教育是求真的事業

陶行知先生有一句話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這應該是教育要達到的最高境界，也應該是每一個教育工作者的最終追求。

一、反思真的缺乏

在李鎮西校長《守住一顆樸素而真實的心》一文中，所列的失真現象很大程度上存在于自己的身邊，自己的感覺也和李校長一樣，在回想時也會臉紅，尚有一份知恥而后勇之心。

失真現象的發生，絕非偶然。通過系列的失真手段，可以獲得利益才是造成這種現象發生的根本原因。反思假教育的存在，折射的就是真教育的缺乏。對于教育這個神圣的事業而言，絕不能急功近利；對于受教育者而言，教育的成敗不是一朝一夕的事情，而是關乎一個人一生的成敗。所以，急功近利就會造成假教育現象發生。作為一名校長，我們至少可以在本校范圍內努力實施實實在在的教育，摒棄虛假、做秀的教育。正所謂“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。試想：如果每位校長都可以做到這一點，至少在教育系統的內部可以形成一方凈土，進而逐步影響整個社會。

反思自己近一、兩個學期的工作，可以說正在朝著求真教育的方向努力。如對于六年級學生的畢業質量監控活動，除了依據本校實際制定切實可行的措施之外，我始終堅持進行誠信考試，將所有六年級學生集中到中心小學，打破班級界限，隨機排序，由學區領導監考，杜絕任何形式的作弊行為的發生，從而達到誠信考試的目的。在這個過程中，也有個別干部、教師對我講：“這樣的考試確實不錯，但是到最后的質量監控活動時，我們的學生會吃虧的?！甭牭竭@樣的話，我總是很嚴肅地對這些同志講：“平常的時候，我們對孩子進行誠信教育，考試的時候也一樣認真要求，要考出真實的成績，最后的抽測，成績不好是因為我們的教學還不夠扎實，不能采用其他的手段謀取高分。對于孩子來講不是吃虧，培養一個終身受益的優秀品質是他們將來立足于社會的根本?！痹谌w教師會上，我不只一次地對教師們講：“平常我們對孩子要求講誠信，不管任何時候，教師都要表里如一，言行一致，絕不能為了成績而弄虛作假，更不能教導孩子做假，如果有弄虛作假的教師絕不姑息，一查到底?！币驗?，在自己的內心深處，總是和李校長一樣，盡可能讓自己的教育接近“真”。

由此，我還想到發生在我校魏寶童老師身上的一件事。魏寶童老師年過半百，去年教師節被評為北京市首屆十佳班主任，今年又被教委推薦參加全國模范教師的評比。他連續34年擔任班主任工作，從師德到教學工作都是全校教師的楷模，而且在教師中有著很高的威信。在他的事跡材料中，我發現了這樣的一段話：“幾十年來，自己多次做過學區和平谷區的研究課、公開課，可是從來沒有進行過彩排，總是將自己最真實的課堂教學展現在其他教師面前……”這段樸實無華的話語使我想到：魏老師之所以能夠取得這么高的榮譽，深受學生家長和社會各界的廣泛好評，與他幾十年如一日對真實教育的追求密不可分。魏老師之所以能有今天的成功，決不是偶然，是因為他的教育最大限度地接近“真”。

二、反思“校長為誰而當”

王明憲校長在上任第一天對全校教師說：“如果我的反對率達到了30%，我立馬下課?！背碳t兵校長說：“我相當多的時間都在聽老師們訴說。也許我脾氣好，他們愿意找我傾訴。雖然耗去我大量時間，但我想：校長嘛，就是聽老師使喚的嘛?！甭牭竭@樣的話語，敬佩之心油然而生。

佩服王校長的擲地有聲，感慨程校長的平和心態。由此反思自己，任鎮羅營學區校長4年的時間，總是時刻提醒自己：作為校長，一定要樹立為教師服務的意識，凡事都要將教師的利益放在第一位。在日常的工作中，通過學習，更加樹立了為教師而當校長的理念。

回想剛剛結束的教師人事競聘工作，自己很是欣慰：4年的校長經歷，自己的努力沒有白費，為教師提供服務，也得到了教師最大程度的認可。有部分老教師在競聘時感慨地說：“自己哪個崗位都行，在這個大家庭里干什么都快樂！”聽到教師們理解的話語，很讓我感動，同時反思了形成這種局面的原因：這與自己平時經常與教師們進行溝通談心是分不開的，與為教師們工作、生活提供力所能及的幫助更是分不開的。校長為教師而當，是形成這種局面的最根本的原因?！?/p>

（作者單位：北京市平谷區鎮羅營學區）

編輯 朱桂英