老師，你讓我感動

2005年10月20日早晨，我校青年教師支名嬡在上班途中被電動自行車撞了。但支老師仍堅持一瘸一拐地走進校園堅持上班。

每天看到支老師行走在校園內不方便的身影，我內心總會涌起陣陣感動。對這樣優秀的教師如何表揚，對這種精神如何弘揚，我決定換一種方式——我在學校校園網上發了一篇文章：《老師，你讓我感動》。

最近，每天早晨7點多鐘，每當我在校門口或校園內和支名媛老師碰面時，我內心都涌起陣陣感動。

前一陣，支老師在下班路上被一輛電動自行車撞了。當時沒有多大感覺，善良的支老師就讓撞她的人走了，什么也沒追究，什么也沒留下。

第二天，她發現膝蓋處腫脹，行動十分不便。去醫院檢查之后，醫生讓她在家靜養。但支老師在家休息幾天后就躺不住了，她放不下她牽掛的班級，她放不下她心中的學生。她支撐著身子來到了學校，來到了班級。

近一個月過去了，支老師的腿仍沒有痊愈，每天我都能在校園內看到支老師行動不便的身影。

多好的老師!沒有一句抱怨，沒有一聲嘆息，沒有一絲責怪。就是那么默默地工作，默默地奉獻。北小有多少像支老師這樣的好老師啊!他們就像滿天的星星，雖然沒有月亮那么奪目，那么皎潔，但他們用自己的星光點綴了美麗的天空，使天空更加璀璨，更加迷人。

我并不是提倡教師生病了不休息，該休息的還是要休息的。今天的休息，是為了明天更好地工作。我是被教師的精神所感動，被教師的情懷所感動。

老師，請多加保重。老師，我為你驕傲!

文章在校園網上發出后，很快在教師中產生了反響，教師們紛紛點擊閱讀。支老師的行動在老師們心中產生了很好的效應。達到了“此時無聲勝有聲”的效果。

關于表揚，這實在是領導藝術方法中十分有效而敏感的東西。有時輕輕的一句表揚，勝過聲嘶力竭的批評；有時積極準備的表揚，反而挫傷了一大批教師的積極性。善用表揚，慎用表揚，讓表揚達到應有的效果，這確實是校長應認真研究的話題。

我曾經把學校教師群體比作《西游記》上西天取經的唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚這個團隊。一校之長仿佛就是唐僧，他率領這個團隊克服千難萬險，奔赴萬里之遙的西天。他目標明確，意志堅定，縱有千難萬險，妖魔鬼怪，也難以動搖其信念。任何團隊中都有“孫悟空”式的人物，他們是學校的各類骨干，是學校的臺柱，是學校的形象。公開課由他們上，論文大獎由他們拿，他們為學校贏得了眾多榮譽。當然他們也是校長表揚最多的人物。這類人在學校大約占五分之一至十分之一的比例。

但學校群體占的比例更高的人群是“沙和尚”式的人物，他們默默無聞，埋頭苦干，不求名，不爭利，用他們的勤奮和奉獻撐起了學校大半邊天。對這一類人，因為他們的默默無聞，因為他們不顯山露水，所以常常被校長疏忽，被校長怠慢，常常成了“被遺忘的角落”。其實呀，冷靜想一想，如果沒有他們，學校工作怎么可能正常運行，他們是學校這艘破浪前行航船的“水手”，他們是不該被疏忽的群體。我寫《老師，你讓我感動》的真正用意就在于此吧。

學校團隊還有一類“豬八戒”式的人物，他們是學校的活躍分子，他們風趣、幽默。對學校團隊起到了一定的潤滑關系，調節氣氛的作用。對這類人群校長也應予以充分的關注。通過他們去了解校情，通過他們去協調關系，通過他們去調動氣氛。

既要關注表揚的對象層次，也應關注表揚的方式方法，這大概是校長表揚藝術的兩個方面吧。