高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究

近年來(lái)，隨著國(guó)外有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)專家多次來(lái)華講學(xué)，國(guó)內(nèi)部分優(yōu)秀的鋼琴教師先后出國(guó)研讀和進(jìn)修，數(shù)碼鋼琴集體課作為一種新興的教學(xué)模式由國(guó)外傳入，并很快得到國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育界的青睞和重視。這種教學(xué)模式的引入，如同雪中送炭，為合理解決琴房和鋼琴設(shè)備資源的匱乏，以及鋼琴教師緊缺的實(shí)際矛盾開(kāi)辟了一條嶄新的有效途徑。如今，越來(lái)越多的教師和學(xué)校已認(rèn)識(shí)到數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)的優(yōu)越性，許多高校把數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)作為重點(diǎn)研究課題，一批研究成果也相繼問(wèn)世。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式在中國(guó)音樂(lè)大地上正充分地展示著它的生命力。

更新觀念認(rèn)識(shí)數(shù)碼鋼琴的優(yōu)勢(shì)

幾百年來(lái)，雖有很多老師嘔心瀝血，為培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧而默默地耕耘著，但傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)一直沒(méi)有多大的改進(jìn)。一對(duì)一式的低率鋼琴教學(xué)讓老師們苦不堪言！而如今，全靜音數(shù)碼鋼琴教室的出現(xiàn)大大提高了教學(xué)效率，數(shù)碼鋼琴教學(xué)做到了一對(duì)幾十的同步教學(xué)。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式引入后，一個(gè)數(shù)碼鋼琴教室就是一個(gè)小型局域網(wǎng)，教師無(wú)需走到每個(gè)學(xué)生面前親授，而通過(guò)用耳機(jī)監(jiān)聽(tīng)學(xué)生的演奏，就能指導(dǎo)他們的提高演奏技能技巧，還能夠與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的語(yǔ)音交流。

隨著高等院校設(shè)備投入的逐年增加和辦學(xué)實(shí)力的不斷提高，高師音樂(lè)系配備數(shù)碼鋼琴教室雖已不是困難的事情，但在推廣數(shù)碼鋼琴教學(xué)仍舊阻力重重：許多教師由于對(duì)數(shù)碼鋼琴缺乏必要的了解，總感覺(jué)數(shù)碼鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴在音質(zhì)和觸感上仍有明顯差異，認(rèn)為數(shù)碼鋼琴的練習(xí)不能替代傳統(tǒng)鋼琴的練習(xí)……等等，諸如此類的顧慮。由此可見(jiàn)，如何轉(zhuǎn)變教師的根深蒂固的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)觀念是解除阻力的關(guān)鍵。其實(shí)，上述顧慮只是一種先入為主的偏見(jiàn)。數(shù)碼鋼琴的音效采集都是源于一些知名度頗高的優(yōu)質(zhì)三角鋼琴。隨著電腦技術(shù)的飛速發(fā)展，以數(shù)字音頻采樣、數(shù)字處理技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)碼鋼琴已經(jīng)成為了眾多數(shù)碼樂(lè)器中的佼佼者。鋼琴的所有功能數(shù)碼鋼琴都應(yīng)有盡有，而它電聲學(xué)的許多優(yōu)點(diǎn)恰恰是普通鋼琴無(wú)法比擬的。

數(shù)碼鋼琴的工作原理主要是建立在通過(guò)立體聲數(shù)字采樣技術(shù)把傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)三角鋼琴、古鋼琴、風(fēng)琴、管風(fēng)琴以及其他管弦樂(lè)器音色進(jìn)行采樣，并儲(chǔ)存在大規(guī)模集成的電腦芯片中，彈奏時(shí)經(jīng)過(guò)DSP處理器的處理，加上相應(yīng)的效果處理，并通過(guò)其自帶的功放和喇叭發(fā)出預(yù)先采集模擬音效的基礎(chǔ)之上。數(shù)碼鋼琴的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)也是模擬真鋼琴的擊弦機(jī)構(gòu)，以增加類似鋼琴觸鍵的逼真手感，從而可以使演奏者像彈奏真鋼琴一樣自如地發(fā)揮表現(xiàn)，并可通過(guò)擊鍵的力度與保持來(lái)控制聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，甚至還有弱音和延音等的功能。

數(shù)碼鋼琴最主要的優(yōu)點(diǎn)有：

①數(shù)碼鋼琴無(wú)需對(duì)琴弦產(chǎn)生共鳴的原木音箱，通常采用不易開(kāi)裂和變形再生復(fù)合板材做琴殼，綠色環(huán)保。如若使用數(shù)碼鋼琴配備的耳機(jī)可以避免噪音滋擾問(wèn)題，無(wú)論你如何激情演奏都不必?fù)?dān)心琴聲影響到別人。

②數(shù)碼鋼琴除了具有逼真的優(yōu)質(zhì)三角鋼琴的悅耳音色外，還有：古鋼琴、弦樂(lè)、風(fēng)琴、管風(fēng)琴、小提琴、黑管等管弦樂(lè)器的音色。這樣，除了可以進(jìn)行傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)及演奏外，還可以進(jìn)行其他器樂(lè)的附帶教學(xué)與演奏。

③高檔數(shù)碼鋼琴還具有實(shí)時(shí)錄放音功能，利用這一功能，不但可以記憶教師示范演奏的課后練習(xí)曲目，同時(shí)還可以讓練習(xí)者實(shí)時(shí)感知自己的練習(xí)結(jié)果，從而提高和改進(jìn)學(xué)生的練習(xí)技巧。

④有些高檔數(shù)碼鋼琴還具有電子節(jié)拍機(jī)的功能，而且節(jié)拍的速度可以任意調(diào)節(jié)。速度與節(jié)拍是音樂(lè)的靈魂，建立正確嚴(yán)格的節(jié)奏感覺(jué)是非常必要的。

⑤大多數(shù)碼鋼琴都帶有MIDI接口，與電腦連接后還可以進(jìn)行電腦音樂(lè)合成與編輯以及電腦音樂(lè)的教學(xué)與演奏。

數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)效果

1.數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)碼鋼琴教學(xué)新型這種的教學(xué)模式，能使鋼琴基礎(chǔ)普修課學(xué)生總體水平、音樂(lè)素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力在較短的時(shí)間內(nèi)有明顯提高。通過(guò)數(shù)碼鋼琴集體課的整合，可以迅速改變規(guī)范的彈奏技術(shù)和提高實(shí)用綜合鍵盤(pán)能力，并將基本樂(lè)理、曲式學(xué)、和聲學(xué)、視唱練耳、視奏以及即興伴奏、齊奏、合奏、伴奏指揮、自彈自唱等諸多相近學(xué)科的知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合和相互滲透，便于綜合知識(shí)相互遷移和融會(huì)貫通，使之完全符合或接近高師培養(yǎng)目標(biāo)。以我校音樂(lè)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況為例，通過(guò)這種模式教學(xué)，我校以往普遍會(huì)獨(dú)奏不會(huì)伴奏、會(huì)唱不會(huì)彈的情況有了大大的改觀，鋼琴考試達(dá)標(biāo)率從原來(lái)的75%提高到為96%，而且在各類高等師范院校音樂(lè)技能比賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)明顯增加。

2.數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生整體素質(zhì)。采用數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)，一位教師同時(shí)面對(duì)數(shù)十名學(xué)生，能將知識(shí)集中講解，鋼琴教師能承擔(dān)數(shù)倍于過(guò)去的工作量，學(xué)生也能對(duì)必備的技術(shù)技能進(jìn)行集體練習(xí)。這樣既有效地節(jié)省了教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間，又大大緩解了鍵盤(pán)教研室工作壓力。與此同時(shí)，鋼琴集體課教學(xué)充分利用數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)這一交互平臺(tái)，強(qiáng)化了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與系統(tǒng)之間的橫向聯(lián)系，促進(jìn)了知識(shí)的相互滲透。于是乎我們可以說(shuō)，新型教學(xué)模式在豐富教學(xué)理論、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也極大地解放了教學(xué)生產(chǎn)力。

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究的體會(huì)

對(duì)于任何一門(mén)技能性的集體課來(lái)說(shuō)，最具挑戰(zhàn)性的是：如何根據(jù)課堂內(nèi)眾多學(xué)生的不同掌握程度和特點(diǎn)進(jìn)行甄別調(diào)教。數(shù)碼鋼琴集體課的挑戰(zhàn)性也在于此，學(xué)生的基礎(chǔ)良莠不齊，要使他們的演繹技能在這種集體教學(xué)模式下同步并進(jìn)，這在短期內(nèi)是很難實(shí)現(xiàn)的。數(shù)碼鋼琴集體課的器樂(lè)教學(xué)的基本目標(biāo)并不是為了創(chuàng)造令人悅耳的整體音樂(lè)效果，而是為了在課堂中讓每一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體的鍵盤(pán)音樂(lè)基本技巧得到提高。而從事大學(xué)音樂(lè)教育的教師則須找出有效的教學(xué)方法，使得學(xué)生在完成課程教學(xué)任務(wù)之后，能繼續(xù)發(fā)展和完善他們的各自不同彈奏技能或表演技巧。要成功地達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)難度頗大，要不斷激勵(lì)學(xué)生在獲得所需要的技能技巧后繼續(xù)努力，繼續(xù)發(fā)展——這需要授課教師在課堂內(nèi)外都要下功夫。

1.數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)過(guò)程中為了要讓學(xué)生具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，作為教師應(yīng)教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法和自學(xué)的技巧，在學(xué)習(xí)這些方法和技巧的過(guò)程中，學(xué)生們必須要明白這些方法和技巧的價(jià)值。鋼琴集體課的眾多目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生能夠獨(dú)立地學(xué)習(xí)鍵盤(pán)知識(shí)和技能。教師在課堂內(nèi)外除了要教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)技巧，理解技巧的價(jià)值之外，還應(yīng)該使其充分利用課堂之外的任何繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，就要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生積極參與并獲得成就感。教師沒(méi)有辦法教會(huì)他們所有技能的最高意境，也不可能教會(huì)他們每一首他們應(yīng)該要學(xué)會(huì)的樂(lè)曲，但是我們要教會(huì)他們?nèi)绾文軌颡?dú)立地繼續(xù)完善和提高他們的技巧和學(xué)習(xí)新樂(lè)曲的方法，正符合了“授之以魚(yú)，不如授之于漁”這一科學(xué)的教育教學(xué)理念。

2.充分利用數(shù)碼鋼琴集體課的功能組合。

集體課的環(huán)境有利于功能性技巧的教授，但是我們?cè)撊绾谓滩拍艽_保每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成呢？我們可以采用小組課和大班課的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)各自不同的功能教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

小組課即指現(xiàn)行的鋼琴集體課這一教學(xué)形式，以幾人、十幾人為一教學(xué)單位，主要依靠交互性較強(qiáng)的數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)，高效率地實(shí)施鋼琴教學(xué)。在小組課的教學(xué)過(guò)程中，須統(tǒng)一教材，并基本統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。小組課主要著眼于傳授鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)、基本要求和基本方法與技巧，解決在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中較易出現(xiàn)的、又較具普遍性的問(wèn)題，因此，小組課適用于數(shù)量不多、且鋼琴程度較低的教學(xué)對(duì)象。

所謂的大班課是指鋼琴集體課在授課人數(shù)上的盡可能拓展和延伸，一般以行政班級(jí)為教學(xué)單位。在大班課上，主要講授“鋼琴教學(xué)論”、“鋼琴作品賞析”、“鋼琴藝術(shù)史”等以知識(shí)性、理論性為主的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課題。大班課應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和教學(xué)手段，生動(dòng)地展示源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、精彩紛呈的鋼琴藝術(shù)，開(kāi)展多層次、全方位、多側(cè)面的立體教學(xué)活動(dòng)，保證數(shù)碼鋼琴集體課中的學(xué)生學(xué)有所成、獲益匪淺。

3.完善自我評(píng)估、賞識(shí)激勵(lì)和反饋檢查機(jī)制。

自我評(píng)估能夠讓學(xué)生漸漸的掌握自我反饋、糾正錯(cuò)誤的自學(xué)技能。自我評(píng)估可以讓學(xué)生全身心投入到教與學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高他們的積極性。在這方面，數(shù)碼鋼琴是最具優(yōu)勢(shì)的：我們可以利用錄像設(shè)備、MIDI合成器或其他數(shù)字鍵盤(pán)附帶的錄制設(shè)備，將課堂上學(xué)生的獨(dú)奏或測(cè)驗(yàn)考試的演奏過(guò)程錄制下來(lái)，教師也可以使用耳機(jī)來(lái)監(jiān)聽(tīng)他們的彈奏和評(píng)估。在學(xué)生進(jìn)行演奏和評(píng)估之前，可以讓他們先看自己彈奏的錄像或聽(tīng)錄音，并給他們機(jī)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)論。對(duì)于將要進(jìn)行演奏的音樂(lè)的某些具體細(xì)節(jié)處理，要先作出詳細(xì)地講解并將要點(diǎn)列表，這些可以由老師、同學(xué)或者演奏者本人來(lái)準(zhǔn)備，要培養(yǎng)他們想好后再演奏。這樣不僅調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且也將提升教學(xué)效果。

通過(guò)自我評(píng)估或?qū)ζ渌诉M(jìn)行評(píng)論，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己演奏或聽(tīng)到別人演奏出來(lái)鋼琴樂(lè)曲的音色好壞的鑒識(shí)能力會(huì)逐漸提高，聽(tīng)覺(jué)變得越加敏銳。在這樣的鋼琴集體課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)的技巧會(huì)獲得很大的改進(jìn)。老師可以叫他們戴上耳機(jī)分組配對(duì)的相互點(diǎn)評(píng)，讓全班同學(xué)有更多參與評(píng)論的機(jī)會(huì)，而且有時(shí)候來(lái)自同學(xué)的評(píng)論和解釋會(huì)比來(lái)自老師的更有效果。

在上述的教學(xué)程序中，每一個(gè)學(xué)生都有很多反饋的機(jī)會(huì)。雖然數(shù)碼鋼琴課是集體的，但是也應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體得到盡可能多表演和溝通的機(jī)會(huì)。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋機(jī)制，我們建議增加學(xué)生個(gè)別演奏或回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣，在一堂課里就可以和許多的學(xué)生溝通，讓全班同學(xué)對(duì)演奏發(fā)表意見(jiàn)，判斷和弦是否讀對(duì)了、節(jié)奏是否正確、力度處理是否合理等等。這樣的評(píng)估可以讓老師對(duì)某個(gè)學(xué)生的反饋更加具體有效。當(dāng)然學(xué)生個(gè)別演奏或回答問(wèn)題不必太長(zhǎng)，否則會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度。

數(shù)碼鋼琴集體課既是鋼琴課，但又不等同于傳統(tǒng)意義上的鋼琴課。這一新的教學(xué)模式，是基于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式上發(fā)展起來(lái)的，是其自然的延伸。它是吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂(lè)教育中一切正確有效的教育思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法、教學(xué)手段，并結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果而進(jìn)行的新型教育活動(dòng)。這一新的教學(xué)模式又是針對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教育的一次全面深刻的改革。它的出現(xiàn)，順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)和發(fā)展，引起并推動(dòng)了鋼琴教育領(lǐng)域中諸如教學(xué)原則、教學(xué)形式與內(nèi)容、教學(xué)手段與方法以及整個(gè)鋼琴教學(xué)過(guò)程的許多方面正在發(fā)生一系列變革與發(fā)展。

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作者單位:韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)系