以德立校　注重特色育人才

袁　平

摘 要：行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣養(yǎng)成品德、品德成就人生，應(yīng)成為德育教育的特色。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成；嚴(yán)格；環(huán)境

1 抓環(huán)境，在養(yǎng)成教育中形成品德

“行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣養(yǎng)成品德、品德成就人生”，養(yǎng)成教育成為我校德育教育的一大特色。

第一，在規(guī)范的管理中養(yǎng)成。首先是全員管理。其次是制度管理。根據(jù)多年實踐經(jīng)驗結(jié)合實際形成了一套《學(xué)生手冊》，入學(xué)教育時發(fā)給新生，作為管理依據(jù)。

第二，在刻苦的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成。入學(xué)教育，從嚴(yán)開始。首先，鑒于中職學(xué)生入校門檻低、素質(zhì)差的特點，在新生入學(xué)時進行為期一周的軍事訓(xùn)練和入學(xué)教育。其次，每學(xué)期第一天進行全面的教育訓(xùn)練，要求既全面具體、循序漸進，又突出重點。再次，引導(dǎo)學(xué)生形成良好品德。

第三，在豐富多彩活動中養(yǎng)成。養(yǎng)成教育不僅限于學(xué)生的日常行為的養(yǎng)成，課堂上的有意引導(dǎo)和環(huán)境的影響，還要充分利用各種生動活潑的活動，開辟第二課堂，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操、團隊精神。

第四，在愛心教育中養(yǎng)成。每個人的成長都離不開別人的關(guān)愛，同時又要不但付出愛。愛像海洋，愛像暖流，生活中無時無處都要愛的奉獻(xiàn)。因此，愛心教育是愛國主義教育、集體主義教育主課題。扶貧助殘、捐資助學(xué)、拾金不昧等好人好事層出不窮，2006年、2007年連續(xù)為身患骨癌的趙強、黃海亞同學(xué)共捐款四萬多元，2008年四川汶川大地震發(fā)生后，共捐款伍萬元，特困生張九麗靠學(xué)校提供的助學(xué)崗位來維持生活，也捐出100元，獲“愛心大使”稱號。

第五，在校園文化氛圍中養(yǎng)成。“墻壁會說話，草木皆育人”是學(xué)校德育的又一亮點，學(xué)校十分重視校園文化特色建設(shè)，2005年成立“校園文化研究室”，專門負(fù)責(zé)校園文化的研究和建設(shè)。

2 抓隊伍，在全員服務(wù)中轉(zhuǎn)化學(xué)生

“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”是現(xiàn)代教育的精髓。勞動技校人根據(jù)實際情況，在不同時期提出不同的辦學(xué)宗旨：從“為最普通的孩子成人成才尋找出路”到“全心全意為學(xué)生服務(wù)”，體現(xiàn)辦學(xué)者辦學(xué)理念的飛躍。為了學(xué)生能夠更好地學(xué)到知識，學(xué)到技能，學(xué)校堅持以人為本、民主辦學(xué)，全力抓好師資隊伍建設(shè)，為優(yōu)質(zhì)服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，鑒于技校學(xué)生普遍素質(zhì)偏低的實際，抓全員服務(wù)，重點做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作。主要作法：

(1)民主辦學(xué)，樹立教師主人地位，使教師樂教。

(2)突出宗旨，樹立教師主導(dǎo)地位，使教師愛教。

(3)關(guān)愛學(xué)生，樹立教師師長地位，使教師會教。

3 抓管理，在機制創(chuàng)新中強化德育

“大處著眼，文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全面；小處入手，細(xì)節(jié)管理打造品牌。”在抓德育工作中，依靠創(chuàng)新的機制確保管理落到實處，依靠健全的制度確保德育量化細(xì)化。學(xué)校強化了制度建設(shè)，建立長效機制。完善了各項制度，保證了德育工作有制可依，有章可循。“一網(wǎng)”、“兩課”、“三制”、“四率”和“五定期”獨具匠心，使德育工作更趨規(guī)范化、科學(xué)化。

(1)建好“一網(wǎng)”：黨政工團齊抓共管網(wǎng)。

學(xué)校成立了以總支書記為組長，主管校長、工會主席、學(xué)生科長、團委書記參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 一級抓一級，黨政工團齊抓共管網(wǎng)絡(luò)。

(2)上好“兩課”：即法律常識課和就業(yè)指導(dǎo)課。

加強法制教育，既是社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)涵，也是青少年健康成長的重要保證，因此學(xué)校每學(xué)期必須開設(shè)法律常識課，通過法律常識課的開設(shè)既提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識又促進了學(xué)生良好品質(zhì)的形成；開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課是我校教學(xué)改革一大創(chuàng)新，是技校一大特色。

(3)訂好“三制”，班主任與家長定期聯(lián)系制、干部包班制和連帶責(zé)任制。

定期聯(lián)系制就是學(xué)生回家由班主任發(fā)放回家簽字卡，方便家長和老師的聯(lián)系，了解學(xué)生假期的動向，制約學(xué)生夜不歸宿，引導(dǎo)學(xué)生合理消費，促使其養(yǎng)成良好品行；干部包班制，就是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及科室干部擔(dān)任部分班級副班主任，深入班級實際，掌握一手材料，協(xié)助班主任解決疑難問題，提高教育效果；連帶責(zé)任制就是“學(xué)生出了問題，誰招誰負(fù)責(zé)”。

(4)結(jié)好“四率”：班主任到堂率、事故發(fā)生率、學(xué)生鞏固率、操行得分率。

學(xué)校突出崗位工資，一個班主任一個崗位，學(xué)生科按月對班主任進行考核，月小結(jié)、年總結(jié)、結(jié)算四率作為考核班主任班級德育工作的依據(jù)，與工資掛鉤，提高班主任責(zé)任意識和危機意識。

(5)五個“定期”：定期聯(lián)系公安局、派出所、司法局來校開展法律咨詢、法律專題講座；定期進行勞動、衛(wèi)生大檢查，開展義務(wù)勞動；定期評選“文明寢室”、“文明教室”及儀表儀容檢查；定期組織學(xué)生觀看愛國、普法等方面的電影和電視或記錄片；定期組織“我與法”主題征文、法制知識競賽、以思想道德為主題的黑板報評選。

總之，我校經(jīng)過實踐，探索出一條獨具特色的德育工作之路，同時也感受到德育治校能促進學(xué)校各項工作的開展，提高學(xué)校整體辦學(xué)實力。