做父母要放輕松

李偉文

不要斬?cái)嗪⒆又鲃?dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

我們所處的時(shí)代已是個(gè)全球化的世界，經(jīng)濟(jì)全球化帶來高度競爭，改變了每個(gè)人的生活、加重工作負(fù)擔(dān)，也不得不令我們擔(dān)心孩子的未來：究竟要給孩子學(xué)些什么，他們才會(huì)有競爭力?

雖然臺(tái)灣的政治人物常說：“我們又不是被嚇大的。”可是每個(gè)父母親只要聽到商人恐嚇：“孩子不能輸在起跑點(diǎn)上”，馬上嚇得乖乖就范，送孩子去五花八門的語言、才藝或潛能創(chuàng)意補(bǔ)習(xí)班，父母變成“出租車司機(jī)”，每天穿梭在大街小巷，奔波接送孩子到不同的上課地點(diǎn)。

提早學(xué)習(xí)認(rèn)知方面的課程，其實(shí)只是短暫滿足父母的虛榮感，對(duì)長期表現(xiàn)并無幫助，更危險(xiǎn)的，是會(huì)排擠孩子隨大腦發(fā)育而該及時(shí)給予的正常發(fā)展，比如人格養(yǎng)成、情緒發(fā)展等。人生不是短跑，而是比耐力、適應(yīng)力的馬拉松長跑，當(dāng)我們希望孩子贏在起跑點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)讓孩子累死在起跑點(diǎn)上。

其實(shí)全球化時(shí)代最大特征就是變動(dòng)迅速，各個(gè)學(xué)門，各種產(chǎn)業(yè)，所謂“典范轉(zhuǎn)移”的速度非常快，現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)或技能，往往三五年后，就完全淘汰了，我們?nèi)绾谓虒?dǎo)孩子現(xiàn)在根本不存在的東西呢?因此，若我們只逼著孩子，花全部精力去背誦課程內(nèi)容，即使多考了5分、10分，在班上名列前茅，對(duì)培養(yǎng)未來競爭力而言，恐怕仍嫌不足。

因此，回歸到孩子成長過程中最根本的人格特質(zhì)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，可能反而是最重要的。也就是孩子能不能與別人合作?是否有足夠的韌性及對(duì)生活的熱情?是否能夠自我管理?

這些人格特質(zhì)是在孩子年幼時(shí)期，所謂情緒發(fā)展(個(gè)性養(yǎng)成)的敏感期，在生活中的實(shí)際情境與典范模仿中，經(jīng)內(nèi)化成個(gè)性反應(yīng)的模式。父母若以強(qiáng)勢態(tài)度主導(dǎo)孩子所有的學(xué)習(xí)進(jìn)度，或許短期內(nèi)考試成績、才藝表現(xiàn)還不錯(cuò)，但一旦脫離父母所能掌控，或進(jìn)入社會(huì)后，往往因喪失了對(duì)生活的熱情、缺乏自我管理的能力，在不斷的挫折之下，反而產(chǎn)生精神障礙或逃避、退縮的傾向。

尤其現(xiàn)在的父母，常把孩子所有的時(shí)間排滿，每天應(yīng)付學(xué)校與各種補(bǔ)習(xí)班里從不間斷的考試，其中最大的危險(xiǎn)，就是斬?cái)嗔撕⒆又鲃?dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反的，許多研究證明，給孩子足夠的空白時(shí)間，同時(shí)讓孩子在大自然里自在地玩耍，能點(diǎn)燃他們對(duì)世界好奇探索的熱情，這些才是創(chuàng)造力與想像力的起源。

很多著急的父母，知道“創(chuàng)造力”在未來的全球化競爭中非常重要，于是到處尋找教授創(chuàng)意、科學(xué)的補(bǔ)習(xí)班。大家都忘了，兒童本是天生的科學(xué)家，直覺地渴望研究、探索周圍的世界。可惜的是，父母毀了他們的好奇心，在安排得喘不過氣的課程中，眼睛里的光芒一天天地暗淡了。

想要孩子有創(chuàng)造力，保有好奇心，關(guān)鍵在于家長平日與孩子的互動(dòng)里，是否注意到以下幾點(diǎn)：

(一)鼓勵(lì)他們發(fā)問

父母不一定要知道答案，也不必告訴他們答案，只需熱情地響應(yīng)：“我不知道，不過我們可以一起討論與找答案。”

(二)編故事，不要列舉一大堆事實(shí)

科學(xué)的精神在于解釋(給一個(gè)好的說法)，而不是單純的事實(shí)堆積。所謂“解釋”，就是設(shè)法給我們觀察到的現(xiàn)象賦予意義，其實(shí)也就是編一個(gè)合理或好玩的故事。

(三)給孩子思考時(shí)間

這是大人最常犯的毛病，問孩子問題，通常只等一秒鐘，孩子若沒有回答，就馬上告訴他們答案。其實(shí)想想，我們也真荒謬，我們提的問題，大概都是經(jīng)過了幾十年(甚至幾千年)多少前輩的研究與發(fā)現(xiàn)，我們怎能期待一個(gè)孩子在一秒鐘的就想出答案聊!

(四)小心用語

討論科學(xué)問題時(shí)，不要脫口說出“對(duì)”或“很好”，這用于一般鼓勵(lì)毫無問題，但對(duì)科學(xué)探索而言，這些贊美等于暗示討論已經(jīng)完畢，有了標(biāo)準(zhǔn)答案。家長該用“那真有趣”、“我以前沒有這樣想過”，或再多問一些問題、多提一些看法，讓討論持續(xù)，才可能產(chǎn)生更多想像。

若是談創(chuàng)意，標(biāo)準(zhǔn)答案會(huì)嚴(yán)重限制了孩子的思考，在不斷地補(bǔ)習(xí)、考試之下，孩子的創(chuàng)意怎么還有可能存在呢?

很多家庭會(huì)為孩子的教養(yǎng)問題，鬧得夫妻失和或彷徨無所適從，我總是覺得家長一定要放輕松，只有父母快樂自在，孩子才會(huì)有安全感，才能正常地學(xué)習(xí)與成長。美國詩人埃米莉曾寫過：“我老是不知從哪里著手，但是我相信‘從愛開始絕不會(huì)錯(cuò)。”

但要注意的是，許多東西以愛之名偽裝，比如：“面子”與“恐懼”，愛是關(guān)切，是陪伴，但不是束縛，更不是占有。當(dāng)你脫口而出“我是為你好”時(shí)，就得當(dāng)心了。

我們常提到的“陪伴”，代表著與孩子譜寫共有的溫暖回憶，而童年中能保有許多如此的記憶，其實(shí)就是孩子一生中最重要的教育了。

責(zé)任編輯王克峰