王黎冰——情迷《紅樓夢(mèng)》的男孩

在小學(xué)四年級(jí)時(shí)，王黎冰在爸爸“蓄謀已久”的游說(shuō)下開(kāi)始接觸《紅樓夢(mèng)》?！坝握f(shuō)”成功，爸爸便為他精心安排讀《紅樓夢(mèng)》的步驟。先讀著名紅學(xué)家蔡義江的《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞曲賦評(píng)注》，品味書(shū)中詩(shī)詞在語(yǔ)言、暗示人物命運(yùn)方面的絕妙。然后再攻讀全文，豐富的內(nèi)容就像各色菜肴，花花綠綠，營(yíng)養(yǎng)全面。最后看87版的電視劇，欣賞熒屏上人物有聲有色的表演。

步入《紅樓夢(mèng)》的世界，他立即被其中包含的藝術(shù)、宗教、哲學(xué)、歷史等博大的內(nèi)容吸引，留連駐足，到現(xiàn)在也很難從中走出來(lái)。他經(jīng)常一口氣從晚上八點(diǎn)看到凌晨?jī)牲c(diǎn)，像高考沖刺那樣刻苦，《紅樓夢(mèng)》的詩(shī)詞歌賦他翻了上百遍，整本書(shū)也讀得不下三十遍。遇到書(shū)中特別感興趣的話(huà)題，他就跟父母一起熱烈討論，家庭的大探討激活了他的一些想法，這時(shí)誰(shuí)是誰(shuí)非都不重要了。貪婪地汲取著這本書(shū)的營(yíng)養(yǎng)，他長(zhǎng)大了，不僅身體，更是心靈。剛上初中，就跟同學(xué)開(kāi)始了關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的激烈舌戰(zhàn)，經(jīng)常辯得別人理屈詞窮，班上也因此刮起了讀《紅樓夢(mèng)》的風(fēng)潮，完全不是老師的強(qiáng)制。

受《紅樓夢(mèng)》人物描寫(xiě)的影響，他喜歡上了人物描寫(xiě)，且描寫(xiě)出色，常被老師夸獎(jiǎng)。他模仿《紅樓夢(mèng)》的人物安排、情節(jié)設(shè)計(jì)，或環(huán)境烘托人物性格，在小學(xué)寫(xiě)出了《長(zhǎng)鉛筆的哭泣》、《最后一課》等后來(lái)都順利發(fā)表的文章。開(kāi)始寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》的隨筆是在初中，幾年下來(lái)的積淀，使他寫(xiě)起來(lái)游刃有余，作品有關(guān)于林黛玉的《莫向東風(fēng)枉自嗟——我來(lái)探究黛玉之死》（相關(guān)作文刊于本刊2007年第7/8合刊）、《萬(wàn)艷同悲話(huà)“紅樓”》、《無(wú)聲的涅 》（悼念林黛玉扮演者陳曉旭），評(píng)探春的《日邊紅杏倚云栽——我說(shuō)探春之嫁》。

文章中可以看到他獨(dú)特的思考，在《莫向東風(fēng)枉自嗟——我來(lái)探究黛玉之死》里，通過(guò)各種分析，他認(rèn)為黛玉不應(yīng)該死于高鶚安排的“掉包計(jì)”，按曹的原意，她會(huì)投湖而死，當(dāng)然他的觀點(diǎn)也受了紅學(xué)大師周汝昌的影響。不僅如此，他的分析、論證充分而又細(xì)致。有的文章，比如《日邊紅杏倚云栽——我說(shuō)探春之嫁》，若不看作者，我會(huì)斷定是中文系學(xué)生的畢業(yè)論文。

他覺(jué)得紅學(xué)界不太注意探春，且高鶚給探春設(shè)計(jì)的嫁貴婿的結(jié)局違背曹雪芹的初衷，而他又實(shí)在抑制不住自己的想法，于是就有了這篇文章。他從兩方面分析探春，探春的性格及探春的命運(yùn)和清明節(jié)的關(guān)系。這里節(jié)選的是他對(duì)探春爽朗和“敏”的性格分析部分。他從探春房間的擺設(shè)分析出她胸襟的朗闊；又從幾個(gè)人對(duì)她的評(píng)論側(cè)面論證探春的政治家氣度，以致能敏銳地感知大家族潛藏的危機(jī)，她對(duì)自己的庶出也很敏感，并用大罵王善寶家的做例證。文筆老到，思想有深度，對(duì)《紅樓夢(mèng)》的引用信手拈來(lái)，所有這一切都大大超出一個(gè)15歲孩子的能力。