論英語課堂中“審美”教育的滲透

在素質教育深入人心的今天，美育在素質教育中的重要作用已為人們所認識。它不僅可以培養學生正確的審美觀點，健康的審美情趣，促進學生智力的發展，還能提高他們感受美、欣賞美、創造美的能力。所以在中學英語教學中審美教育顯得尤為重要。那么，如何在中學英語教學中進行審美教育呢？下面我將從三個方面來發表一下我的觀點。

要加強教學的藝術性

對英語教師來說，要想提高教學質量，使自己的教學過程藝術化，在教學中使學生受到美的熏陶和感染，培養學生正確的審美觀點，必須具備淵博的知識，深厚的藝術修養和人格魅力。

1.教師要做到人格美。教師素質的高低決定教學水平的高低，作為一名合格的英語教師，必須博學博愛，敬德敬業，要有強烈的責任心，執著的追求精神和高尚的品德。所以教師一定要勤奮學習，勇于創新，努力提高自身的修養，使自己的教學藝術化，讓學生在獲取知識的同時，獲得美的陶冶。

2.教師要做到儀表美。教師的儀容、風度、表情、手勢、目光等，是教師在學生心目中直觀性最強、表率性最強的整體形象。它們無時無刻不在向學生傳遞信息，感染學生的情緒，影響學生的修養。因此教師應該樸實、大方、高尚、文雅。一名優秀教師每次走上講臺，一定要給學生以美的印象。這種美一方面包括教師自身形象，衣著打扮等直觀因素所帶來的美，另一方面也包括通過教師自身較高素養內化而形成的抽象美，即獨特的氣質美，讓學生感受到一個人在追求外在美的同時，更應追求一種內在美，因為這種美是最持久、最崇高的美。

3.教師要做到語言美。生動的教學語言對學生是一種享受。在英語教學中，教師的語言美應是進行審美教育的一個舉足輕重的前提。因此，教師必須過好語言關，做到準確、簡明、生動、形象、幽默、流利、條理清晰、韻律、節奏感強，抑揚頓措，婉轉動聽。因為英語教師的教學語言是學生學習口語的示范，教師流利和恰到好處的課堂英語表達還能給學生創造一個難得的語言環境，盡可能地調動學生用英語與教師交流的積極性，激發他們學好英語的欲望。

要營造和諧的師生關系

課堂教學是實施素質教育的主要途徑，而師生關系是教學過程中最主要的人際關系，其好壞直接影響教學質量，尤其是英語教學，大多數時候需要師生的共同配合才能有效完成。因此建立民主、平等、和諧的師生關系尤為重要：

首先，教師要關心和愛護學生，尊重學生的人格、信仰和愛好，讓學生感覺到班集體的溫暖。

其次，教師要公正平等地對待每一位學生，無論是成績優秀的學生，還是成績較差的學生在教師面前應該是完全平等的。不能讓優秀學生產生一種優越感，較差的學生產生一種自卑感。

再次，教師既是良師，能在學習上及時提供有效的幫助，又是一個熱心的聽眾，還是一個親密的朋友與伙伴。在課堂上，教師應尊重學生的意見和看法，并且與學生共同探討、共同進步、教學相長，做到“在真理面前人人平等”。特別要關注“后進生”，對他們在學習中取得的一點點進步也應予以及時的表揚與鼓勵。

注重教學形式和方法美

1.把握誦讀節奏美。英語作為一門國際語言，其自身的美是顯而易見的。英語語言清晰、語調多變，把人的喜、怒、哀、樂以及介乎其間的多層次的感情色彩——興奮、淡漠、輕松、沮喪、肯定、猶豫等準確地表達出來了，使人們充分地感受到這種語言的音樂之美以及所蘊涵的情感美，因此，在英語教學中，教師應引導學生進行大量的誦讀，感受音韻和諧的節奏美。

2.形式多樣，怡情悅志美。組織學生參加各種英語活動，如朗誦、表演、聽音樂、看錄像、開英語晚會等，激發他們學習英語的興趣，給學生營造出濃烈的英語氛圍，使學生在豐富多彩的藝術實踐活動中，不斷地發現美、認識美、表現美，得到美的陶冶，感受到創造的樂趣，深化并鞏固英語課堂教學的成果，提高審美素質。

3.運用媒體直觀美。隨著現代教育技術的發展，媒體在英語教學中的應用越來越廣泛。恰如其分地使用媒體教學，能給人一種直觀、生動、形象的美。可以化抽象為形象，化模糊為直觀，從而大大激發學生學習英語的興趣，使學生學而不厭，從而真正達到了樂學之審美境界。

教學過程美

審美化的教學是將所有的教學因素轉化為審美對象，使整個教學過程轉化成為對美的欣賞、美的表現和美的創造活動。審美化教學應借助于審美這一方式來完成教學任務。它提倡有效、愉悅地進行教學內容的傳授和學生能力的培養。它可以豐富知識、培養靈性、塑造情感、完善人格、養成美德。要使教學過程真正美化，老師不僅要具備較高的業務能力，而且還要善于在實際教學中捕捉美的因素，并能引導學生自覺欣賞美、感受美，從而激發他們對美的渴求，自覺走上審美化的學習道路。

總之，英語課堂教學蘊涵著豐富的美育因素。英語教學不僅應該成為促進學生智能發展的重要手段，而且應該成為對學生進行美育的主要途徑。教師要有一顆愛美的心和一雙發掘美的眼睛，能夠敏銳、準確地發掘、提煉和創設課堂教學中的審美因素，將其與自己的審美觀念、審美情趣相融合，藝術地展現和傳遞給學生，使教學活動充滿美感，讓學生在美的享受中真正提高英語修養，使美育滲透到英語教學的各個環節中去。

作者單位:河北省邢臺市開發區王快鎮中學