細致描寫，“畫”好自我

[病文入院]

我是個男孩兒，可是有人說我像小姑娘。

我既文靜又調皮。也許你會說這是矛盾的，可我的確是具有這雙重性格的人。我靜的時候，常常把自己關在屋里看書，有一次竟把桌上的字典當饅頭吃。我調皮時最喜歡搞惡作劇。有一次，我把弟弟的作業本藏了起來，急得他團團轉。

這就是我，你愿意和我交朋友嗎？

[把脈診斷]

上文能交代自己的特點，但描寫不夠細致，不能給人留下深刻的印象。

[處方配藥]

一、借助外貌表現特點。如別人為什么說你“像小姑娘”，主要表現在什么地方？除了性格外，外貌是一個重要方面哦！

二、詳寫事例表現特點。你文靜，你調皮，上文只是接觸到了事例。簡簡單單的一句話，能把事情說清楚嗎？讀者能深入地了解你的性格嗎？人的特點都體現在所做的事情中，你應該抓住最能表現特點的情節細致描寫。

[病愈出院]

我，小西瓜一樣的腦袋上長著又黑又硬的頭發，白凈凈的臉上嵌著一雙明亮的小眼睛。我是男孩兒，可因為我長得白，性格又有些內向，所以很多人說我像小姑娘。

我既文靜又調皮。也許你會說這是矛盾的，可我的確是具有這雙重性格的人。

說我文靜，我可以幾天不出門，坐在家里看書。有一次，媽媽給我買了一套新書，我摸了又摸，聞了又聞。之后，我便津津有味地看了起來。中午吃飯了，媽媽把饅頭端到我面前。我看書入迷了，舍不得把書放下，就一邊看書一邊吃饅頭。吃完一個后，我拿起另一個就往嘴里送。剛要咬，媽媽大聲叫：“別吃！”等我回過神來，才發現我把桌上的字典當饅頭了。媽媽說：“你這個書呆子，怎么吃起書來了？”媽媽笑了，我也哈哈大笑起來。

說我調皮，也沒錯。我在家里經常搞惡作劇。有一次，弟弟要寫作業，我悄悄把他的作業本藏了起來。他找不到本子，急得團團轉。看他急得要哭，我才把作業本還給他，還說：“我在地上幫你找到了。”

這就是我，一個三年級的小學生，你們愿意和我交朋友嗎？

[回訪復查]

修改后的習作最大的進步有兩點：一是外貌描寫突出了特點。臉蛋白凈、性格內向，你說別人能不說他“像小姑娘”嗎？二是事例描寫細致。當你讀到“把字典當饅頭吃”“藏弟弟本子”這些情節時，是否有一種如見其人、如聞其聲的感覺？讀過之后，是否覺得小作者的特點格外鮮明呢？