也談寫作中彰顯個(gè)性

所謂個(gè)性就是區(qū)別于其它的獨(dú)特的東西，初中學(xué)生寫作中的彰顯個(gè)性表達(dá)自己獨(dú)特的感受或思想，展示自己匠心的構(gòu)思，我覺得首先要\"言之有物\"。學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。在寫作中往往會(huì)遇到\"無米下鍋\"的問題。心中無\"米\"何來個(gè)性。因此要使學(xué)生個(gè)性充分的展現(xiàn)，首先要解決\"米\"的問題。

一、學(xué)會(huì)挖掘生活中的\"米\"

1．結(jié)合教材定向訓(xùn)練學(xué)會(huì)觀察

我認(rèn)為初中語文教材可以這樣來安排作文訓(xùn)練：低年級(jí)每單元可結(jié)合所學(xué)課文，提示一些觀察方法，列舉一些觀察范例，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。比如：在學(xué)了朱自清的《背影》一文后，可向?qū)W生指出作者之所以把父親爬鐵道買橘子的\"背影\"寫得如此的成功和感人，是因?yàn)樽髡咴谟^察時(shí)，把父親的動(dòng)作做了細(xì)致的分解：①走到鐵道邊，②探身下去，③穿過鐵道邊，④爬上那邊月臺(tái)。對(duì)\"爬上那邊月臺(tái)\"的動(dòng)作又再做分解：①兩手\"攀\"上面，②兩腳向上\"縮\"，③身子向左\"微傾\"。在分解之后，再針對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的觀察和具體的描述，這樣的動(dòng)作描寫，細(xì)膩而又簡(jiǎn)練，給人一個(gè)過程的動(dòng)態(tài)，能調(diào)動(dòng)讀者的想象力去豐富這種形象，使人物形象栩栩如生。

2．用心搜索，捕捉靈感

《課標(biāo)》指出：\"多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。\"在平時(shí)的教學(xué)與生活中，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去積累，用一顆敏感的心去觸摸這個(gè)繽紛多彩的世界。一方面，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，日記的要求只有一個(gè)字\"真\"：寫真人；敘真事；抒真情；譜真意。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，注意引導(dǎo)，使那些沒有觀察意識(shí)、對(duì)眼前現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步形成觀察的習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的事物，怎樣使學(xué)生不錯(cuò)過這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象呢？一要多引導(dǎo)，二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標(biāo)，注意觀察。有很多觀察體會(huì)，很多靈感往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一不留神就會(huì)溜走。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的日記成了一本很好的《五彩生活》手冊(cè)，里面記錄了許許多多生活的素材，寫作時(shí)也就信手拈來。另一方面，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去寫隨筆。生活是豐富多彩的，但這些豐富多彩的瞬間往往被我們所忽略。因此，我要求每個(gè)學(xué)生備一本筆記本，自己給筆記本起一個(gè)喜歡的名字，隨心所欲地用它去記錄生活中的酸甜苦辣、真善美丑；用它去表達(dá)心中的喜怒哀樂、愛恨情仇。

二、用閱讀去指導(dǎo)寫作，有章法的表達(dá)個(gè)性

1．發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，在仿寫中彰顯個(gè)性。

研讀課文，不僅是為了領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，體會(huì)作者觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物的角度及遣詞造句，布局謀篇、表達(dá)感情的特點(diǎn)，更主要的是以此來指導(dǎo)寫作。文章各有其精華，若能加以\"仿照\(chéng)"，則必能達(dá)事半功倍之成效。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀欣賞課文時(shí)，應(yīng)同寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生能從優(yōu)秀的范文中學(xué)到寫作的基本技巧，在消化吸收后，靈活地運(yùn)用到寫作中去，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)生個(gè)性能夠有章法的充分展現(xiàn)出來。那么，應(yīng)該如何進(jìn)行仿寫訓(xùn)練呢？仿寫可以是整體構(gòu)思的模仿，也可以是片斷的仿照。但關(guān)鍵是有創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了《云南的歌會(huì)》這篇文章后，可讓學(xué)生效仿著寫一篇以自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗為內(nèi)容的記敘文。《云南的歌會(huì)》以個(gè)場(chǎng)面展現(xiàn)云南少數(shù)民族獨(dú)特的民族風(fēng)情和美好的生活的，有以人襯景的，有以景襯人的，有點(diǎn)面結(jié)合的，每個(gè)場(chǎng)面各有不同的特點(diǎn)，學(xué)生仿寫時(shí)可靈活的將這些寫法運(yùn)用到自己的文中。通過仿寫訓(xùn)練學(xué)生安排結(jié)構(gòu)、組織語言的能力的同時(shí)，若能結(jié)合學(xué)生源于生活的積累、感受，并調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象， 反復(fù)進(jìn)行構(gòu)思，必能有所創(chuàng)新， 表達(dá)學(xué)生自身的獨(dú)特感受，個(gè)性體驗(yàn)，這正是作文訓(xùn)練的最終目的。

2．廣泛涉獵，為個(gè)性的彰顯打好基奠

寫作上的\"有米之炊\"單靠在生活中觀察、搜尋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要勤于積累。盡管豐富多彩的生活是寫作的不竭源泉，但一個(gè)人的生活范圍畢竟有限，要打開寫好作文的廣闊天地，須學(xué)習(xí)、掌握更多更廣博的知識(shí)，了解古今中外天下事，為此，在青春年少之際，要廣泛閱讀，涉獵方方面面的知識(shí)，以開闊視野，實(shí)實(shí)在在地下一點(diǎn)聚沙成塔、集腋成裘的細(xì)功夫。再說，人不可能事事都直接經(jīng)驗(yàn)，都親目能睹，親耳能聞，親身實(shí)踐，通過閱讀，能懂得許許多多個(gè)人無法接觸到的事物，沖破個(gè)人生活的局限。須記住：閱讀是吸收，吸收得越豐富，表達(dá)時(shí)筆下越有神。\"有了平時(shí)生活、閱讀等多方面的積累，一旦心靈被某件事、某個(gè)物、某個(gè)人所觸動(dòng)，學(xué)生立刻就能縱橫馳騁，無需模式，自主寫作，真情表達(dá)，真正達(dá)到\"不吐不快\"的傾情寫作的境界。一旦學(xué)生對(duì)作文不僅不再畏難，而且當(dāng)作一種樂趣，一種享受，一種情感傾訴的需要，習(xí)作便水到渠成，更有了情致和靈性。

總之，在作文教學(xué)中，我們必須腳踏實(shí)地，面向全體，重視學(xué)生基本寫作技能的培養(yǎng)，并且要為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍， 學(xué)生有了扎實(shí)的寫作功底，一旦給他們一個(gè)自由的寫作空間，必能洗盡鉛華，展現(xiàn)個(gè)性的鋒芒。

黑龍江省雞東縣第一中學(xué)（158200）