新課程背景下高中物理競(jìng)賽校本化的構(gòu)想

全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽是由中國(guó)物理學(xué)會(huì)主辦，學(xué)生自愿參加的課外學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，自1984年至今，已經(jīng)舉辦了24屆。這項(xiàng)活動(dòng)很大程度上調(diào)動(dòng)了廣大中學(xué)生特別是優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)他們獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的雄心壯志。隨著新課程改革的不斷深入，作為中學(xué)教學(xué)指揮棒的高考模式也在變化，與之相配套的高校招生政策也在相應(yīng)地調(diào)整，那么，在這種背景下，高中物理競(jìng)賽的現(xiàn)狀如何呢？怎樣才能做到既適應(yīng)新課改的要求又能更好地發(fā)揮物理競(jìng)賽活動(dòng)的育人功能呢？筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此作了一番認(rèn)真的分析與思考，現(xiàn)提請(qǐng)各位同仁一起來(lái)探討。

1 重視高中物理競(jìng)賽的多種功能

一個(gè)學(xué)生要在物理競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，不僅要掌握大量的物理知識(shí)，而且還要有很高問(wèn)題解決能力和心理素質(zhì)。高中物理競(jìng)賽活動(dòng)，有其很多功能如：物理競(jìng)賽活動(dòng)是“開(kāi)放”式的創(chuàng)新教育模式，特別追求學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高；為愛(ài)好物理的學(xué)生們提供幫助他們成長(zhǎng)的平臺(tái)；促進(jìn)教師具備良好的多方面的科學(xué)知識(shí)等等，因此，開(kāi)展高中物理競(jìng)賽活動(dòng)是有益的。

2 對(duì)高中物理競(jìng)賽現(xiàn)狀的分析

高中物理競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的要求比較高：首先要求學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有濃厚的興趣；其次頭腦要聰明，學(xué)習(xí)要勤奮，能吃苦；再者還必須具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。正是由于這些較高的要求，所以只有師資力量比較強(qiáng)、學(xué)生素質(zhì)很好的學(xué)校才有開(kāi)展。但隨著學(xué)校條件的不斷改善，師資力量的不斷壯大，參與競(jìng)賽的學(xué)生才逐漸增多，而新課程改革推動(dòng)了高考科目的設(shè)置發(fā)生了較大變化，新課標(biāo)要求學(xué)生在高中階段必須具備各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，為此設(shè)置了高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，那么如何在新課程背景下進(jìn)一步發(fā)揮物理競(jìng)賽的育人功能，應(yīng)該成為中學(xué)物理教師研究的一個(gè)重要課題。

3 構(gòu)建物理競(jìng)賽校本課程的可行性

新課程改革是否給高中物理競(jìng)賽活動(dòng)留下發(fā)展的空間了呢?請(qǐng)看新課標(biāo)的要求：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！薄皩W(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程，即校本課程。”由此可見(jiàn)，校本課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。所謂“校本”就是“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)”，它包括三個(gè)方面：即“在學(xué)校中”、“基于學(xué)?！焙汀盀榱藢W(xué)?！?。所謂校本化，就是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求，依靠學(xué)校的辦學(xué)資源，向滿(mǎn)足學(xué)生需求的模式發(fā)展。所謂校本課程，就是以學(xué)校的發(fā)展為本，為了滿(mǎn)足本校學(xué)生的需要而開(kāi)設(shè)的課程。校本課程開(kāi)發(fā)的前景，一方面取決于校本課程自身的固有屬性，另一方面也取決于各種影響因素之間的相互作用和力量對(duì)比。校本課程的機(jī)遇存在于戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過(guò)程之中，隨著學(xué)校和教師課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力的增強(qiáng)，校本課程將有更加多樣和廣闊的前景，因?yàn)樗且詫W(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，即以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題為主線，目的是使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)建構(gòu)可以靈活遷移的知識(shí)技能，同時(shí)提高問(wèn)題解決能力。而物理競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，所以它作為校本模式發(fā)展是非常合理和有效的。

綜上可見(jiàn)，若能把物理競(jìng)賽發(fā)展為一門(mén)校本課程，就能夠在物質(zhì)條件和學(xué)習(xí)時(shí)間上提供有力地支撐，為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展物理特長(zhǎng)的平臺(tái)，從而更好地發(fā)揮物理競(jìng)賽的育人功能，為國(guó)家打造出更多的物理精英。

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4 如何構(gòu)建物理競(jìng)賽校本課程？

通過(guò)以上分析，在目前這種新高考的模式下，要想把物理競(jìng)賽與平時(shí)的物理教學(xué)協(xié)調(diào)起來(lái)，讓學(xué)生兩方面都能得到很好地兼顧，最好將物理競(jìng)賽發(fā)展成為一門(mén)校本課程。具體的操作方法簡(jiǎn)要介紹如下：

（1）按照新課標(biāo)的要求以及構(gòu)建課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論研討，制定物理競(jìng)賽的教學(xué)原則、操作方法和步驟，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（2）通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行探索，在探索中不斷完善。總體上需要做好以下幾方面的工作：

a.精選或編寫(xiě)教材。

b.精心選拔競(jìng)賽苗子。

c.輔導(dǎo)教學(xué)，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)教材。

d.密切關(guān)注參加競(jìng)賽輔導(dǎo)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，提高實(shí)際效果。

e.關(guān)注參加輔導(dǎo)的青年教師的成長(zhǎng)狀況。

f.不斷完善物理競(jìng)賽的教學(xué)原則、操作方法、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

d.將研究的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行全面分析，逐漸形成一套物理競(jìng)賽的校本課程方案。 

誠(chéng)然，在具體實(shí)施過(guò)程中，可能還會(huì)遇到這樣那樣的困難，首先，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在參加物理競(jìng)賽活動(dòng)中，要花費(fèi)相當(dāng)大的精力，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到許多困難與挫折，因?yàn)槲锢砀?jìng)賽活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，主要在于物理競(jìng)賽涉及的知識(shí)面更廣，能力要求更高，難度更大；其次，指導(dǎo)教師也必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng)：一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括物理學(xué)科知識(shí)和部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。作為稱(chēng)職的競(jìng)賽指導(dǎo)教師，首先要熟悉大學(xué)教材，吃透高中教材，鉆研競(jìng)賽大綱，并以競(jìng)賽大綱為紐帶將高中知識(shí)與大學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，適時(shí)、適度的進(jìn)行競(jìng)賽指導(dǎo)。二是指導(dǎo)教師要掌握物理競(jìng)賽中的解題方法。這些方法是：對(duì)稱(chēng)法、等效替代法、疊加法、微元法、割補(bǔ)法、類(lèi)比法、歸納法等等。高中物理競(jìng)賽是以知識(shí)為載體的能力競(jìng)賽，要求參賽選手能在透徹分析物理過(guò)程（尤其是陌生的物理情境）的基礎(chǔ)上建立科學(xué)模型，選擇適當(dāng)?shù)慕忸}方法，以達(dá)到順利解決實(shí)際問(wèn)題的目的。其中，就建立科學(xué)模型和選擇適當(dāng)?shù)慕忸}方法而言，后者難于前者，即使對(duì)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，為科學(xué)模型選擇一個(gè)符合題目物理情境的解題方法也是一件很難的事。因此物理競(jìng)賽促使教師要不斷地學(xué)習(xí)，才能具備良好的科學(xué)素養(yǎng)。

綜上可見(jiàn)，如果能夠把傳統(tǒng)的物理競(jìng)賽與新課標(biāo)的要求結(jié)合起來(lái)，在新的課程背景下，利用校本課程這個(gè)平臺(tái)，就可以最大限度地發(fā)揮物理競(jìng)賽的育人功能，同時(shí)也為具有一流生源的優(yōu)質(zhì)高中提供了一個(gè)符合優(yōu)秀學(xué)生需要的校本課程。

(欄目編輯羅琬華)