劉先平：讓孩子親近大自然

作家檔案

劉先平，1938年出生于安徽肥東。父母早逝，少年時離家外出當學徒。1961年畢業于浙江大學中文系，教書10年。1971年調文學期刊編輯部。1983年調安徽省作家協會。1984年創辦文藝出版公司和文學期刊。1957年開始發表文學作品。自1978年起，致力于大自然文學的創作；作品豐富，已出版二十多部作品，可分為三類：描寫在野生動物世界探險的長篇小說有《云海探奇》《大熊貓傳奇》等；大自然探險紀實的有《山野尋趣》《劉先平大自然探險系列》等；理論著作有《探險小說的審美特征》等。作品曾獲全國“五個一工程”獎、國家圖書獎、中國兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等國家獎8次(項)；有的被譯成外文，有的被介紹到俄羅斯、法國、英國、美國、澳大利亞等國。現為中國作家協會全國委員會委員、安徽省人民政府參事、安徽省作家協會常務副主席。

[作品選讀]

奇特的步鏈

劉先平

三個小同伴，真的研究起步鏈來了。猛一看去，并沒有什么花兒朵兒的，也只不過平平常常的兩行蹄印，組成了鏈條一樣的兩條線。然而，和在三家屋后頭山坡上看到的花鹿足跡不一樣。

細細一注意，這種步鏈很特殊。特殊在步鏈的每條線上蹄印之間的距離是相等的。

藍泉和翠杉從來也沒想到，還要注意牛呀羊的走路，這次出來，碰到的全是新鮮事。翠杉心里嘀咕了一句：過不了幾天，恐怕還得去研究鹿屎、鹿尿哩!因為已有過一些教訓，生怕再鬧出什么笑話，就狠狠咽了下口水，沒讓這句話吐出來。

小叮當喜歡養狗、養貓，比較熟悉動物，但是從沒有見過動物有這樣走路的。

三個人都伸出手指在沙地上比劃，怎么也比劃不出個冬瓜葫蘆瓢。

“先想想，花鹿剛才是么個站法，四條腿么個擺法?”

聽了舅公的提示，孩子們都在回憶。

藍泉說：

“兩條腿在前，兩條腿在后面。”

“虧你講的。當然是兩條腿前，兩條腿后。還能三條腿前，一條腿后……”翠杉是有理必爭，毫厘不讓的。

雷大爺聽了。笑著搖了搖頭。藍泉卻被說懵了。

小叮當一直在回想，在比劃；這時，像是解開了一個方程式：

“咱想起來了：花鹿剛才站的時候，四條腿是這樣：左側前足在前，右側的后足在后；要是右側的前足在前，那么左側的后足一定在后。”

他覺得這樣還難以說清楚，可能立即招致翠杉鉆空子、抬杠，他馬上用四根指頭在沙上比劃起來：

“要是把四個蹄印都用線連起來，剛好是個平行四邊形。蹄與蹄之間的線長，襠之間的線短。站立時，平行四邊形對角線的兩個蹄子，要么在前，要么在后。”

翠杉一時也沒有想出反駁的意見。

這樣一擺陣勢，花鹿走動時的步伐，就容易解決；反正是對角線上的兩個蹄子一起移動，要么是左前足開步，右后足跟上；要么是右前足開步，左后足跟上。這個也沒人提出異議。

三個人都用四根手指頭，在沙灘上模擬起茸鹿的步伐，看看怎樣才能得到它在沙上留下的步鏈。幾下一擺弄，小叮當首先喊了起來：

“咱知道花鹿怎么樣邁步，才能走出沙灘上的步鏈了。”

“咱也知道了。”藍泉接著宣布。

翠杉一蹦三尺高：

“著啊!咱也走出來了!”

幾個人高興得都搶著要先說。

雷大爺樂滋滋地說：

“好!三個人都動了腦筋。來!都給我背過臉去，屁股蛋蛋對著屁股蛋蛋，把想出來的……”

“答案。”藍泉提醒舅公。

“對，你們叫答案。都把答案寫在沙上，我來評。”

三個人飛快地在沙上畫著，然后又都轉過身來，吵著要舅公先看自己的。雷大爺卻說：

“先看翠杉的。順著往下看。”

孩子們的答案是：

翠杉：兩只后蹄，踩在兩個前蹄上。

叮當：后蹄踩在前蹄上。

藍泉：后蹄很準確地踩在前蹄足印上。

雷大爺很滿意地說：

“意思都說到了。”

小叮當說：

“我和胖孩說的意思和藍泉的一樣，但胖孩的答案有語病，不通。咱的答案也不通，還是藍泉答得最好!”

“人家藍泉得過作文比賽的冠軍，這還用得著講!”翠杉的話說得很誠懇。

小叮當又說：

“我對語文才馬虎哩!剛才我想得好，可是寫不清楚。搞科學也要語文，想得再好，還要寫出來能讓人看懂才行!藍泉，你以后幫我學語文，好嗎?”

藍泉答應得很響，很脆。翠杉鼻尖上，冒出了更多的汗珠。

雷大爺看著這群孩子，心里比抽了幾口“一口香”還要舒坦。

“咱么事要讓你們忙半天?因為這種步子很稀罕，隨便哪種動物也走不出來，只有花鹿中的茸鹿才走出這樣的步子。平時，還可能稍稍錯開點，一長了茸，走起路來，后蹄一準踩著前蹄印，茸長得越大，越好，蹄印子套得越是齊……”

“啊!對了，對了!師傅就是憑著這個，認出是不是茸鹿、茸有多大。原來舅公讓我們擺了半天，是為了這事!”

翠杉沒想到能弄清這樣重要的事。

“你別急著嚷嚷，好叫喚的雀子不長肉。事情沒那么簡單，只是在看不到別的征候下，這是很重要的一點。”雷大爺說。

“奇怪得很。花鹿么事要這樣走路呢?”小叮當問。

雷大爺就等著這樣的問題，他說：

“問得好。別看野物野性的，它們都知道愛美。小鳥愛花翎子，常用嘴梳理。孔雀愛尾巴，開起屏來還抖動。小貓愛胡須，沒事時，總忘不了捋捋胡子。麝愛肚臍上那個香袋袋。大象愛它兩根長牙。

“花鹿呢，特別愛頭上長的那支茸，看得比命還重。公鹿一冒茸桃子，要是被什么碰了、撞了，茸長得又丑又怪，它會羞得不敢見別的鹿；別的鹿要遇上了，它舉蹄就敲。就為這個茸，它邁起步子來，穩穩當當，特別小心，前蹄踩下去沒出事，后蹄才敢踩在那上頭。你們在金竹潭看到了帶仔的母鹿。它是這樣走路嗎?”

“不是。不是。它的后蹄沒踩到前蹄印子上。”小叮當和藍泉兩人那天是去找足跡的，還幫著陳老師量過。

“長茸的花鹿，天天要照鏡子。早晚兩趟往水邊跑，一邊喝水，一邊照茸：美不美?俊不俊?俏不俏?有多大啦?發枝子沒?一邊照，一邊用力把精血往頭上擠，讓茸長得快。有人說，頭上的茸要長成么子模樣，是花鹿自個兒挑的、憑心思選的。心靈的鹿，才能長出俊的茸。”

方玲和陳炳岐的工作基本結束，聽了他們這樣有趣的談話，也都走了過來。

小叮當坐在沙灘上，仰起臉，望著老師：

“陳老師，花鹿真的愛美?照鏡子是為了快長茸，長漂亮的茸?”

陳炳岐笑了：

“獵人是這樣說的，你們不是聽舅公講了嗎?梅花鹿為什么長茸?為什么要到水邊瞅自己的模樣?這些，都牽扯到它的生理學、生態學……比如，照鏡長茸這一點吧，其實是因為它是草食動物，和牛一樣，同是復胃反芻動物。草在胃里要經過發酵，發酵產生熱量，這就決定了它每天要喝大量的水，這才有利于消化和吸收。還有好些問題，都是要研究的課題。”

方玲也說：

“傳說和科學不是一回事，但優美的傳說、故事，能給人以智慧，啟發人們去探索科學的奧秘。”

陳炳岐接著說：

“現在你們該知道了，茸鹿在樹林里走路，為什么是那么怪模怪樣的了。”

“為了護茸——它挺出脖子，用胸膛開路。對不對?”

孩子們幾乎是異口同聲地說對。

雷大爺可高興了：

“對，對!這些伢子，講一個，他們能曉得兩個。看來，以后咱還得當心點，你們套咱講，咱也不講。全講了，咱這師傅也就當不成了。”

“哈哈，老舅公還想當老保守!”

孩子們七嘴八舌地嚷開了。

陳炳岐想起在欄桿石雷大爺說的話，于是問道：

“你們誰能回答：花鹿為什么不喜歡呆樹林里，專在草山上棲息?”

藍泉說：

“行動不方便!樹棵、藤子、刺條擋路，又怕碰壞了茸。”

翠杉說：

“著啊!咱們上次跑到林子里去找鹿，等于是到屋頂上去逮魚，跑錯了地方。”

“就像是到草山上找麂子，到柴山找四不像一樣；一個是東門城樓子，一個是西門馬屁股頭子，不相干的事。”小叮當想想又說，“難怪，金竹山上的鹿不蹲樹林下仔哩!”

“這只是一部分原因，要把這個問題答全了，還得繼續觀察，多想。工作告一段落，咱們要考試，這就是題目。”陳老師說。

方玲把描繪的圖表、資料送給雷大爺，請他看看有什么地方不對。

藍泉他們現在也懂得了這些數據和圖形的重要，都湊到舅公旁邊去看。

雷大爺說：

“總的講，都對。只是這沙灘上的沙，好往下陷，蹄印沒那么準。以后，我們還能看到更清楚的蹄印。打鹿隊師傅跟鹿，主要靠辨認足跡。公鹿、母鹿的蹄印不一樣，提腳邁步也不一樣。”

這話提起了陳炳岐的興趣，說：

“我們剛剛看到的是梅花鹿的慢步，它還有快步和奔跑的步伐、步鏈，譬如你們舅公說的‘箭出行’步伐和步鏈，以后再觀察研究。剛才，你們已研究了一些問題，有誰看到花鹿慢步時，每次和地面保持接觸的、最少有幾個蹄子?”

又是一個有趣的題目。

翠杉不假思索地說：

“兩只蹄子!”

過了一會兒，小叮當說：

“是三只!”

又過了一會兒，藍泉也說是三只。

“說說理由。”陳炳岐說。

小叮當說：

“我看到是這樣走的。”

藍泉說：

“我沒看清，是推算出來的。”

翠杉又抬杠了：

“嘻嘻，這還能用數學演算出來?”

“道理簡單：三角形的穩定性。”藍泉說。

翠杉一驚，抓了抓頭：

“真有你的!原來是這樣，物理書上也講到力的問題。”

陳炳岐很欣賞藍泉的回答：

“學習，就得像藍泉這樣動腦子。只有駱駝特殊，小快步時，是同側的兩條腿同時移動，令人感到不舒服。動物總是要行動的，有各種各樣行動方法。就拿鹿所屬的哺乳動物來說吧，它們主要靠四足來行動，但有的還用尾巴輔助，比如澳洲袋鼠，東南亞出產的熊貍、蜜熊。

“另外，蝙蝠特長的前肢和趾，已經成為一層薄膜的支柱，使它能在天空飛翔。長臂猿靠兩只長而有力的前肢，在森林中使用臂行法，也能得到很快的速度。

“生活在水中的鯨、海豹，四肢發展成了鰭狀，取得在水中行動的高速度。有種腮鼠為了在水中游泳，它能把頰囊鼓成水泡泡，浮起身體。

“行動，和動物的獵食、避敵……生存競爭有直接關系，使它們適應各種環境生活、發展。研究某一動物的行動，蹄印、趾型、步鏈……這些有形的信息，就絕不是僅僅為了好玩，而是生物科學的一部分。

“打鹿隊的師傅正是利用這些科學知識，為狩獵服務。咱們是為開發、利用動物資源服務，還要給以科學的解釋和研究。還要研究它們的無形信息，如氣味等等，這就需要更豐富的知識了。”

孩子們深深地受到啟發和教育，都在默默地想著今后應該怎樣努力學習。

（節選自晨光出版社中國兒童文學名家書系：《鹿鳴麂喚》）

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文學評論家論劉先平作品

1.劉先平是位勇敢的探索者，他早在二十多年前，就以嶄新的人與自然觀，在文學領域開拓了一片新天地——現代意義上的大自然文學。

2.作品中洋溢著熾熱的愛國主義情感。

3.他熱愛自然，長期在山野跋涉，歷盡艱險，一篇篇作品是用青春和生命寫出的。經歷了二十多年的考驗，今天再版這些作品，足以證明是精品。

4.作品視角獨特、場面宏大、氣勢雄偉、格調清新，故事生動曲折、語言流暢而峭拔，充滿陽剛之氣。以文學性，將知識性、趣味性熔于一爐。