成功英語(yǔ)教學(xué)的三大注意點(diǎn)

一、學(xué)生的情感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)因素

情感因素包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、性格、自信心和意志等，它對(duì)學(xué)習(xí)者的成功與否將產(chǎn)生直接影響。

1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接激勵(lì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要，它決定著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)效率。

2．學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，孩子一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．性格對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)也會(huì)產(chǎn)生影響。內(nèi)向型的孩子對(duì)語(yǔ)言的理解比較全面、準(zhǔn)確；外向型的孩子則會(huì)更積極地參與語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言的整體能力發(fā)展更快。

4．自信心能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣和熱情。有自信心的孩子具有創(chuàng)造力，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)也會(huì)百折不撓，信心百倍。

5．意志能使孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中自覺(jué)地抑制、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。

因此，作為教師，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的向往之情，同時(shí)幫助他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這無(wú)疑能使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的巨大精神動(dòng)力。

二、教師的態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素

教師的態(tài)度在誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面起著舉足輕重的作用。應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論是怎樣的教育，其出發(fā)點(diǎn)都是善意的，然而這絕不是對(duì)粗糙的教育方式給予諒解的理由。對(duì)于可塑性極強(qiáng)的孩子來(lái)講，不同的教育態(tài)度將會(huì)產(chǎn)生不同的效果。中國(guó)家庭強(qiáng)調(diào)將愛(ài)放在心里，而美國(guó)家庭則認(rèn)為直接地贊賞孩子對(duì)孩子的成功更加有利。筆者更贊同后一種觀點(diǎn)。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)孩子都會(huì)遇到不同的困難和挫折，他們需要的是老師和家長(zhǎng)的幫助、鼓勵(lì)和贊賞，而不是指責(zé)，不是一味地指出他們的不足。過(guò)多的批評(píng)會(huì)使他們產(chǎn)生反感、對(duì)抗情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，以致失去信心，無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，當(dāng)教育者重視孩子的努力，對(duì)孩子相當(dāng)信任并把這種信心傳遞給孩子時(shí)，孩子會(huì)感到被尊重和信任，這將會(huì)最有成效地增強(qiáng)他們的自信心，使他們樂(lè)意接受指導(dǎo)和勸告，并把教育者給予的愛(ài)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，自覺(jué)自愿地向好的方向發(fā)展。這樣，孩子的智力將會(huì)得到提高，成績(jī)會(huì)大幅度上升，且能獲得成功的愉悅感。

對(duì)孩子采用控制式的教育往往會(huì)使雙方的關(guān)系緊張，而鼓勵(lì)與合作則會(huì)形成較多的自發(fā)行為。孩子只有在注重情感、輕松愉快、鼓勵(lì)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能更多地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，才能更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

三、學(xué)生的詞匯量是制約英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的重要因素

在缺少英語(yǔ)環(huán)境的地區(qū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建筑基石，如果沒(méi)有一定的詞匯量，英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑是空中樓閣。是否擁有大量的詞匯量對(duì)于英文的理解和表達(dá)舉足輕重。詞匯是培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比結(jié)構(gòu)來(lái)得重要。

眾所周知，在所有的英語(yǔ)考試中，閱讀的比重越來(lái)越大。科學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查也表明，在影響閱讀效率的因素中，詞匯量被認(rèn)為是最有影響的因素。因此，詞匯識(shí)別和詞匯知識(shí)是閱讀能力的必要技能。但是，單詞的學(xué)習(xí)和記憶是許多孩子感到頭疼的問(wèn)題，其實(shí)只要巧用一定的方法、技巧，記憶單詞并不是一件困難的事情。

1．利用“拼讀規(guī)則”和類比法記憶單詞，將音標(biāo)與新單詞、舊單詞與新單詞聯(lián)系起來(lái)，會(huì)降低新單詞的記憶難度。

2．調(diào)動(dòng)各種感官記單詞，充分發(fā)揮口、眼、手、腦的功能，邊讀、邊看、邊寫(xiě)、邊記的方法行之有效。

3．將詞匯融入短語(yǔ)、句子和文章中加以記憶，將機(jī)械記憶與意義記憶相結(jié)合，可以將單詞牢牢植進(jìn)大腦中，不易遺忘。

4．課外閱讀能很快地?cái)U(kuò)充詞匯量，詞匯的復(fù)現(xiàn)率很高，熟記單詞方便快捷，還能培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)自學(xué)能力。課外閱讀富于知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性，能使學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的磁場(chǎng)效應(yīng)，極大地滿足求知欲，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。（作者單位：江蘇省通州市通海中學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾憲瑛