美的體驗與愛的傳播

兒童時代是成長的關鍵時期，這一時期的書籍設計同時還應肩負著美育的作用。兒童讀物裝幀設計中的藝術美能夠在潛移默化中孕育孩子審美心理的形成，并能夠陶養性情，使之形成正確的人生觀和世界觀。

作為一個特殊的閱讀群體——兒童，他們短短幾年的孩童時期是一個飛速成長與發展的階段，兒童讀物在這一時期理所應當地擔負著啟蒙的重任，它對孩子人生觀、世界觀的形成和建立有著至關重要的影響。一本優秀的童書，能夠在潛移默化中滋養孩子們的心靈，讓那些天真快樂、幸福美好的生活真諦伴隨他們的一生。所以童書裝幀設計者切不可忽視兒童這樣一個特殊的成長階段，更不可忽視童書設計在這一階段不可或缺的美育作用。

美育，顧名思義即為審美教育或美感教育。那么首先，“美”的形象必不可少，其次將美的形象訴諸于情感，以美啟真、以美入善，以美化情，最后培育個體的“愛心”，從而塑造健康的人格。在本篇論文中，我將分別從美育的切入點和它的終極目標——“美”與“愛”這兩個方面來闡述童書裝幀設計中不可或缺的美育作用。

美

孩子的世界七彩斑斕，如夢境般多姿多彩，那是因為孩子們有著比成人更加豐富的想象力和與我們截然不同的思維方式，而這些正是成人世界稀缺的東西，被視為藝術創作中最為寶貴的財富。誠然，所有的藝術創作都需要有一顆童心，尤其是童書的裝幀設計，更應該打破成人世界的思維禁錮，處處體現童心稚趣。許多設計師都將童書設計看作是一次對美的追求和獨特的創意體驗，著名的藝術大師畢加索就曾經進行過童書的設計，親自參與到這一化夢幻為現實的美的創造中去。同樣，優秀童書的閱讀對于孩子們來說也是一次美的體驗，不僅能夠引發孩子們對于閱讀的興趣，使他們的趣味在閱讀中得到激發和滿足，同時也讓孩子們在美的體驗中陶冶心靈、頤養性情。反過來，這種率真自然天真無邪的獨特體驗也會使我們的心靈得到一次次的凈化。

優秀的藝術作品往往都具有極強的藝術感染力，能夠引發觀者的共鳴，在作品和觀者之間產生情感的交流。因此，在童書的設計中，情感的作用是不容忽視的。兒童與成人不同，他們尚未形成理性思考，對于絕大多數的事物，他們靠的是直覺和情感來領悟，加之美育的實現不是靠說教或講解的方式，而是依靠人與形象之間的情感交往。所以只有飽含著對自然、生活的樂觀態度和對藝術創作的熱情，才能夠設計出真正打動人心的優秀童書來。這種情感的交流與互動，不僅能夠激發孩子的情感，極大地愉悅和滿足他們的精神世界，而且能培養起他們對美的感悟和向往。

美的形式是多種多樣的。童書的裝幀設計無論是在書籍形態，還是表現手法上都應當不拘一格，豐富多彩。我們不能尊崇單一傳統的設計套路，要開闊思維、大膽構思、勇于嘗試新材料與新工藝，以滿足現代兒童的審美與心理需要為宗旨，而不能只是讓孩子們不斷地去重復已有的審美體驗，應當努力地拓展和不斷地提高孩子們感受美和表現美的能力。

愛

每個人的人生觀與世界觀在幼年時代就開始逐步形成了，這一時期，童書帶給孩子們的不應僅僅是美的體驗，更多的還是愛心與情感的傳遞，也是藝術審美與情感傳遞的載體，成為孩子們成長道路上的精神食糧。

其實，愛與美本來就是一對孿生兄弟，他們共生共存，失去了一方另一方便沒有了意義。童書設計就是依靠美的形象來感染孩子，從而激發孩子的情感活動，提高孩子們發現美和感受美的能力，并將這種能力帶到現實生活中去，逐步學會用美的眼睛來觀察世界，用情感的方式去感悟世界。同時，通過對這種審美經驗的不斷積累，孩子們也會在潛移默化中形成一種審美理想，成為其自身特有的觀察美、感受美、體驗美、鑒賞美、創造美的價值觀念。這種觀念的形成有助于其個性特色的審美能力的成長和發揮，進而培養他們健康而有個性的審美能力。反之，美育的進行和發展也離不開審美理想這一特定前提，二者相輔相成，彼此消長。

再者，美育不同于其他教育，它的實施不是依賴于教條的說理和嚴格的規則，而是依靠心理因素的綜合作用，它是通過對平時審美經驗的積累和情感的體驗，來培養孩子的能動感知能力。因此，富于美感，充滿趣味和感人至深的童書，對于孩子們想象力的培養和創造力的激發都有著重要的意義。

往往，美的形象都是和真、善相連的。18世紀法國著名的唯物主義哲學家狄德羅說過：“真、善、美是些十分相近的品質。在前面兩種品質之上加以一些難得而出色的情狀，真就顯得美，善也顯得美。”這說明“真”是“美”的前提，而“善”又是“美”的基礎。對于這一點的認識和把握在童書的設計中尤為重要。孟子有言：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。孩子的世界就像一張白紙，天真無邪、純樸自然。所以一本好的童書不應當忽視對于孩子們真、善、美的心靈啟迪，應當使美的形象投射出人格教育的信息，以美化情，來打動和感染孩子，從而培育出孩子們的愛心和積極健康的人生觀，以達到提高孩子們追求人生真諦和理想的能力的目的。

有人說，在審美教育中，兒童的發展是一切社會與意識形態關注的中心。所以，我認為，童書裝幀設計師應當重視兒童成長的關鍵時期，時刻謹記自己所肩負的歷史責任，全身心地投入到童書裝幀設計——這一美的體驗與愛的傳播中去。

參考文獻:

[1]譚好哲，劉彥順等著.美育的意義——中國現代美育思想發展史論[M].首都師范大學出版社，2006年.

[2]孔起英著.學前兒童美術教育[M].南京師范大學出版社，2002年.

[3]鄧中和著.書籍裝幀創意設計[M].中國青年出版社，2004年.

作者單位:北京林業大學材料科學與技術學院