教參推介

《雙語兒童教學(xué)——理念與行為》

作者：(美)弗雷曼

本書的寫作目的和這套叢書中的其他幾本相同，都是為了讓您能夠更好地了解自己作為語言教師的工作。本書讓讀者能夠從雙語教學(xué)的理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來考慮哪些行為是合理的以及為什么。通過書中陳述的各種觀點(diǎn)，為您提供一些教學(xué)的選擇，從而使您的教學(xué)更合理化，也許您以前從來沒想過還有這樣的選擇。

目錄

譯叢總序

叢書前言

致謝

寫在前面的話：關(guān)于本書

研究與反思

教師

理論框架

雙語兒童與其他兒童的學(xué)習(xí)方式是相同的

兒童在完成有真實(shí)目的的任務(wù)中學(xué)習(xí)

兒童在做中學(xué)

如果老師對學(xué)生、自己以及自己所做的事情有信心，兒童就會(huì)學(xué)得好

如果兒童能參與決定自己學(xué)什么、怎樣學(xué)，他們就會(huì)學(xué)得好

如果兒童掌握了幫助他們學(xué)習(xí)的教育技術(shù)，他們就能學(xué)得好應(yīng)當(dāng)有意識地確定每種語言的使用量和使用方式

既要檢測兒童的自然語言使用情況，又要檢測他們的學(xué)習(xí)方式文化是構(gòu)成課程和課堂組織必不可少的一部分

《幸福波爾卡(幸福課程理論綜述與研究實(shí)踐)》

作者：許卓婭李德萍

書中以一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的“幸福課程”案例，真實(shí)再現(xiàn)了一幕幕教學(xué)情境，記載著我們在“追求幸福教育、實(shí)現(xiàn)教育幸福”過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)感悟，傳遞著“幸福課程”中蘊(yùn)涵的幸福內(nèi)涵，同時(shí)也體現(xiàn)著編者們開展幸福課程研究以來從未停滯的腳步。

目錄

幸福課程理論綜述

幸福課程研究實(shí)踐

碰碰車

給幼兒留點(diǎn)空間

藝術(shù)的美

同一條河里能釣出不同的魚

灰角鹿

架起通向幼兒的橋梁

自己舞太極

不一樣的蝴蝶

趴在地上的馬

尷尬的捉迷藏

反思伴我成長

這樣做會(huì)更好

學(xué)習(xí)也可以是輕松的

出示圖片的藝術(shù)

換一種方式，你就可以!

適合，才是最好的

蹺蹺板

釣魚

收獲

知之為知之，不知為不知

支持

請你們幫幫忙

學(xué)以致用

開心的狼

完整的美感

有用的標(biāo)記

一根水草

風(fēng)雨過后見彩虹

我變!我變!我七十二變

吹毛求疵的故事