探索創(chuàng)新 解職教管理難題 全員育人 塑學(xué)生文明之魂

我校是一所全日制中專學(xué)校，近10年來，經(jīng)過全校師生的共同努力，以跨躍式的發(fā)展速度成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校和北京市首批現(xiàn)代化標(biāo)志校，并獲得教育部授予的“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”和“全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校”的榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校現(xiàn)有在校生5700余人，其中住宿生2800人，是北京市一校一址招收本地生源規(guī)模最大的中職學(xué)校。隨著教育市場(chǎng)的巨大變化，我校同其他職業(yè)學(xué)校一樣，也曾面臨生源緊張、生源質(zhì)量急劇下降的困難局面。新生不僅文化知識(shí)水平低，且道德素養(yǎng)也大幅度滑坡，弱勢(shì)群體、單親家庭學(xué)生多，社會(huì)教育失敗、家庭教育錯(cuò)位導(dǎo)致學(xué)生在理想信念、價(jià)值取向、是非觀念、法律意識(shí)、行為習(xí)慣等諸多方面均有較大缺失，厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。教育難、教學(xué)難、管理難成為頗感頭痛的現(xiàn)實(shí)問題。

如何破解這一難題，尋求職業(yè)學(xué)校德育建設(shè)的有效途徑和方法，將現(xiàn)行選拔式教育體制下的失敗者培養(yǎng)成既有一技之長(zhǎng)，同時(shí)更具有良好思想道德基礎(chǔ)的合格就業(yè)者，是職教工作者的根本任務(wù)和歷史使命。破不了這個(gè)題，邁不過這道坎，我們將愧對(duì)學(xué)生、愧對(duì)家長(zhǎng)、愧對(duì)社會(huì)、愧對(duì)歷史。

面對(duì)職校呈現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)，我們始終把探索創(chuàng)新德育工作的新路子作為重中之重，將立德樹人作為全校教工的根本任務(wù)，實(shí)施全員育人，遵循職教學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，逐步形成了具有商貿(mào)特色的育人模式。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)建職教學(xué)生評(píng)價(jià)考核體系

在現(xiàn)行選拔制教育體制下，人們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往就是聽老師的話，學(xué)得快，記得牢，考分高。以此來衡量職校生，他們大多數(shù)是差等生，因?yàn)樗麄兌酁橹锌际Ю撸f是初中畢業(yè)，但相當(dāng)部分不具備小學(xué)文化基礎(chǔ)，且紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣差，常常被形容成“刀槍不入，油鹽難進(jìn)”。如果我們對(duì)職校生的認(rèn)識(shí)就停留在此，勢(shì)必得出這樣的結(jié)論：職校生是“朽木不可雕”，從而放棄了教育職責(zé)。對(duì)此，我們應(yīng)進(jìn)行深入地反思，單純以文化課成績(jī)的好壞來判定職校生的優(yōu)劣是否恰當(dāng)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法是否適用于現(xiàn)在的職校生。經(jīng)過全校教工的教育實(shí)踐，我們?cè)谟^念上實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到職校生雖然存在諸多問題，但自身也有不少優(yōu)勢(shì)：其一，對(duì)社會(huì)某些方面認(rèn)知度寬，接受新生事物快，獨(dú)立意識(shí)或自我認(rèn)知度強(qiáng)；其二，熱心于集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)校或班級(jí)組織的活動(dòng)，大多數(shù)人都積極參加，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；其三，對(duì)技能型的課程興趣高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)；其四，對(duì)老師的感情親近，愿意接近老師；其五，在某一點(diǎn)上一旦獲得成功體驗(yàn)，往往會(huì)促使他在其他方面快速進(jìn)步。

根據(jù)上述特點(diǎn)，我們結(jié)合自己的教育對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)，制定了相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系。這個(gè)體系包括：一是有明確的職業(yè)道德和德育考核標(biāo)準(zhǔn)。能量化的一律量化，有利于考核執(zhí)行。比如，在德育考核上，我們經(jīng)過實(shí)踐和總結(jié)，創(chuàng)造性地提出了一套量化考核規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)行“四項(xiàng)考核”（課上考核、課下考核、年級(jí)考核、宿舍考核）；“三掛鉤”（與學(xué)生學(xué)分掛鉤、與校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤、與畢業(yè)分配掛鉤）；“兩不變”（原執(zhí)行的德育標(biāo)準(zhǔn)不變，“一周班風(fēng)考核不變”）；“一票否決”（德育量化考核不合格）的全方位考核。這套考核方案經(jīng)過實(shí)踐證明，切合職校生特點(diǎn)，行之有效，不僅全面提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，而且提升了學(xué)校整體管理水平，收到很好效果。過去在學(xué)生管理中普遍存在對(duì)學(xué)生“不敢管、不會(huì)管、管不好” 的現(xiàn)象，而今有了明確的職業(yè)道德和德育考核標(biāo)準(zhǔn)，在執(zhí)行過程中易操作、目標(biāo)明，從而達(dá)到了“敢于管、善于管、能管好”的管理境界。二是符合學(xué)生未來就業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。《職業(yè)能力畢業(yè)手冊(cè)》對(duì)學(xué)生職業(yè)操守有明確具體的規(guī)定，專業(yè)課將其融入教學(xué)課程。三是符合當(dāng)前職教對(duì)象“宜深則深，宜淺則淺，講求方法，共同達(dá)標(biāo)”的文化課考核標(biāo)準(zhǔn)，滿足了不同層次學(xué)生的需要。

二、構(gòu)建多時(shí)空、全方位的全員育人立體交叉網(wǎng)絡(luò)

1.領(lǐng)導(dǎo)掛帥，組織保障

領(lǐng)導(dǎo)班子是全校德育工作的指揮中心，校長(zhǎng)總攬全局，掛帥指揮，其他主要領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)。黨委書記在負(fù)責(zé)全校教職工政治思想工作的同時(shí)直接抓學(xué)生管理工作；教學(xué)副校長(zhǎng)主管教師隊(duì)伍的育人工作；行政后勤副校長(zhǎng)同時(shí)兼管2800名學(xué)生的住宿管理工作；工會(huì)主席兼任招生辦主任工作；中層干部、學(xué)校骨干分時(shí)分日、定點(diǎn)定時(shí)巡視校園，服務(wù)學(xué)生，解決疑難。這種做法在組織上最大限度地實(shí)現(xiàn)了黨、政、工的緊密配合，便于全校在育人上形成合力。

2.齊抓共管，形成立體交叉網(wǎng)絡(luò)

我校在教學(xué)教輔、學(xué)生管理、行政后勤等方面各司其職，分工明確，通力協(xié)作，齊抓共管，形成立體的育人網(wǎng)絡(luò)。

——教學(xué)部門。教師是德育工作的主力軍，課堂是他們的主戰(zhàn)場(chǎng)。作為職業(yè)學(xué)校，我們把培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和職業(yè)操守始終作為課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)、不同課程的各自特點(diǎn)加以自然滲透，做到堂堂有德育。所有教師都要在教案中“教學(xué)目標(biāo)”一欄內(nèi)明確德育滲透點(diǎn)，并在實(shí)際教學(xué)中加以貫徹落實(shí)。無論是文化課還是專業(yè)課、無論是理論課還是實(shí)訓(xùn)課，都盡力挖掘德育因素，將之自然和諧地滲入課堂教學(xué)中。特別是在職業(yè)道德的培養(yǎng)上，更是根據(jù)專業(yè)要求，使學(xué)生形成行業(yè)行為規(guī)范。比如，旅游專業(yè)的“人格健、知識(shí)廣、口才佳、溝通靈、辦事信、體魄強(qiáng)”，飯店專業(yè)的“笑得親、走得穩(wěn)、服務(wù)周、技能強(qiáng)”，財(cái)會(huì)專業(yè)的“點(diǎn)得準(zhǔn)、坐得住、信得過”，商業(yè)與金融專業(yè)的“手快、眼尖、嘴甜、腿勤、頭腦清”等等，都是專業(yè)教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)崗位需要對(duì)學(xué)生提出的專業(yè)行為規(guī)范。點(diǎn)滴匯集，日積月累，學(xué)生的精神面貌、行為習(xí)慣在無形中發(fā)生了巨大變化。

——學(xué)管部門。學(xué)管部門以學(xué)生活動(dòng)為龍頭，通過年級(jí)主任、班主任、學(xué)生干部以每周一次的例會(huì)，落實(shí)各種管理舉措，安排各種活動(dòng)。并定期舉辦班主任培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)得失，交流經(jīng)驗(yàn)。

——行政后勤部門。行政后勤部門在我校德育工作中也占據(jù)重要地位。特別是后勤部門對(duì)2800名住宿生的管理，在職業(yè)學(xué)校中為首創(chuàng)。除了上課之外，后勤員工對(duì)學(xué)生住宿區(qū)、生活區(qū)實(shí)行全天候管理監(jiān)控，規(guī)范學(xué)生住宿行為，提供周到服務(wù)。

部門間定期召開聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)溝通、相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)力，在育人工作上充分體現(xiàn)我校的“三個(gè)一”（一條心、一盤棋、一股勁）精神。在全校所有部門努力下，共同總結(jié)規(guī)范出全員育人的三種機(jī)制：以教育和預(yù)防為主，防堵結(jié)合的安全機(jī)制；以管理疏導(dǎo)為主，以導(dǎo)促變的行為規(guī)范機(jī)制；以練促教，以競(jìng)賽促提高的才藝增長(zhǎng)機(jī)制。

育人網(wǎng)絡(luò)的立體構(gòu)架，在組織上、制度上、時(shí)間上、空間上保證了全員育人的具體落實(shí)，形成了事事有人抓，處處有人管，全心全意為學(xué)生服務(wù)的格局，使育人工作切實(shí)落到實(shí)處。

三、從行為的細(xì)節(jié)入手，狠抓養(yǎng)成教育

職校生的問題不少是通過不良的行為習(xí)慣體現(xiàn)出來的。因此，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，宜從有形的東西入手，從小事抓起，由量變達(dá)到質(zhì)變。多年來，我們以“兩風(fēng)（校風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)”為核心，以“建文明校園”為載體，開展了“抓兩風(fēng)建設(shè)從‘頭’做起，‘千里之行，始于足下’”和“校園無臟話，地上無紙屑”、“文明一條街”等活動(dòng)，制定學(xué)生儀表行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生發(fā)式、服飾等提出明確具體要求，通過文明禮貌規(guī)范和文明禮貌標(biāo)兵的示范作用，有效地促進(jìn)了學(xué)生文明禮貌行為的形成。在歷年新生軍訓(xùn)中也融進(jìn)“兩風(fēng)建設(shè)”的教育內(nèi)容，使學(xué)生未進(jìn)學(xué)校先守校紀(jì)，未上正課先懂校規(guī)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生存在的普遍問題，常年堅(jiān)持“三抓（抓兩操、抓早晚自習(xí)、抓課外活動(dòng)）；三整（整頓出入校門、整頓宿舍、整頓儀表儀容）；兩統(tǒng)一（統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一配戴胸卡）”活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，樹立了良好的校風(fēng)。

四、充分利用各種載體，堅(jiān)持開展多種形式的育人活動(dòng)

職校生最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持在時(shí)間上要擠滿、空間上不留死角，多找載體，利用一切條件和機(jī)會(huì)開展各種豐富多彩的活動(dòng)。一是利用課余時(shí)間抓好第二課堂，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好參加英語角、點(diǎn)鈔、計(jì)算器盲打、文字錄入與制表、跆拳道訓(xùn)練、乒乓球和籃球訓(xùn)練、食品檢測(cè)興趣小組、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小組、實(shí)習(xí)商店等各種活動(dòng)；進(jìn)修就業(yè)知識(shí)、技能知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、文學(xué)欣賞、健身及生活常識(shí)等各種知識(shí)；組建影視協(xié)會(huì)、廣播站、校刊等學(xué)生社團(tuán)組織，各種活動(dòng)豐富多彩。二是結(jié)合學(xué)年特點(diǎn)，根據(jù)不同的時(shí)間段開展 “紀(jì)律月”、“德育月”、“學(xué)習(xí)月”、“考核月”活動(dòng)。創(chuàng)編了富有商貿(mào)特色的“紀(jì)律歌”、“德育歌”、“學(xué)習(xí)歌”，使學(xué)生易于記，便于懂，利于行，豐富了校園文化內(nèi)涵。開展了推優(yōu)樹先“十、百、千工程”活動(dòng)。三是根據(jù)我校外事活動(dòng)多的特點(diǎn)，選拔優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)，參與接待國(guó)外訪華團(tuán)和學(xué)生休學(xué)團(tuán)的活動(dòng)。四是培養(yǎng)學(xué)生骨干，選拔品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)參加業(yè)余黨校培訓(xùn)，我們先后舉辦業(yè)余黨校十余期，發(fā)展學(xué)生黨員32人。五是常年開展大練“三手”（一手好字、一手好文章、一手好專業(yè)技能）提高“四能”（能自主操作計(jì)算機(jī)、能運(yùn)用簡(jiǎn)單外語交流、能正確處理人際關(guān)系、能具有良好的職業(yè)道德）的技術(shù)練兵與技能比賽活動(dòng)，要求學(xué)生取得一項(xiàng)或多項(xiàng)技能等級(jí)證書。六是有計(jì)劃地組織詩歌朗誦、歌詠比賽等有利于陶冶學(xué)生情操的文藝活動(dòng)。七是以奧運(yùn)為契機(jī)，開展了“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”知識(shí)競(jìng)賽、主題教育和各種體育賽事，同時(shí)我校培訓(xùn)的531位同學(xué)，將為國(guó)家游泳中心水立方的運(yùn)動(dòng)員和新聞?dòng)浾咛峁┎惋嫹?wù)。通過開展各種豐富多彩的活動(dòng)和國(guó)際交流，不僅寓教于樂，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體意識(shí)和愛國(guó)主義精神境界，從而把組織大型活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的良好時(shí)機(jī)來把握，嚴(yán)格組織，務(wù)求實(shí)效。

五、加大資金投入，堅(jiān)持環(huán)境育人

近年來，學(xué)校共投入資金1.5億元，使建筑面積由2.8萬平方米增加到7.6萬平方米；校園占地面積由5萬平方米增加到近8萬平方米；先后投入6000余萬元建成了國(guó)際一流水平的各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室30余個(gè)，同時(shí)還建成了塑膠體育場(chǎng)和室內(nèi)綜合訓(xùn)練館，計(jì)算機(jī)達(dá)到了每3生1臺(tái)。學(xué)校先后投入上百萬元資金進(jìn)行了校園環(huán)境的綜合治理，增加了綠化面積和文化景觀，做到了三季有花，四季常青。校園網(wǎng)和圖書信息中心全天候?qū)W(xué)生開放，校園廣播、校刊、板報(bào)宣傳融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活。優(yōu)雅的校園環(huán)境、先進(jìn)的一流設(shè)施、濃郁的人文情懷，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)生活的良好條件，使學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處沐浴在德育的暖風(fēng)之中。學(xué)校曾先后被市政府命名為“綠化美化花園式單位”、“愛國(guó)衛(wèi)生紅旗單位”和“首都文明單位”。

由于在德育工作中不斷探索、不斷創(chuàng)新，學(xué)校形成了一套立體的具有商貿(mào)特色的育人模式。學(xué)生經(jīng)過4年在校學(xué)習(xí)，精神風(fēng)貌發(fā)生了巨大變化。畢業(yè)生受到社會(huì)廣泛歡迎。10年來畢業(yè)生超過13000人，每年就業(yè)分配率均為100%，供不應(yīng)求。良好的就業(yè)形勢(shì)反過來又促進(jìn)了每年的招生需求，在近兩年招生形勢(shì)極其嚴(yán)峻的情況下，我校年實(shí)際招生報(bào)到人數(shù)均在1100人以上，形成了“進(jìn)口旺、出口暢”的大好局面，學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)影響也越來越大，受到了社會(huì)、考生和家長(zhǎng)的普遍歡迎。□

（作者單位：北京商貿(mào)學(xué)校）

編輯 朱桂英