請給孩子“參與”的機會

司空見慣的事實

近日有媒體報道，在北京市通州區的某社區內，居民自發地舉辦了幾次兒童“跳蚤市場”，讓孩子們把自己不用的東西（玩具、文具、衣物等）拿出來交換或出售。在交換或出售的過程中，家長不能參與，由孩子們自己制定價格以及討價還價。這本來是件培養孩子成長的非常好的事情，但遺憾的是，“跳蚤市場”開始前的準備工作和結束時的整理收尾工作，全部都是家長代勞。家長在做這些工作時，孩子們則在一旁玩耍。

還有報道說，在我國，兩歲以下的孩子能夠自己吃飯的只占20%左右，其余的都是靠家長喂；3歲以下的孩子能夠自己穿衣服的也只占很少，基本上都是家長給穿衣服。社會的快節奏以及對孩子的疼愛，使得家長容不得孩子花時間去學習料理自己的事情。

以上種種都說明了一個現象，那就是，我們的孩子大都是在家長的“關心”和“愛護”下，不用思考、不用參與，只要按照家長安排好的一切去做就完事大吉。

家長扼殺了孩子的主動性和創造性

成長中的孩子，天生具有學習的能力，他們有一種好奇心，對任何事物都想探索，但很多家長往往因為“好心”而向孩子潑了冷水。例如，當孩子主動提出要做家務事時，家長卻怕孩子做不好而大包大攬，使得孩子成了沒有任何生活能力的“溫室花朵”。有數字統計表明，中國的孩子每天參加家務勞動的時間是0.2小時左右，而美國孩子每天參加家務勞動的時間是1.2小時左右。由此我們可以看出，中國的孩子參與生活實踐的機會是多么少。家長的“包辦”，使得孩子本應在3歲就完成的從自然人向社會人的初步轉變，卻到了成人期都完不成。他們雖然生理成人，但思維、心理、行為和能力等都沒有成人，當今中國社會普遍存在的“啃老族”就是典型的代表。

另外，在很多時候我們還可以看到這樣的場面：大人們在說話的時候，如果孩子在一旁發表自己的觀點，大人們則往往訓斥道：“小孩子家，懂什么，一邊玩去！”或者家長要求孩子按照自己的意思去做，而孩子卻說出了自己的想法時，很多家長會說：“你懂什么，沒有你說話的份兒，必須聽家長的。”

孩子如果沒有表達自己意見的機會，就不能形成發表自己意見的習慣，這樣培養起來的孩子，將來怎么可能有自己獨立的見解，怎么可能有主動性和創造性呢？

專家建議

在給孩子充分的“參與”機會這個問題上，希望家長們注意的是：

第一，給孩子“參與”的機會有兩方面。一是要給孩子發表自己獨立思想見解的機會，二是要給孩子生活實踐方面的參與機會，這種參與機會在嬰兒期（0～3歲）尤為重要。如果不給孩子參與的機會，孩子就不可能很好地適應將來要面對的世界。盡管不少家長都明白參與的重要性和必要性，但他們往往在實際生活中并沒有足夠的重視，甚至可以說是無視，這一點在孩子處于嬰兒期時體現得非常突出。盡管家長在孩子小的時候不給他們參與的機會，但等孩子漸漸長大之后，他們又開始要求孩子什么都要會做，這讓孩子們感到無所適從。

第二，從小給孩子充分的參與機會，可以培養孩子成人后的責任感。現在的家庭大多是獨生子女家庭，一切都以孩子為中心，無論大事小事基本上都是家長代勞，其結果就會使孩子形成一種意識：父母為我做什么都是理所應當的。如果家長從小就給孩子提供參與的機會，比如，從小就讓孩子做一些力所能及的家務勞動，這樣不僅可以使孩子體會到家長的辛苦，還可以使他們體會到自己有責任和義務為家庭做貢獻。在不知不覺中，孩子就培養了責任感。

第三，從小給孩子充分的參與機會，可以培養孩子成人后的主動性。在實踐中有這樣的對比事例：有一個孩子在他很小的時候，家長就鍛煉他自己吃飯、自己穿衣等動手能力，哪怕剛開始他做不好，家長也盡量讓他自己做。結果這個孩子長大一些后，自立能力和主動性都很強，能夠很好地適應緊張的學習、工作和生活；而另一個孩子則是家長喂飯喂到3歲，衣服、鞋子都是家長替他穿，更不用說其他的事情了。結果孩子長大一些離開家長后，毫無生活自理能力，從來不主動做事，凈等著別人為他服務，為此，大家都不愿與他相處。可見，從小就給孩子提供參與的機會是何其重要。

第四，從小給孩子充分的參與機會，可以使孩子成人后的心理承受能力增強。孩子從小參與做事越多，在成長的過程中體驗到成功和失敗的感覺就越多。這樣成長起來的孩子，將來到社會上就容易面對困難。

第五，從小給孩子充分的參與機會，能夠使孩子學會更好地與人合作相處。一個孩子如果從小是被“寵著”或者是“聽大人話”長大的，往往會自私、孤僻、不善于與他人相處。而不會與人合作、相處，孩子將來的生活和事業都有可能是一團糟。所以，為了孩子，家長們還是多給他們一些參與的機會吧！