優化環境促和諧 規范管理謀發展

云陽鎮中心學校成立于2006年7月， 根據縣委縣政府有關文件精神，南召縣教育局撤銷了鄉鎮校委會，成立了鄉鎮中心學校，黃廷洋同志成了云陽鎮中心學校的首任校長。云陽鎮中心學校在縣教育局和鎮黨委政府的正確領導下，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，大力實施課程改革，不斷提高辦學水平。同時認真落實科學發展戰略，努力提高學校品位，依法治教，規范管理，勵精圖治，不僅促使云陽教育工作呈現出了前所未有的良好局面，而且為新農村建設增添濃墨重彩的一筆，贏得了跨越式的發展。

一、搶抓機遇，外爭內籌，努力打造育人硬環境

云陽鎮現有初級中學4所，共計48個教學班，在校學生3554人；小學24所，共計167個教學班，在校學生6610人；全鎮有小學教職工327人，中學教職工254人。離退休教師240多人。

云陽是一個歷史古鎮，也是一個教育大鎮，由于歷史多種原因，造成學校基礎設施發展滯后，校設布局不夠合理，教育資源也沒有得到很好的利用，黃廷洋同志上任后，帶領中心校的同志們，深入城鄉的每一所中小學校，實地查看和了解。把改善學校基礎設施建設、提高學校品位、優化教育資源、創建和諧校園作為急待解決的問題來抓。

因此，他帶領云陽中心校一班人采取外爭項目，內縮開支的方法，借助國家對中西部地區教育扶持的機遇，跑省城，下南陽，訴苦處，說好話，功夫不負有心人，近幾年來，云陽鎮中心校爭取各類項目共15個，總資金500多萬元，解決了原來沒有享受項目的資金空白，建起了教學樓13座、標準教室百余個、大型食堂餐廳兩所、學生宿舍樓2棟，從根本上解決了農村中小學校的校舍問題，實現了中小學校樓房化或平房化，徹底消除了學校的險危房。

另一方面，中心校要求各校內部挖潛自籌資金，優化學校校園環境，提出并落實校園規劃布置標準，實現校園“五化”：綠化、硬化、凈化、文化，美化。僅去年至今，全鎮各中小學校新植草坪、綠帶150多處，景觀樹4500多棵，文化長廓和固定、移動文化板面500多米，各樓都布置了名言、警句、偉人畫像、固定標語。

現在全鎮各中小學校的校園已經成為當地房舍最好、環境最優美的地方，成為了新農村建設的一道亮麗風景線。

在云陽鎮中心學校的努力下，云陽鎮中小學辦學條件借市縣教育教學管理觀摩之機大大改善。初中生人均建筑面積9.28平方米，人均圖書25冊；小學生人均建筑面積4.2平方米，人均圖書15冊。

教學儀器配備符合要求。鎮中心小學理科教學儀器和音、美、電教器材均達到一類標準，其它23所小學均達到二類標準；4所初中教學儀器均超過了二類標準。

去年至今，借助河南省中小學校課桌凳更新配套工程的東風，全鎮新配置木質結構課桌凳600余套，鋼木結構課桌凳2500套，確保每位學生都用上新的桌椅。另外遠程教育裝備和辦公自動化配置方面一步到位。全鎮新裝備微機教室16個，多媒體教室3個，全鎮各中小學校均配備有計算機、激光打印機、電視機、DVD播放機等遠程教育收看播放系統。所有學校既實現了辦公自動化，又能夠通過衛星接收系統和局域網、因特網達到遠程優勢教育資源的共享。

說到上述成績，黃廷洋校長很低調地講，項目資金是國家的，非誰一己之力，我們中心學校只是把項目爭取來，投到該投的地方，管好用好，把好事辦好。讓廣大群眾感受到黨和政府對農村基礎教育的關懷和投入。讓農村中小學生享受到優質的教育資源。因此，管理好學校設施和環境，使用好儀器，利用好這個良好的平臺，致力于學校的內部管理，致力于教學教研，全面提高教育教學質量，才能上不負于國，下對得起民。

二、堅持以人為本，規范各項管理，扎實提高農村學校的教學質量。

當記者問起在近兩年來，云陽鎮中心學校在提升教育事業發展中有哪些具體做法時，黃校長說：“堅持以人為本，尊重每一位教師，關愛每一位學生，使每一位教師都能愉快地工作，使每一位學生都發揮學習的潛能是我們中心校堅持的發展理念。堅持依法治教、依法治校、 以科學發展觀統領整個教育工作。

第一、強化師德建設

2005年10月，48歲的女教師丁恒桂為搶救落難兒童李兆陽而英勇犧牲。丁恒桂獲得了“教育部十大見義勇為英雄教師”稱號。同年12月，丁恒桂老師被評為“南召縣教育系統師德標兵”，2006年又獲得河南省首屆“藍焰杯”十大教育新聞人物。這是云陽教師隊伍的光榮，也是整個南召縣教育系統的光榮。幾年來，云陽鎮中心校堅持開展師德教育活動，強化師德建設，提高了教師隊伍的政治思想素質，出現了一大批為教育事業無私奉獻、盡職盡責的教育工作者。

第二、強化學校班子建設和教師隊伍管理

云陽鎮有五百多名在職教師，能否把全體教職工的干勁鼓起來，要看各中小學的班子建設，而各中小學領導班子的能力強弱主要是看中心學校的領導班子，看他們能否帶個好頭。

黃廷洋做為云陽中心校領導的班長，深知這個道理，他躬身踐行，給全鎮中小學校長樹立榜樣。

一個好校長能帶領一個好班子，一個好班子管理一所好學校。云陽鎮中心學校在任用中小學校領導班子時，始終堅持德才兼備、注重實績、任人唯賢、作風正派的原則，大膽把中青年優秀的骨干教師選拔到領導崗位上來。同時不斷對中小學校班子加強思想教育和培訓，內強素質，外樹形象，在全體教師中植下威信之樹，樹立好榜樣，使學校班子統一思想，團結奮進，共謀發展。

在教師隊伍管理上，云陽鎮中心校實行了制度創新、機制創新。積極推進教師人事制度改革。對教師實施“四制四考”競聘上崗制。每學期的期末，學校根據教師的態、勤、量、績等方面對教師進行量化考核，為實施教師競聘上崗提供了直接有效的依據。對不能勝任教學的人員采取辭退、轉崗、培訓等方式，對現有教師資源進行適當整合。

第三、常抓教學常規管理

云陽鎮中心學校認真落實《南召縣中小學教學管理規程》，主要抓著三個環節：一是加強教學工作的視導檢查。中心學校在每個學期都要進行期初、期中、期末三個時段的視導檢查，對學校的常規管理進行綜合評估。二是加強教學過程的檢測。主要抓著備、講、輔、批、考、評、補、改八個環節。對教師、對學生進行全方位的測評，作為每位教師教學業績的依據。三是要求每位教師落實“六個一”。即：每節課寫一點教學反思；每周參加一次校本教研活動；每周觀看一次遠程教育優秀課例；每月組織一次學生評教；每期上好一節公開課；每學年讀一本教育專著。

第四、發揮教科研的指導作用

隨著課程改革已走進課堂，云陽鎮中心學校，乘課改之勢， 重新整合了云陽鎮的教學教研機構，成立了中心學校校長黃廷洋為組長的教科研督導組，分學科，分學段設立了10個教研組，構建了新課程理念下的教科研網絡 。實現了跨學校、跨學科教研，重點解決農村小范圍學校教研能力差、水平低的問題，為提高農村學校的教學質量注入了生機。同時，采取走出去、請進來，學習先進的教改經驗，充分利用遠程教育作為全體教師的第二課堂，從而提高整個教師隊伍的教研水平和教學能力。

幾年來，云陽鎮中心學校，遵循教育發展的科學規律，在農村中小學校常規管理上狠下功夫，取了卓越成效，在全縣教育教學質量綜合評估中，連續三年進入全縣前三名位次。

談到以后的發展，黃廷洋校長說：“我們今后的發展需要從以下三個方面下功夫：

一是搶抓機遇，打造名校效應，全面提高農村學校的辦學效益。我們要把云陽4所 初級中學打造成擁有城市教育資源的名校，城區6所中心小學辦成市級示范性學校，農村18所村小辦成花園式兒童樂園。

二是抓管理，抓教研，全面推進素質教育。我們要深入落實《河南省義務教育階段內部管理基本要求50條》，學習新課改的先進經驗，采取多種形式的教科研活動，加快推進新課改的進程，把全面推行素質教育落到實處，使云陽的教育教學質量更上一層樓。

三是加大人事制度改革力度，形成教師隊伍管理長效機制。我們要認真研究教師管理的科學性、實效性，要進一步完善教師“四制四考”競聘上崗制，逐步推行效益工資制度，使整個教師隊伍形成團結奮進、敬業愛崗的競爭機制。”

云陽鎮中心學校將全面貫徹國家的教育方針，堅持“以人為本、和諧發展，以德立校、科研興校”的辦學宗旨，通過著力打造學校育人硬環境。踐行“規范各項管理，促進教育發展”的辦學理念，不斷加強隊伍建設，全面推進素質教育，形成了“教師敬業樂教，學生勤奮好學，校園文化亮點紛呈，體育藝術特色凸顯，教育科研成績突出”的優良教育環境。