從“十萬個為什么”到“十萬個怎么辦”

上一次哈雷彗星到來是在1986 年，這件事立刻成為校園與社會上無比熱門的話題。當(dāng)時大家還習(xí)慣從《十萬個為什么》中找答案，而非“內(nèi)事問百度，外事問谷歌”。也正是在那個時候美國人啟動了一項“2061 計劃”，他們雄心勃勃：在2061 年哈雷彗星再次到來之前，幫助所有的美國公民培養(yǎng)起在科學(xué)、數(shù)學(xué)與技術(shù)上的素養(yǎng)，以適應(yīng)21 世紀(jì)人類走入科技社會的迅速轉(zhuǎn)變。這項計劃的成果是，在2000 年美國的公民達到基本科學(xué)素質(zhì)的比例為17%。

今年11 月16 日，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會也發(fā)布了“2007 中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查”的主要結(jié)果，中國的公民達到基本科學(xué)素質(zhì)的比例是2.25%。這已經(jīng)是我國第7 次進行這樣的調(diào)查。從整體的情況來看，中國國民的科學(xué)素質(zhì)比以前還是有提高，盡管遠遜于2000 年的美國，我們還是接近了1991 年的日本（3%），和1989 年歐共體12 國（4.4%）。

雖然飽受金融危機的沖擊，但在決定一個國家生命力的國民科學(xué)素質(zhì)上，美國依然給人信心。我們在體育上有北京奧運會，在經(jīng)濟上有長年8% 的GDP 增長率，在科學(xué)上，卻缺少“與大國相稱的成就”。這“科學(xué)成就”不僅僅是指拿了多少諾貝爾獎，有多少飛船上天，更應(yīng)該是公民科學(xué)素質(zhì)的大幅度提升。因為我們相信，在大科學(xué)時代，科學(xué)成就的獲得靠的是集體的厚積薄發(fā)，而非個體的偶然爆發(fā)。據(jù)科協(xié)調(diào)查結(jié)果，我們整理得出了如下的一個表：

2007 年中國公民科學(xué)素質(zhì)比例

具備基本科學(xué)素質(zhì) 了解科學(xué)術(shù)語 了解科學(xué)觀點 理解科學(xué)與社會之間關(guān)系 理解科學(xué)方法

公民 2.25％ 18.4％ 33.5％ 59.4％ 6.9％

領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員 10.4％ 60.5％ 80.6％ 68.5％ 36.4％

從這表中可看出，不論是普通公民，還是領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員，對于科學(xué)的術(shù)語、觀點、科學(xué)與社會的關(guān)系，大家都掌握不少。而把基本科學(xué)素質(zhì)數(shù)據(jù)嚴(yán)重拉低的原因，在于缺乏對科學(xué)方法的理解。簡而言之，我們多年的科學(xué)教育，解決了很多“為什么”，獲取了很多的“知識”，卻沒有獲得多少“方法”，不缺“魚”而缺“漁”，才是我們的科學(xué)現(xiàn)狀。

中國科協(xié)也于1999 年提出了一項“2049 計劃”，向美國人學(xué)習(xí)。而當(dāng)初被《十萬個為什么》開啟了心智的桃李少年，已長成國家的中堅與骨干，對于他們而言，的確該從“十萬個為什么”走向“十萬個怎么辦”了。