點燃第１０１次希望的火焰

魯本6歲那年，他的父親因商業(yè)詐騙罪被關(guān)進監(jiān)獄，不久，母親便拋下他不知了去向。于是，小魯本被爺爺接到鄉(xiāng)下去生活，缺乏父母關(guān)愛的魯本，性格開始變得消極而孤僻。

第二年，爺爺把小魯本送到一所鄉(xiāng)村小學(xué)去念書。在學(xué)校里，他整日不吭一聲，安靜地獨坐教室一隅。課余時間，他拒絕參加一切文體和娛樂活動，經(jīng)常獨處在自己的世界里。

過度的自閉讓魯本的學(xué)習(xí)成績越來越糟。不久，他又戴上了近視眼鏡，坐在教室后排座位上，他根本看不清老師的板書。盡管如此，他卻從不找老師說明，依舊默默地坐著，表情木訥，眼神平靜得猶如一潭死水。

讀五年級時，年輕的摩納老師成了他的班主任。新老師身材魁梧，目光睿智，走起路來很帥氣。他剛從城里的大學(xué)畢業(yè)不久。熱情爽朗的性格讓鄉(xiāng)下的孩子們一下子喜歡上了這個陽光男孩兒。每到課余時間，孩子們或是和他一起打球，或是圍坐在他身邊，聽他講大城市的新鮮事。

很快，摩納老師注意到了獨坐在角落里的小魯本。通過了解，他知道了魯本特殊的家庭情況，為了能夠使魯本融入到這個集體中來，摩納老師開始試著接近他，不僅課上增加提問他的次數(shù)，還讓他擔(dān)任了班主任的小助手，幫助老師收發(fā)作業(yè)、向同學(xué)們傳達老師的要求，等等。然而幾天下來，摩納老師的方法并不奏效，魯本只是默不做聲地完成老師交給他的任務(wù)，表現(xiàn)得極為被動。

這天，摩納老師在班上給同學(xué)們講了一個發(fā)生在他身上的真實故事：

18歲那年，摩納第一次參加大學(xué)招生考試，結(jié)果五門功課竟有三門不及格，結(jié)果他沒有被大學(xué)錄取。在那段時間里，沮喪與失望的心情讓周圍的藍天在摩納的眼中都成了灰色。

不幸的是，不久，一場接連下了一個多月的暴雨導(dǎo)致山洪暴發(fā)，摩納和他的父母全都被滾滾的山洪卷進了咆哮的河流。在濁浪翻滾的河水中，他像一片輕飄飄的樹葉一樣被拋來甩去，生命危在旦夕。而他的父母早已淹沒在湍急的河水中。

此時，摩納最想做的就是抓住一件能夠拯救自己生命的東西，哪怕只是一塊木板、一根蘆葦也好。然而，湍急的洪水中除了翻卷的泥沙，他什么也抓不到。那一瞬間，他想，看來自己這回是在劫難逃了。那一刻他想到了放棄，人生在世，總有一死，不如就此了斷吧!

輕生的念頭一冒出來，他立刻就感到渾身乏力，四肢酸軟，再也沒有力氣去掙扎，整個人隨著洶涌的波濤無助地沉浮……

就在摩納即將被死神帶走之時，他的腦袋突然被洪水中挾帶的石塊撞擊了一下，驟然的劇痛使他猛然清醒過來，心底浮現(xiàn)出強烈的求生渴望。

他睜開眼睛，恍惚中看到下游的河面上似乎橫著一顆粗壯的老樹。他想只要能夠抓住樹杈，就能保住自己的生命。心中有了希望，渾身上下頓時力氣倍增，心也不慌了，僵硬的四肢也變得靈活了。

摩納歷盡艱險終于接近了那棵老樹，但是，當(dāng)他拼命地抱住伸向河面的樹杈時，樹杈卻“咔嚓”一聲斷為兩截，他只好緊抱著斷落的樹杈繼續(xù)漂流。樹杈雖短，倒是有足夠的浮力讓他的身體漂浮在水面上。不久，摩納被河邊上的搶險隊員搭救上岸。

在這次災(zāi)難中，盡管摩納失去了家園，失去了親人，但他卻懂得了哪怕只剩下最后一絲生機，也要為自己燃起下一道希望的火焰的道理。第二年，摩納經(jīng)過不懈努力，再次參加了大學(xué)招生考試并順利通過了考試，如愿以償?shù)刈哌M了夢寐以求的大學(xué)課堂。

“同學(xué)們，如果當(dāng)初我早知道那根樹杈是枯朽的，那么我不可能堅持游過去；如果當(dāng)初我萬念俱灰就此放棄，那么我永遠無法走進大學(xué)，也就沒有了現(xiàn)如今的摩納老師。”摩納老師頓了一下說，“同學(xué)們，也許你不幸失敗了100次，那么請你為自己點燃第101次希望的火焰……”

講臺下，掌聲雷動。摩納老師看到坐在角落里的魯本微低著頭，眼眶中分明有晶瑩的淚光在閃動。

第二天，魯本的爺爺生病了，他便留在家里照顧爺爺沒有到學(xué)校上課。摩納老師得知后，就組織同學(xué)一起到魯本家看望。除此之外，摩納老師還特意召開班會，和同學(xué)們一起討論該如何幫助魯本讓他早日回到集體大家庭中。

三天后，爺爺病愈，魯本重新回到了課堂。這天恰逢感恩節(jié)，摩納老師和同學(xué)們一起舉辦了一場聯(lián)歡會，同學(xué)們有的唱歌，有的跳舞，有的表演魔術(shù)。聯(lián)歡會進行到最后階段，摩納老師發(fā)給每個同學(xué)一張彩色卡紙，讓大家把相互的祝福和期望寫在紙上，然后又把50張祝福卡片統(tǒng)一放進教室中間的一個精美大紙箱中。

這時，摩納老師關(guān)閉教室里所有的燈光，點燃了幾盞蠟燭。

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們要進行祝福鏈接。一會兒，我將首先從‘祝福箱’中抽取第一張祝福卡片，卡片上被祝福到的人收下祝福卡后再抽取第二張卡片，而第二張卡片上被祝福到的人，也要在收下祝福卡后抽取第三張卡片。依此類推，將祝福連續(xù)傳遞下去。”摩納老師語調(diào)莊重地說，“當(dāng)然，收到祝福卡片最多的人，將是最幸福的人，他將在來年開心快樂地度過每一天。”

說完，摩納老師鄭重其事地伸手從“許愿箱”中摸出了一張祝福卡片，透過跳動閃爍的燭光，他緩緩宣讀：“我衷心地希望魯本能夠天天快樂!”

教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。魯本坐在角落里，臉漲得通紅，一時間甚至有些不知所措。

“魯本，上來吧!收下同學(xué)寫給你的祝福，然后再抽取第二張卡片。”摩納老師微笑著說。

在同學(xué)們熱烈的掌聲中，魯本手足無措地走到“祝福箱”前，要知道他從沒有如此面對面地與同學(xué)們進行過溝通和交流。偷眼環(huán)顧四周，一張張綻放著笑容的臉龐，令他緊張得仿佛心里揣了只小兔一般“撲通撲通”跳個不停。他雙手顫抖著接過摩納老師手中的祝福卡，然后伸手抽取第二張卡片，緩緩地展開來念道：“在失敗面前繼續(xù)點燃你希望的火焰!”

第四張、第五張、第六張……魯本不停地從“祝福箱”中抽出卡片，50張卡片上，每張都寫著同學(xué)們對他的祝福寄語。

不知不覺，淚水打濕了魯本的臉頰。此