孩子心中的燈（一）

渾厚發(fā)于毫末

豪情溢于畫中

——賞析年輕畫家劉月嬌的山水畫作

文／木 子

劉月嬌，1973年生于河北省雄縣，現(xiàn)任雄縣中學(xué)美術(shù)教師，參與創(chuàng)建雄縣中學(xué)美術(shù)班。畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，師從于徐小燕、啟蒙光、白云鄉(xiāng)。最初學(xué)習(xí)油畫，后改為中國(guó)畫，主攻山水。

我第一次見到她的畫作還是去年在雄縣中學(xué)會(huì)議室里。那年教師節(jié)，高校長(zhǎng)邀我回母校作個(gè)報(bào)告。當(dāng)我進(jìn)入會(huì)議室時(shí)，一幅山水畫巨作映入我的眼簾?？茨橇Χ?、那畫風(fēng)，我以為是出自哪位大家之手，便駐足欣賞。一問才知是一位30多歲的女教師的畫作，當(dāng)時(shí)便覺得這女孩子身手不凡。及至見到她的多幅作品之后，真切地感受到她的山水畫“渾厚發(fā)于毫末，豪情溢于畫中”。

祖國(guó)的大好河山歷來(lái)是文人騷客歌詠的對(duì)象。在詩(shī)書畫家眼中，萬(wàn)物都有情，登山則情滿于山，觀海則意溢于海。他們往往借助于萬(wàn)物抒發(fā)情懷。尤其是人類依存的山與水，更是他們?cè)亼训闹饕獙?duì)象。人類依山而居，逐水而生，山與水是人類發(fā)源之地，繁衍之本，人類對(duì)山對(duì)水情有獨(dú)鐘。人生來(lái)就對(duì)山有情，對(duì)水有意，文人騷客把山水作為主要歌詠對(duì)象就在情理之中了。

欣賞月嬌的山水畫作，頗感她對(duì)那山那水更是深情脈脈。你看那《脊梁》之作，那山突兀而起，拔地屹立，峰巒蜿蜒，溝壑跌宕，其狀如伏龍欲飛，其勢(shì)若人之脊梁，展現(xiàn)出“翻江倒海卷巨瀾”，“天欲墮，賴以拄其間”的豪情。這《脊梁》之豪情，不正是顯示出作者的追求，憧憬，責(zé)任感，使命感嗎？作為一名新時(shí)代的年輕人，理應(yīng)作祖國(guó)的脊梁，民族的脊梁，事業(yè)的脊梁，家庭的脊梁，不要“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

你再看那八扇屏《海納百川》和巨作《晚秋》，那水，可以聽得見水聲潺潺，可以感受到柔中見勁勢(shì)。它順勢(shì)而下，勢(shì)不可擋，沖決一切險(xiǎn)阻，或?yàn)殇鳉g歌而行，或?yàn)閮A瀉瀑布呼嘯而下，或?yàn)闈L滾江河奔騰向前。你看不到它的源頭，但可覺察出它源遠(yuǎn)；你看不到它的尾端，但可感覺到它流長(zhǎng)。這源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，在奔騰呼嘯的行進(jìn)中，能夠借石形而迸發(fā)出極大沖擊之力，而那石卻同時(shí)借水勢(shì)而盡顯“中流砥柱”之質(zhì)。水石相互借力，柔剛相濟(jì)，映照出人世間的許多許多意境。那山，雖然被水分割沖擊得“支離破碎”，但它那崢嶸身姿，告訴人們那深筑于地下的敦實(shí)根基是任何力量都搖撼不了的，包括那地動(dòng)山搖的地震，也只能是逞兇于瞬間，破壞于表面。這山，這水，你不感覺到它蘊(yùn)含著中華民族的英雄氣概嗎？

觀賞中國(guó)的山水畫作，人們不難從中領(lǐng)略出許多難以用文字表達(dá)清楚的情懷。儒將曹操有句名言：夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志。我們不是可以從中國(guó)的山水畫作中領(lǐng)略到這英雄形象嗎？欣賞月嬌的山水畫作，好像也能夠見到這英雄豪杰形象的一斑。