讓作文語言出彩

這幾年的《考試說明》將作文評分分為“基礎”和“發展”兩個等級，而發展等級中就有“語言富有文采”的要求。那么，如何努力才能使作文語言富有文采呢?方法當然很多，這里僅談兩點。

一、以讀促寫

作文語言的常見病是用詞不當。這是因為語感不成熟，語言的分辨力不強，靈敏度不高。因此，我們認為提高運用語言準確性的最好的方法是加強正面訓練，多讀、精讀文質兼美、風格多樣的名篇佳作，并從中感受、咀嚼、積累大量優秀的語言感性材料，體悟詞語在一定語境中的規范、習慣用法。正所謂“聽千曲而后知音，觀千劍而后識器”。

多讀精讀是重要的，更重要的是力求讓作品那優美的語言內化為自己的語言，并有效地反映到自己作文中來。一定要養成勤動筆作文的習慣，“聞千曲不如操一曲”，光看不練，不實踐是不行的。“只有寫，才能會寫。”(巴金語)

二、練寫結合

作文語言能力的提高是一個漸進的過程，是一項長期的任務。因此，應重視分階段的單項訓練，以練促寫，通過系統的訓練促進綜合寫作水平的提高。如練長短結合，練整散結合，練繁簡結合，練雅俗結合，練變式句運用，練修辭格運用等等。

具體地說，練長短結合、整散結合，其目標主要是力求做到語言“流暢”。長句表意嚴密，短句活潑自由；整句音節和諧，氣勢雄渾；散句自由靈活，富于變化。作文的練習雖應以散句為主，以短句為主，但如果適當地結合一些整句(對偶、排比、層遞、頂真、回文等句式)和長句，會使語言既活潑，又嚴謹；既參差，又工整；讀來跌宕多姿，頗有韻味，富于灑脫與精致上的結合美。

又如練修辭運用，就往往能收到立竿見影之效，反復歷練，便見大功。

俗話說：“三分身段七分妝”。對運用語言來說，修辭就是出彩的重要手段，尤其是運用比喻、通感、借代以及移就、反復、引用、仿擬等最具出彩作用的修辭方法。比如：

海在我腳下吟著，詩人一般，那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像情人的蜜語那樣芳醇；低低地，像微笑拂過琴弦；像落花飄在水上。(魯彥《聽潮》)

這段文字溫柔甜美，充滿詩情畫意，其優美性就是靠比喻、擬人、排比和通感等修辭手法呈現出來的。曾有一位同學在作文中寫道：“我從父親手中接過錢，也接過了父親對我的囑托和期望。”這句話中的動詞“接”連用兩次，前一次實寫，后一次虛寫，運用的就是拈連的修辭方法，使這句話情真意切，生動感人。高考中精彩的語言惠及考生，毋庸置疑。例如：“是什么輕輕滑過心頭，長年送來清涼的慰藉？是什么柔柔拂過心間，常常帶來滋潤的甘霖?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動人的謠曲?是你啊，語文!把心燈燃起，把心香焚起，側耳傾聽，心間那泓清泉叮咚作響……”(《語文，心中的一泓清泉》，江西考生陳文婷)

又如，古代詩歌大多文字洗練，語意含蓄，現代流行歌詞也具有時代感。在作文中適當引用或活用詩詞佳句、現代歌詞，不僅能豐富文章內容，而且能美化作文語言，為文章增添光彩。例如：人生有憾事。不能與王維同看“大漠孤煙直，長河落日圓”，不能與李白共聽“誰家玉笛暗飛聲”，不能與柳永共賞“怒濤卷霜雪”；未能“漫卷詩書喜欲狂”，未能“問君能有幾多愁”，未能“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”；又未能解白居易之長恨，分范仲淹之深憂，知李清照之濃愁……(吳晗《遺憾》）

這里，吳晗同志引用了大量詩詞妙句，活用典故，讀來英氣撲撲，令人回味無窮。又如，寫話題作文時，同學們常常將“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”引入“拼搏”話題作文中，將“只要人人都獻出一點愛，世界就將會變成美好的人間”引用到有關談“愛心”的作文中，都會給文章增色不少。《我的未來不是夢》《祝你平安》《綠葉對根的情意》《都是月亮惹的禍》等歌曲題目，如果在擬題時能恰當地借用或化用為作文題目，自然給人以耳目一新的感覺。

不管是話題作文還是命題作文都要讓語言有文采，也都能使語言出彩。例如：“人心若是一方小池／必有一泓清泉／緩緩而入／呢喃起詩意的漣漪／吟詠著歲月的旋律/此際／心清如許”(2007年江西高考文科狀元朱虹璇的高考作文)；又如：當“一種相思，兩處閑愁”的憂傷不再，當“落花流水春去也，天上人間”的感慨不再，當“抽刀斷水水更流”的惆悵不再，當“雁字回時，月滿西樓”的場景不再，當“夜夜思君不見君，共飲長江水”的春思不再……越來越多的外語考試遮住我們的眼睛，越來越多的國際化麻木我們的心靈，我聽見了自己心弦斷裂的聲音。(2007年高考江西一考生的作文)

讓作文語言出彩的方法還有很多。只要一步一個腳印地堅持下去，作文一定能“靚”起來。（作者單位：江西省彭澤縣第二中學）

□責任編輯：田禾雨