為學(xué)生的一生發(fā)展奠基

創(chuàng)建于1905年的溧水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是首批江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。100多年來，學(xué)校面貌日新月異，優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，“文明、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、開拓”的校風(fēng)，“好學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)教、實(shí)教、善教”的教風(fēng)，已經(jīng)得到社會的公認(rèn)。

溧水實(shí)小素諳“性格決定命運(yùn)”之道，本著對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神，提出了《性格養(yǎng)成教育》的課題，圍繞兩個(gè)重點(diǎn)(在體驗(yàn)中習(xí)得、在熏陶中養(yǎng)成)，沿著三條途徑(優(yōu)化學(xué)校教育、指導(dǎo)家庭教育、促進(jìn)社區(qū)教育)，強(qiáng)化了12項(xiàng)措施(校園環(huán)境建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、班集體建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)建設(shè)、課堂文化建設(shè)、心理護(hù)導(dǎo)系統(tǒng)建設(shè)、辦好家長學(xué)校、創(chuàng)建“文明小天地”、發(fā)行《彩虹報(bào)》、利用社區(qū)資源、參與社區(qū)活動(dòng)和引領(lǐng)社區(qū)文化)，全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，并在培養(yǎng)良好性格方面創(chuàng)造出了新穎獨(dú)特的做法，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，出版的《培養(yǎng)小學(xué)生良好性格》一書，獲得了南京市教科研成果二等獎(jiǎng)和南京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果評比優(yōu)秀獎(jiǎng)。

溧水實(shí)小十分重視德育隊(duì)伍建設(shè)，成立了專門負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)的“班主任成功學(xué)校”，定期給班主任發(fā)放教育名著，舉辦講座，布置作業(yè)，組織班主任例會，還組織班主任自編出版了校本培訓(xùn)教材《班主任工作50問》。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，溧水實(shí)小自編了晨會課教材《成長直通車》。全書共6冊，每年級一冊，每冊20課，每課圍繞一個(gè)問題來提出解決的辦法或建議，分別采用純拼音、漢字加拼音和全漢字三種形式的文字行文，并配有卡通插圖，文字淺顯易懂，畫面生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜歡。

沐浴著新課改的春風(fēng)，溧水實(shí)小為學(xué)生的自主活動(dòng)注入了新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展了轟轟烈烈的小課題研究活動(dòng)，讓學(xué)生自己組織研究小組，自主確定研究課題，自行開展研究活動(dòng)，自由表述研究成果，在直接感受、體驗(yàn)、理解知識產(chǎn)生的過程中，豐富了知識，發(fā)揮了才能，提高了能力，張揚(yáng)了個(gè)性。同時(shí)，學(xué)校也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在《中國教育報(bào)》、《小學(xué)青年教師》和《江蘇教育》等報(bào)刊發(fā)表了一些鮮活的案例，出版了由本校教師編寫的可用于指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究的《小小研究員》一書。

創(chuàng)建“文明小天地”是溧水實(shí)小的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)。學(xué)校先下發(fā)“文明小天地”的評比條件和規(guī)則到每個(gè)家庭，動(dòng)員家長為孩子提供一塊小天地，由孩子自行布置、自主管理，一段時(shí)間后，孩子如果認(rèn)為自己的小天地達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了，就可以與家長一道向?qū)W校提出書面申請，然后學(xué)校就選派專門人員上門驗(yàn)收，對合格的“文明小天地”除了開大會表彰、頒發(fā)證書外，還派人上門錄像，在紅領(lǐng)巾電視臺播放。

走進(jìn)溧水實(shí)小，在醒目處可以看見一個(gè)畫有卡通圖案的信箱，上書“知心姐姐”字樣。學(xué)生要是有想不通的問題，只要寫下來投入其中，便可得到解答或幫助。每周的紅領(lǐng)巾廣播節(jié)目中還有專門的欄目，解答帶有共性且可以公開回答的問題?！冻刹艑?dǎo)報(bào)，江蘇教育周刊》曾以“溧水實(shí)小有個(gè)‘知心姐姐’”為題做過簡要報(bào)道。

在教師管理上，溧水實(shí)小積極追求人性化，注意營造寬松的環(huán)境，經(jīng)常開展活躍教師身心的活動(dòng)，適時(shí)地給教師提神鼓勁，讓教師保持健康的身心和旺盛的精力。他們深信，學(xué)生的良好性格只有在一個(gè)心理健康、人格健全的教師集體的熏陶下，才有可能養(yǎng)成。

更令人可喜的是，“性格養(yǎng)成教育”特色的凸顯，有力地推進(jìn)了溧水實(shí)小的整體工作。學(xué)校聲譽(yù)越來越高，先后獲得了全國為人師表先進(jìn)集體、江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校和南京市模范學(xué)校等幾十個(gè)榮譽(yù)稱號：師生素質(zhì)全面發(fā)展，參加各級各類的活動(dòng)和競賽屢屢獲獎(jiǎng)，所寫的文章頻頻發(fā)表，目前已經(jīng)出版的教師優(yōu)秀論文集就有《拾貝集》、《起錨集》、《揚(yáng)帆集》、《遠(yuǎn)航集》和《弄潮集》共5本，還出版了1本學(xué)生優(yōu)秀作文集《小作家》。