物理教學中滲透安全教育的案例

在構建社會主義和諧社會要求下，不論是政府、部門、單位都把安全工作擺在首位，學校工作也不例外。加強安全教育，提高學生的安全意識，這是教育的一個重要方面，只有學生具有了安全意識，明白造成不安全事故的原因，知道了相關的防范知識，學生的安全才有保障。物理新教材(上海科技版即司南版)每章都有所體現，現淺談幾例：

教學“凸透鏡對光具有會聚作用”時，對“焦點”作強調，即一束平行于主光軸的光通過凸透鏡將會聚于一點，這就是焦點，對放在該點的火柴會燃燒，紙片會烤焦。所以借助話題，教育學生不能將空瓶丟在林區，因為空瓶若被雨水填滿則會變成凸透鏡，當天晴時此瓶對太陽光(平行光)將會聚于一點，該點溫度高，會引發森林中的枯草、樹葉燃燒，導致森林火災，將造成巨大的財產損失。

教學“光的折射”時，要特意分析人在岸上看河底的小石頭，看到的是小石頭的虛像及其位置，此位置比實際位置要淺些，我們的眼睛被騙了。原因：根據光的折射規律，光由水斜射入空氣時，折射角大于入射角，而射入人眼的光線是折射光線，折射光線反向延長線在小石頭的上方。在水面上方看起來淺的水域實際并不淺，由此教育學生一定不要隨意過河、趟水和下河洗澡，這都很容易造成溺水事故。

在“第三章聲的世界”的章圖上的玻璃杯被聲波震碎了。該章內容的超聲和次聲，這些知識告知:人們無法感知直接聽見超聲、次聲，它們又會使人體內臟受傷，破壞性強，危害性大，故要教育學生一定要遠離強聲源和超、次聲源。

在教學“流體壓強與流速的關系”時，特別強調，同學們在公路上騎自行車時應慢，若遇車輛超過時，，最好停在公路旁讓車行，更不能在兩行駛車的中間穿行。原因是：車輛快速行駛時，該位置處空氣流動相對快些，則氣體壓強較小些，而比較遠處空氣流動相對慢些，則氣體壓強較大，這樣當你離車較近或夾在兩行駛的車輛中間時都很容易被壓強大的氣流推往車輛。結合成都老成仁路琉璃場紅磚橋附近的鐵路橋道口，一名18歲的女孩被強大氣流拖入車底事件和1912年“奧林匹克”號和“豪克”號兩般相撞事件，教育學生不能在鐵路旁行走和在高速公路上行走，在火車站站臺候車時一定要站在安全線外，今后駕車、船在超行并行時不能太快，避免不安全事故的發生。又如在教學“物體的浮沉條件時，物體受到的重力大于浮力，時，物體會下沉”再結合“降低重心，可提高穩度”教育學生乘船游玩、渡河一定不能超載，另外人不能在船上嬉戲打玩，盡量使整只船的重心降低，并集中在中間，為避免不安全事故的發生。

在教學“物體的慣性與物體的質量運動速度有關，即物體質量越大，速度越大，慣性越大”。像公路上行駛的車輛車速越快，司機的反應距離(即司機發現問題到開始制動時間內汽車行駛的距離)和制動距離(汽車從開始制動到完全停止行駛的距離)都大，容易造成不安全事故，要教育學生今后駕車不能超速、超載，并要系上安全帶，不能追尾，要保持車距。

教學“液體壓強與深度有關”一節時，人在水中越深壓強越大，而人體承受的壓強有限，則潛入水中的深度有一定限制，結合教材P1418~18圖教育學生，即使你會游泳也不能潛入太深，以免造成生命危險。 

教學“動能的大小與質量、速度有關，即質量越大，速度越大，則物體的動能越大”。當兩物質量大速度快發生相撞時，后果較為嚴重，再結合飛鳥撞擊飛機事件，教育學生不能在行駛的車上往外扔物體，不能在機場附近放飛行物的道理。

在電能的利用中，如果我們沒有安全用電的知識，就不能更好地利用電能，相反還會引發不安全事故的發生教學時，對觸電事故(即當有一定強度的電流流過人體所造成對人體的傷害)，應強調電流越大，由觸電到死亡的時間則越短。在生活中，人體的某部分不能接觸火線或人體不能同時接觸火線和零線，不能靠近高壓帶電體，否則會造成電弧觸電，不能接觸低壓帶電體。雷雨天氣不能在高物下避雨，原因是云層與云層、地面之間發生放電時有強電流形成，很容易造成觸電事故，結合2007年5月重慶開縣某學校發生雷擊事件，造成7名學生死亡。教育學生雷雨天氣不要站在戶外，更不要在電線桿、樹下、高樓下應在室內并拉斷電源總閘刀，關上門窗。由于電流的熱效應和歐姆定律知，并聯支路越多，總電阻越小，若同時使用很多用電器或使用大功率用電器，則會使干路上的電流過大(I=UR，I=PU)引起火災。又由于電流的磁效應和磁體對鐵、鈷、鎳等物質具有吸引力，教育學生不能向輸導線上扔金屬線，否則會發生一系列不安全的事故發生。

這樣的案例還有許多，教學時，結合實例和相關物理知識，分析出現不安全事故的原因，加強安全教育，讓學生在生活和將來工作中都有很強的安全意識，才能使物理知識與生活緊密聯系，達到提高學生的自我保護能力、生存能力，真正體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念，實現構建和諧社會的目標。