淺談“中職計算機英語”快樂教學法

中等職業學校的計算機專業學生普遍喜歡動手實踐，但普遍對計算機英語學習興趣不高，不少學生認為計算機英語學習枯燥，以后沒什么用。事實上，計算機英語作為一門專業基礎課程，對計算機語言、計算機軟件的學習和解決計算機的實際問題都有十分重要的作用。如何讓學生能在快樂中學習計算機英語，提高學習興趣和鞏固學習成果，為日后工作打下良好基礎。筆者在計算機英語教學中不斷摸索，總結了以下幾條經驗。

培養學生對計算機英語的興趣愛好

以常用的計算機英語單詞開始，告訴學生計算機英語并不是什么高深的學問。好的開始是成功的一半，在教學開始的初期階段，從學生感興趣的常用計算機英語硬件單詞開始，逐步引導學生進入計算機英語學習時代。

例如：顯示器——display，鍵盤——keyboard，鼠標——mouse，音箱——sound box，麥克風——microphone，耳機——earphone，掃描儀——scanner，打印機——printer，攝像頭——video camera，主機——mainframe，主板——mainboard，內存——memory，硬盤——hard disk，顯卡——display card，聲卡——sound card，網卡——network card ……

這時候學生就會發現，原來計算機英語和我們日常生活如此貼近，計算機英語并不是什么高深的學問。

以屏幕英語為切入點，讓學生學會解決實際問題

在上機課上，學生常常因為系統彈出一個簡單的英文信息框而感到彷徨無助，最后還是要教師來幫忙解決。就如當你打開一個文件，它彈出了一個信息框 “File is read-only.”，你應該知道，這是一個只讀文件，不能被修改。這就是學生要學習掌握的屏幕英語。

又如你在安裝壓縮軟件WinZip時，它會出現如下信息：

Please read the license terms below. If you do not agree to all of the terms of this License， then do not use， copy， transmit， distribute， or install WinZip. I agree that by clicking on the ”yes” button below （or otherwise installing or using WinZip）， I accept all terms of the License Agreement， and that I have read the License Agreement.

這段話是WinZip軟件的安裝提示，如果你同意本軟件的許可協議，點擊 “yes”，你才可以繼續安裝。這時，如果你不明白上面的信息而選擇了 “no” 的話，你會發現，你所要的WinZip軟件被取消安裝了。

從這一系列實例中，學生可以發現，計算機英語對解決計算機的實際問題非常有用，而且并不乏味無趣，帶著興趣來學習，學習也就事半功倍了。

讓學生掌握學習技巧，做到舉一反三

學會用聯想類比法記憶單詞，既學懂了計算機英語，又學會了日常英語。

在計算機英語當中，大量的專業術語來源于日常英語詞匯，舊詞新意的現象非常普遍。可是怎么讓學生能夠輕松的既學懂了計算機英語，又學會了日常英語，讓我們通過以下幾個例子來做個示范。

例如：chip——在日常英語解為碎片、薄片，到了計算機英語它被賦予了“芯片”的意義。

bus——公共汽車是陸地重要的交通工具，到了計算機英語它卻是電腦中傳輸數據的公共通道“總線”。

driver——駕駛員，是交通工具的驅動者，計算機英語中它就變為了軟、硬件的“驅動程序”。

port——港口，是水陸交通的集結點和樞紐，計算機英語中它卻是計算機與外界通訊交流的“端口”。

switch——有開關，轉換的意思，在計算機英語中它就被聯想為我們熟悉的網絡部件“交換機”。

從這些單詞中，我們可以發現，其實只要我們稍微用一下聯想類比，這些詞匯都能輕松的裝進你的記憶當中。這時，我們既學懂了計算機英語，又學會了日常英語。

學會合成詞、派生詞的原理，明白原來計算機英語單詞并不需要死記硬背

在計算機專業英語中，構詞法可以說是到處可見，所以只要你掌握原理，換一個方法記單詞，其實計算機英語單詞并不需要死記硬背。這里，讓我們先來理解合成詞、派生詞的意義。

合成詞：將兩個或兩個以上的詞合成在一起構成一個新詞。

例如：pass（通過）+word（單詞）=password（密碼）

down（下來）+load（裝載）=download（下載）

hard（硬的）+disk（磁盤）=hard disk（硬盤）

data（數據）+base（底部）=database（數據庫）

electronic（電子）+mail（郵件）=E-mail

記憶這些單詞我們一般只需要將兩個單詞的詞義合并起來即可。

派生詞：在一個單詞上加上前綴或后綴，變成一個新詞。如：anti-（反對）， micro-（微小），inter-（共同，互相）， multi-（多），sub-（低于，次于）， re-（重，再），non-（非）等。

anti-viral——抗電腦病毒的，microcomputer——微機，internet——互聯網，multimedia——多媒體，subsystem——子系統，retry——重試，non-removable——不可更改。

這類單詞只要我們懂得它的前綴、后綴，再加上不同的詞根，記憶這類單詞也就觸類旁通了。

從常用縮略詞著手，明白原來每個字母都有其含義

在學生們剛接觸計算機時，就已經認識到許多計算機英語的縮寫詞，但是大多數同學只懂得它的中文意思，不知道英文的完整表達。在計算機英語的教學中，從常用縮略詞著手，讓學生從簡單縮略詞中明白每個字母的含義。

例如：PC（個人電腦）——Personal Computer

CPU（中央處理器）——Central Processing Unit

OS（操作系統）——Operating System

ROM（只讀儲存器）——Read Only Memory

MB（兆字節）——Mega Byte

而且我們還要讓學生養成習慣，在日常學習、生活中碰到縮寫詞應查專業詞典及時掌握。這樣，計算機英語就在不知不覺中得到了很大的提高。培養學生在生活中學習計算機英語，做到學以致用。讓學生在平時上網時留意網絡用語，在消遣中學習新知識。

現今是網絡的時代，職中生對網絡更是癡迷，網絡游戲、網上聊天等對他們的影響相當深遠。可是，如何讓他們在“沖浪”過程中學習到新知識，教師的引導起著至關重要的作用。所以讓學生在平時上網中留意網絡用語，碰到不懂的及時搜索網絡，尋找答案，既能跟上潮流，又能學習新知識，學生又何樂而不為呢。

例如：現在常用的網絡用語CU——See You（再見），FAQ——Frequently Asked Questions（常見問題），BTW——By The Way（順便），know-how——技術、本事，等等，只要稍加注意，這些就都變成你的知識了。

讓學生不要刻意避開英語版軟件，在探索中得到進步

在日常使用計算機中，人們多數使用中文版或漢化版軟件，對于學生來說更是不例外。所以教師們更是要以身作則，讓學生不要刻意避開英語版軟件，只要學生有了計算機英語的基礎，在使用英語版軟件時稍加摸索，計算機英語就可以做到學以致用了。

例如：CMOS設置學生已經在軟硬件安裝課上學習過其中文版，此時我們可以在英語上機課堂上讓學生進行英文版CMOS設置，把學生帶到一個純計算機英語環境。在重點單詞、短語學習后，我們可以設置如下任務，讓學生通過討論、探索完成：

Change the User Password as 123456.

Set the Date as May 09， 2008.

Check the temperature of the CPU.

Set the first boot as CD-ROM.

Save to CMOS and Exit.

通過探索研究，計算機英語也就會慢慢變成學生們生活的一部分了。

參考文獻：

[1] 王泰.計算機專業英語[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2004.

[2] 扶玲.計算機英語（彩色版）[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3] Peter Dyson.英漢雙解網絡詞典[M].北京：電子工業出版社，2000.