。

還有的同學仍從樂隊入手，但換了角度，作擴展思考，說樂隊里的那299個吹竽者沒有互助精神，他們自私自利，南郭先生不會吹竽，他們一個也沒有伸出友誼之手去教他，他們怕南郭先生學會吹竽遲早有一天會影響了他們自己。

還有的同學從齊湣王入手，說齊湣王整頓樂隊有方，措施得力，促使那些不學無術的人去學真本事……由此可見，只要從不同角度認真思考，作文還是能夠翻出“新”來的。

最后，選擇角度要“小”。由于一般學生的知識閱歷和生活經驗有限，不可能掌握具有時代意義的重大材料，但我們又要求文章有深度，出“新”意，這就要求學生要站在時代的高度觀察生活，從細小的材料中挖掘具有普遍意義的東西。從某種意義上說，只有“小”，才能“深”。《一件小事》、《七根火柴》、《記一輛紡車》等，都是值得我們借鑒的“以小見大”的典范。

(江蘇省江都市大橋鎮中學朱 峰)

構思

構思有以下幾種方法。

一、抑揚式構思

先看看下面的兩個片段：

（1）我是個農村的孩子，家里經濟條件不好，回家過星期天。要返校了，妹妹在一邊給我的菜瓶子里裝菜，一邊偷吃菜里的肉丁。我怨妹妹嘴饞，妹妹說：“姐姐，你不在家，我們盡吃小菜。你一回家，媽媽總是割肉買魚給你補養身體，你又吃又往學校帶。要是你天天在家多好啊！”

（2）周末，鄰居對回家的女兒迎出老遠，嘴里“心肝寶貝”叫個不停。而媽媽對我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句話讓我羞愧難當：“姐姐，你不在家，我們盡吃小菜。你一回家，媽媽總是割肉買魚給你補養身體，你又吃又往學校帶。要是你天天在家多好啊！”

看完之后有什么感受？第一則選材有特色，歌頌了深沉的母愛，但就事寫事，未必是佳作。第二則是按先抑后揚的方法將第一則材料進行了改寫，深沉的母愛便“揚”了起來，文章也就顯得曲折生動了。這就是文章的抑揚式構思，它有兩種方法：如果目的在于揚，則采用“欲揚先抑”；目的在于抑，則采用“欲抑先揚”。此構思能使文勢波瀾起伏，避免文章平板，給讀者留下強烈的印象，增強文章的感染力。

二、比喻式構思

童年的生活好似雞尾酒。雖然父親的巴掌、母親的訓斥如同酒中的冰糖給人以絲絲涼意，可冰終會化去，糖卻將甜留在酒中……

青年的日子就像慕尼黑的啤酒。學業的壓力，求職的艱辛，就像酒中淡淡的苦味不可少，但畢竟啤酒的度數不高，畢竟生活中還有父母為你遮風擋雨……

步入中年，人生就如多味的烈性酒。肩上的擔子好沉好沉，上養老下養小，對酒的品味，也將因人而異……

到了老年，人生便如窖藏的葡萄酒，久而彌香。雖然“酒”的差異仍存在，可品出的卻是同一個味兒——香中有甜……

因此我說人生如酒，日久才彌香彌甜，關鍵要細細品味。細細品味，才能感受人生的快樂。

這是中考佳作《品味人生，感受快樂》一文的精彩片段。小作者采用了比喻式構思，運用恰當精巧的比喻串聯，為全文線索搭建了一個抒情明旨的絕好平臺。比喻式構思可以說是萬法中的要法，它是相似聯想所生發的絢麗之花，最易使文章生光出彩。

三、對話式構思

母：把你那“左三圈，右三圈”調小聲些不成嗎？天天“脖子扭扭，屁股扭扭”，你不累嗎？

女：媽，您那越劇，哭哭啼啼的，一個調兒拖半天，您聽著不急嗎？

母：你皮癢了是不是？我問你，剛才打電話來的那個男生是誰？

女：同學唄！他問我作業題呢，您老可別亂猜。

母：什么“同學”？男女生在一起是“有問題”。別以為我不知道你成天想什么？你以為寫在日記里鎖在抽屜里，就沒人知道了？

女：媽，您太過分了！您偷看我日記！這是侵犯我個人隱私權！

母：隱私！翅膀還沒硬呢，就有隱私？告訴你，做子女的，對父母絕沒隱私可言！

怎么樣，讀了這個片段，你有什么感覺？此文小作者巧借母女對話形象生動地勾畫出母女間的代溝，反映了當今中學生的心聲，引起了你我的共鳴。大家不妨也利用這種對話式構思試一試，也許你的作文會寫得更好呢！

四、短段式構思

我顫顫巍巍地將湯碗端到飯桌上時，母親微笑地說了一句“謝謝你”，我第一次感覺到勞動的快樂，于是我變得勤勞。

當我用生疏的手法將衣服燙好，放到父親的面前時，父親微笑著說了一句“謝謝你”，我第一次感到成功的快慰，于是我變得自信。

當我把散落在路中央的碎石搬走時，路人飽含贊許感激的目光，讓我感到助人的愉悅，于是我變得善良。

通篇都是由眾多細密的短小段落構成，這就是文章的短段式構思，每一個段落小巧、秀美，語言凝練，意韻豐富。此種構思法，既能寫人又能經事，既能寫景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。如所引上文，“謝謝你”這三個字貫穿于整個文章的始終，情真意切，非常切題。

五、標題式構思

此種構思法也較常見，一段一個小標題，圍繞一個小標題，單獨寫一件事情，或單獨寫一個片段，事情單一，便于我們操作。如一篇題為《良師》的佳作，作者巧妙地采用了“我心中有一片綠”、“我心中有一頭老牛”、“我心中有一群大雁”三個小標題，分別寫了從小草、老牛、大雁的形象中所得到的感悟，由三種事物領悟到應堅強、踏實和團結一致向前進，所以他們都是“我”的良師，獨出心裁的寫法自然引人注目。

使用此法構思文章，應做到小標題一要“小”，其外延必須和本節內容一致；二要“短”，凝練，含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起，或幽默風趣，或層層遞進；四要“新”，避免雷同，新穎別致；還要有文采，可以引用詩詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式，可以適當使用數學符號、標點符號等等。

六、散點式構思

什么是健康？我帶著這一古老而永恒的命題，去尋訪遠古的靈魂。

屈原說：他追求人格的健康。當美政受阻，忠心遭謗，白衣投江便是對“健康”的回答。

李白說：他追求文化的健康。當退隱江湖，對酒當歌，賦詩歌唱便是對“健康”的詮釋。

康熙說：他追求體魄與精神的雙重健康。當博覽群書，精研西學，圍獵豐收，總理朝政，一反皇帝病懨懨的情態便是對“健康”的召喚。

魯迅說：他追求全民族的大的“健康”。當發現國人不只缺乏健康之身更缺乏健康之思時，棄醫從文，以筆戰斗便是對“健康”的追求。

這篇文章緊緊圍繞“健康”話題運用散點輻射的方式，從一個“面”中拉出若干的“點”，從方方面面周全地闡釋了“健康”的內涵，手法簡潔、凝練。

散點式構思是指圍繞一個中心，從數個點上進行發散、鋪排，每個點是一個精美的句段，數個點連成一體就是一篇優美的散文。這種散點式習作最突出的優點就是層次明晰，語言優美，情感濃郁。這種布局往往能出奇制勝。

（山東省萊西市孫受中學王海燕）

選材

作文選材應做到：“小”、“新”、“情”、“真”、“深”。

“小”，就是要選以小見大的材料。雖然是小事，卻能反映深刻的主題。為什么要選小材料呢？小則好駕馭。小毛驢好騎，大駿馬難馴服；自行車好騎，汽車難開。以小見大能揚長避短，達到“四兩撥千斤”的效果。如滿分作文《門樓的變遷》，全文主要寫了“我家”門樓的三次變遷：改革開放前，門樓修得很窄，修寬了怕財氣跑了；農村實行責任制后，分了牛，拉不進去，第一次把門樓拓寬了；第二年買了手扶拖拉機，又進不去了，第二次修寬；第三年買了“小四輪”，再次修寬。通過門樓的三次變遷，反映農民逐漸富裕了的主題。這樣寫，內容充實，言之有物。

“新”，就是要選出與眾不同的材料。選材要隨著時代的脈搏去跳動，文章要合為時而作。有些同學寫老師，無非冒雨補課，或者自己生病了，老師帶我去看病；寫學雷鋒的事跡，則是幫老大爺拉板車；等等。十年前的材料，現在仍然在用，選材成了“你有，我有，全都有”，陳舊的材料使閱卷教師看得懨懨欲睡，作文自然也會被打入“冷宮”。很多同學選材范圍多局限于學校、家庭和社會，學校的材料容易雷同，選自己家庭和社會上經歷的事不易雷同。

“情”，就是要以情動人，以情感人。好的文章總是用真情感染讀者。有一篇表現母愛的文章，寫的是西北某缺水地區，戰士用軍車運水的途中，遇到一頭老黃牛擋道，牛主人用鞭猛抽，老黃牛身上鞭痕累累，仍然不走。戰士看不下去了，給老黃牛倒了一瓢水。不料，老黃牛卻沒有喝，回頭向土丘后“哞”地叫了幾聲，一頭小牛踉踉蹌蹌地走來，把水喝了。牛犢喝完水，老黃牛不待主人揮鞭，便蹣跚著步子讓開了道。這篇文章的選材做到了以情感人，讓人感受到了母愛的別樣深沉、偉大。

“真”，就是要寫真實的生活。材料首先要來源于現實，然后要高于現實。要寫個人真實的感受，不能閉門造車，編造與生活不相符的材料，然后空發議論。作文也要“打假”，因為假的材料如同假酒，瓶中有“小蝌蚪”，人們一看便知是假酒。這樣的材料引發的感悟，顯然也是假的。我們并沒有生活在“真空”中，只要做生活的有心人，肯定會發現好的素材。

“深”，就是要挖掘生活的蘊涵，選具有典型性、能使主題深刻的材料。主題深刻的文章能揭示人生的某種哲理，能反映出具有普遍意義的問題，能反映出學生的理解、思辨能力。我曾經讓學生給以“風”為話題的三篇作文打分，第一篇《我愛風》，主要內容是“在風、花、雪、月中，我偏愛風”；第二篇《風》，內容是寫作者決心剎一剎送禮的歪風；第三篇《聽臺風先生報告》，內容是講述人類破壞自然環境。打分結果是：第二篇分最高，原因是主題深刻。

(湖北省襄陽市峪山鎮一中周建華)

語言

文章語言一定要有特色，有魅力，令人賞心悅目，玩味不已。

激情澎湃——唯有真情能動人。一篇文章如果語言平淡無味，蒼白無力，那么不會產生感染力，無法打動人。因而，考生在寫作時要注意展現青年人朝氣蓬勃的精神，用自己的情感去傾瀉，去澆灌，激起閱卷老師的情感共鳴，用激情來增加自己作文的吸引力和感召力。如一篇中考佳作《激情時刻》：

2005年10月17日凌晨4點33分，注定是不眠的，注定是激情的，注定是不朽的，注定是永恒的。多少年來的夢想與期盼，多少年來的堅定與努力，多少年來的執著與追求，就在那個歡騰的時刻，在中華民族飛天的歷史長卷上寫下濃墨重彩的一筆。

他，載人航天的總指揮，落淚了。

她，電視臺的播音員，落淚了。

他，多年僑居海外的華人，落淚了。

該文的作者飽蘸豪情地抒寫“神舟”六號成功返回的喜悅，別具匠心地選取了幾組富有代表性的“眼淚”，字里行間飽含著巨大的激情，深深地打動了閱卷老師。

文采斐然——妙筆生花譜華章。古人云：“言之無文，行而不遠。”意思是說，說話或者寫文章，如果沒有文采，就不會流傳長遠。古人又云：“義雖深，理雖當，詞不工者不成文。”還是強調語言的精工。這些都告訴我們，好的文章自然離不開優美的文采。因此，考場作文時要做到用詞準確、簡潔、生動，善于根據表達的需要選擇靈活的句式和精妙的修辭，使自己的文章文采斑斕，引人入勝。如一篇中考滿分作文《白露》：

露從今夜白。秋天的眸子，這般圓，這般亮！晶瑩里折射著七彩，透明中疊映著豐姿，純凈里飄逸著輝煌。流霞，被赤橙黃綠青藍紫包裝；山里，被赤橙黃綠青藍紫渲染。七色構成的韻致，在灑，在溢，在瀉，在淌……如果說，春天是水彩畫，夏天是國畫，那么，秋天一定是油畫！

這篇文章的取勝之處，就在于語言優美，文采飛揚。也正是這靈動飛揚的文采深深吸引著閱卷老師，故被評為滿分。

底蘊深厚——腹有詩書氣自華。語言是一個人的學識、修養、氣質的外在流露。平時，我們要自覺地廣泛涉獵文史典籍，有意識地進行知識的儲備，形成厚實的歷史和文化積淀。只有這樣，寫成的文章才會自然散發出歷史文化的云煙氣息，展示出自身知識積累的廣博豐富，體現出厚重深刻的文化底蘊。毫不夸張地說，所有的老師對這類文章都很偏愛。比如，有篇滿分作文《我心中的語文》寫道：

（在語文中）思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠，你則有秦時明月，漢時雄關；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風蓬；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明……

這一段文字十分優美，不但句式整齊，對仗工整，更重要的是作者大量化用古人的詩文名句，淋漓盡致地表現了語文的博大與豐厚之美，也使文章染上濃濃的文化味。

哲理深刻——石中蘊玉山增輝。凡名篇佳作，往往內容深刻，理性突出；同樣，考場作文也應洞幽燭微，放眼未來，要善于把事物放在大背景下去觀照、去思考，用全面的、長遠的、深入的目光審視生命、人生、社會；要善于思辨，看到事物的多面性，用個性的眼光去審視世界；要善于反思，打破常規，用個性的頭腦去思考世界。只有這樣，寫出的文章才能于形象中見哲理，于質樸中顯深刻，于含蓄中蘊真義。以下是摘自學生作文中的佳句：

面向太陽，看見的總是遠方的光明；背向太陽，看見的只是自己的陰影。

成功的人主宰時間，而失敗的人則由時間主宰他。

有時候，束縛也是一種自由，一種特別的自由方式，正如風箏沒有線的牽引是無法擁抱藍天的，同時得不到真正的自由的。

這些充滿哲理富有智慧的語句，夾雜在文章中，如同一顆顆晶瑩的文字的鉆石，閃爍著燦爛奪目的光芒，頓時令全文增色許多。

（安徽省樅陽縣橫埠中學王華斌)