解析新英語(yǔ)四級(jí)復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)及應(yīng)對(duì)策略

繼教育部2004年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》中增加了聽(tīng)說(shuō)的比重之后，2006年新四級(jí)試題中對(duì)聽(tīng)力部分隨即做出相應(yīng)的調(diào)整，即增加聽(tīng)力部分題量，延長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)，拓寬聽(tīng)力材料所涉及的題材。總之，題型變得豐富，難度提高，應(yīng)該說(shuō)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力進(jìn)行了較為全面的檢測(cè)。這其中第三部分的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)一題由于在以前的四級(jí)考試中是與短文聽(tīng)力題交替出現(xiàn)的，很多學(xué)生對(duì)其并不重視，而現(xiàn)在作為固定題型，似乎成為考生得分的一個(gè)攔路虎。因此，對(duì)于這一道題進(jìn)行全面分析并根據(jù)其特點(diǎn)制定出應(yīng)對(duì)策略就顯得尤為關(guān)鍵了。

題目解析

1.題目結(jié)構(gòu)和要求。復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)題目是一篇長(zhǎng)為250詞左右的短文，其中設(shè)有十一個(gè)空格，前八個(gè)空格要求考生根據(jù)磁帶內(nèi)容準(zhǔn)確地填出所缺詞匯，一般為每空一個(gè)單詞。后三個(gè)較長(zhǎng)的空格要求考生聽(tīng)完后寫(xiě)出文章中所缺少的信息，這部分既可以完全填寫(xiě)聽(tīng)到的單詞和短語(yǔ)，也可以根據(jù)自己的理解寫(xiě)出原文大意。全文朗讀三遍，要求考生在第一遍后能夠了解材料的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。第二遍要求考生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將短文中缺少的詞句填出來(lái)，第二遍朗讀速度較慢，中間有停頓。第三遍要求考生檢查聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容。整個(gè)考試時(shí)間為15分鐘。

2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。給分標(biāo)準(zhǔn)：前八個(gè)空每空0.5分。拼寫(xiě)完全正確的單詞給0.5分，凡有錯(cuò)不給分；后三個(gè)空每空2分，每空答案分作兩部分，答出第一和第二部分內(nèi)容且語(yǔ)言正確各得1分。

扣分標(biāo)準(zhǔn)：后三個(gè)空中有語(yǔ)言錯(cuò)誤扣0.5分，每空語(yǔ)言錯(cuò)誤扣分不超過(guò)0.5分，凡不得分部分如有語(yǔ)言錯(cuò)誤不再重復(fù)扣分;后三空中凡有與問(wèn)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容扣0.5分。

3.考查內(nèi)容。近幾年來(lái)的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)題在詞匯方面考查的多是兩個(gè)音節(jié)以上的詞，以名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞居多。如果是名詞，可能會(huì)考名詞的單復(fù)數(shù)或名詞性后綴，如2007年1月考過(guò)的exception，reference，colleagues。動(dòng)詞可能考查其變形如過(guò)去時(shí)以及過(guò)去分詞，如2006年6月試題中的permitted，established。形容詞或副詞則可能考拼寫(xiě)比較難的多音節(jié)詞或者詞尾的變化，例如2007年1月所考的particular，natural。

句子部分的聽(tīng)寫(xiě)是這一題當(dāng)中的難點(diǎn)，每個(gè)空大多都是復(fù)合句即至少為兩個(gè)句子，這兩個(gè)句子之間如果是并列關(guān)系，就需要有并列連詞and，or，but等詞出現(xiàn)；如果是主從關(guān)系，就會(huì)考查從屬連詞如that，when等。所以這部分其實(shí)是對(duì)考生掌握及運(yùn)用詞匯及句子的綜合考查，并不單純是聽(tīng)的部分，尤其是對(duì)特別長(zhǎng)的句子，并不要求考生逐詞寫(xiě)出，而是寫(xiě)出關(guān)鍵詞和大意即可。這就要求學(xué)生首先要聽(tīng)懂，其次在理解句意的基礎(chǔ)上正確使用連詞寫(xiě)出句子，并且不出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

應(yīng)對(duì)策略

1.考場(chǎng)應(yīng)對(duì)策略。復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)要讀三遍，這就意味著即使錯(cuò)過(guò)一次，也還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救，考生可以充分利用這三遍機(jī)會(huì)，合理分配時(shí)間，規(guī)劃好每一遍應(yīng)該做的事情。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：⑴在聽(tīng)寫(xiě)題目最前端的錄音材料中會(huì)播放一段長(zhǎng)約1分鐘的Directions，正式考試時(shí)就應(yīng)該利用這段寶貴的時(shí)間先瀏覽整篇文章。⑵第一遍錄音是用正常語(yǔ)速朗讀的，聽(tīng)的時(shí)候單詞部分能寫(xiě)就寫(xiě)，寫(xiě)不全時(shí)就記下開(kāi)頭的幾個(gè)字母，利用短時(shí)記憶把印象最深刻或自己覺(jué)得最重要的詞寫(xiě)出一兩個(gè)來(lái)。⑶第二遍錄音中，朗讀者會(huì)在每個(gè)空格前后分別做出較明顯的停頓，提示考生注意填寫(xiě)，所以單詞一定要聽(tīng)清楚，尤其是要注意詞尾有沒(méi)有變化。⑷第三遍錄音又會(huì)恢復(fù)正常語(yǔ)速，聽(tīng)這一遍的時(shí)候需將注意力放在之前沒(méi)有聽(tīng)清或記全的部分，對(duì)于已填出的部分則主要是檢查和確認(rèn)正確與否。句子部分在做補(bǔ)充時(shí)要注意長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)，最好能將連接詞如and，that等記下，或者用自己熟悉的簡(jiǎn)單的符號(hào)在主從句之間做出標(biāo)記，這樣稍后就能很容易地將句子銜接起來(lái)了。⑸錄音播放完畢后，一定要檢查。通讀一遍全文，檢查單詞拼寫(xiě)，比較容易出錯(cuò)的有：同音異義詞，詞尾的變化如名詞單復(fù)數(shù)、形容詞副詞的詞綴和動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。對(duì)于長(zhǎng)句中記錄下的個(gè)別單詞、短語(yǔ)和符號(hào)就要按照之前所聽(tīng)的大意組織成句，尤其要注意連接詞的運(yùn)用，只要意思正確，句子完整而沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，這部分就能得分。

2.平時(shí)練習(xí)策略。聽(tīng)力能力的提高并不能僅靠考場(chǎng)上的一些技巧來(lái)獲得，而更重要的是靠平時(shí)刻苦練習(xí)。

⑴多做泛聽(tīng)練習(xí)。平時(shí)應(yīng)多搜集聽(tīng)力材料，無(wú)論是通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)或錄制磁帶的方式，對(duì)于不同的內(nèi)容如新聞、訪談、故事、天氣預(yù)報(bào)等，都要有所了解。⑵注重精聽(tīng)練習(xí)。聽(tīng)一些難度較大的材料時(shí)就需要反復(fù)倒帶，對(duì)于稍長(zhǎng)的材料，可以先做泛聽(tīng)，了解大意，然后倒回去進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。每聽(tīng)完一句就按暫停鍵，迅速將所聽(tīng)內(nèi)容寫(xiě)下，全部聽(tīng)完后再不間斷的播放一遍進(jìn)行核查，按照考試步驟練習(xí)，逐漸提高聽(tīng)寫(xiě)速度。⑶培養(yǎng)邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。在看電視或聽(tīng)廣播節(jié)目的時(shí)候，隨時(shí)準(zhǔn)備筆記本，把自己認(rèn)為重要的詞句記錄下來(lái)，聽(tīng)完后試著將所記內(nèi)容串成一段完整的文字，一方面練習(xí)抓大意的能力，另一方面也可以訓(xùn)練聽(tīng)和寫(xiě)同時(shí)兼顧的能力，考試時(shí)就不至于顧此失彼了。

由于復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)是一道綜合性較強(qiáng)的試題，考查的不僅僅是聽(tīng)的能力，還包括詞匯、句式、語(yǔ)法掌握的熟練程度，所以日常練習(xí)除了多聽(tīng)之外，還必須同時(shí)加強(qiáng)詞匯包括詞綴的積累、拼寫(xiě)準(zhǔn)確性及語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)，這樣才能夠適應(yīng)對(duì)考生綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高的考試。

復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)雖然有一定的難度，但只要了解了考察的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，做出針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，平時(shí)堅(jiān)持每天一練，考場(chǎng)上做到集中注意力聽(tīng)，仔細(xì)檢查，正確運(yùn)用前面所述的答題技巧和要點(diǎn)，取得好的成績(jī)也就并非難事了。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革方案（試行）教育部文件，2005.2.

[2]任海云.新四級(jí)中復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)應(yīng)試技巧[J].甘肅科技縱橫，2007.2.

作者單位：西安體育學(xué)院人文學(xué)系專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教研室