老師，您的教育是否到位？

讀了“老師，快跑!”這一案例，撇開何謂“差生”這一話題，我覺得其中凸顯出的教師在教育方面存在的問題更應引起大家的重視。

首先，教師應嚴格按照課表上課。學生喝冷水生病了，教師確實應抓住這一教育契機對學生進行衛生知識教育，但這樣的教育更多的應該放在晨會、班隊會或課余時間進行，而不能擠占數學課的時間。雖然是因特殊情況所致，但還是不能提倡和效仿。

其次，教師應經常檢查班級設施。期初，總務處將班級內的財產登記后交班級保管，當教師發現有壞損情況發生時，如屬正常損耗，應報總務處及時檢修、更換，如屬人為損壞則須按規定進行賠償。教師平時也應加強檢查，發現隱患應立即設法予以消除。案例中的插頭起火如屬電線老化所致，這就暴露出了該教師平時疏于檢查，在慌亂中忙著找電源閘刀未果則更是反映出了該老師對班級設施不能做到了然于胸。我想，此事件是在老師親力親為時發生的，結果還是引發了不小的“騷亂”，那如果老師不在場，學生插上插頭而引發相同事故的話，后果更是不堪設想了。因此．每位教師平時均要經常檢查班級內包括桌椅、電器等在內的所有設備、設施，經常加以維護，消除一切安全隱患。

最后，教師應切實增強師生的自我保護意識。案例中的插頭起火如果是因插頭上沾水而引起的，則說明教師的自我保護意識不強。“不能用濕手接觸帶電的設備，不能用濕布擦拭各類電器。”這些安全常識本身就是需要教師對學生不斷進行教育的內容。而現在教師在插上插頭之前，自己也沒有檢查插頭是否有水，安全教育的實效性如何值得考量。另外，李欣同學說“以前在家里玩過電，命大著呢”，教師應抓住這句話及時對所有同學進行不玩水、火、電的教育。李欣同學的舉動為班級學生人身和財產的安全立了一功，但老師應引導學生認識到賴寧式的小英雄應當頌揚，但小學生處險能力有限，還是要以自身生命安全為重。

(無錫市新區碩放南星苑小學 許海峰)