《短文兩篇》的考查題型

《陋室銘》和《愛蓮說》因為內容精短、思想意蘊深厚、表現手法多樣、寫作手法獨特而備受出題老師的青睞，在全國各地的中考試卷中，每年都有考題。這兩篇短文的考查題型主要有以下幾種。

一、名句填空

此種題型一般主要出現在積累部分題目中，主要以兩種方式出現：單純的填寫上句或下句，理解性的填空。其中又主要是以后一種方式為主。例如2011年貴州銅仁、遵義，湖南邵陽等地的中考語文試題都出現了此類題型。

二、文言文閱讀題

1.解釋詞語，翻譯句子。此題在考試中為必考題，“蕃、植、鮮、鴻儒、德馨、勞”等字詞，“斯是陋室，惟吾德馨”“孔子云：何陋之有？”“蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”等句子在歷年的中考中出現頻率非常高。例如2008年福建廈門中考語文試題要求解釋“鴻儒”和“勞形”，2010年湖南長沙中考語文試題要求翻譯“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？”。2.理解性題目。這類題型出題的方式多樣，填空、選擇、簡答等，但主題不變，即要從多方面多角度地理解課文，如思想內容、修辭手法、語言、寫作方法等。例如2006年湖北襄樊中考語文試題：“許多同學喜歡‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’，因為這兩句寫出了蓮的高潔、質樸，比喻君子既不與惡濁的世風同流合污，也不孤高自許。你還喜歡本文中描寫蓮的哪些語句？為什么？”對此題的解答，我們抓住其中的一點來談即可。3.開放拓展性題。此類題主要考查對課文的綜合運用能力，例如2006年湖北襄樊中考語文試題：“某市在確定市花的活動中，居于民意調查前三名的是蘭花、梅花、桂花。如果讓你從這三種花中選擇一種，你贊成哪種花？并談談理由。”我們只要理解了課文蓮的象征意義，舉一反三，就從象征這一角度，抓住蘭花、梅花、桂花的精神品質，問題就迎刃而解了。4.比較閱讀。有時，考題并不只是以單一的一篇短文出現，而是從課內或課外摘選另外一篇進行對比閱讀。一般來說，這兩篇短文在內容和寫法上都有許多相似之處。例如2011年湖北襄陽中考語文試題就把《陋室銘》和《愛蓮說》兩篇短文并在一起考，2008年福建廈門市中考語文試題也曾把《陋室銘》和王肅的《孔子家語》合在一起進行考查。