感恩協奏曲

不是開頭的開頭——

讓我們的孩子學會感恩，我認為是任重而道遠的事情。無論你在哪里，只要你有一顆感恩的心，你就會感覺世界是美好的。爸爸媽媽對你的好要感恩，以后要好好孝順父母，親戚朋友對你的照顧要感恩，滴水之恩，涌泉相報。感恩自己身邊的人，不要等到失去了，才懂得珍惜。感恩，不僅是一種心態，更是一種美德。

前奏——我會關心家人(5月8日)

當我們回收調查表時，仿佛看見了家長被孩子關心時的喜悅。有的家長寫：由于睡覺時間的關系，孩子不能為我們洗腳，但她看見我們累了，會主動為我們按摩。當然也有家長這樣寫：自己的事情還不愿自己做，別說為我們做了。對于這樣的孩子我們及時與她進行了交流。也許，很多家長已習慣了付出，不指望孩子的感恩。但問題在于，一個不懂得分享與感恩的孩子，就像一條不會呼吸的魚。一個習慣了獨享“自我中心”的孩子，終歸要走上一個需要分享于感恩的社會。

起調——“母親節”的禮物(5月11日)

每年的母親節我們都會和孩子一起送禮物。有時制作康乃馨。有時布置“愛心作業”為媽媽做家務等。今年我們一起商量給媽媽一個驚喜，11日下午孩子們忙起來——每人給媽媽寫一封信。用畫畫的方式寫：“親愛的媽媽：您辛苦啦!祝您節日快樂!愛你的孩子★★★”我把這句話寫在黑板上。讓小朋友“畫”進信里。告訴他們這句話的含義。另外制作一個精美的信封(寫上“愛我的媽媽收”)完成后藏進自己的小書包。13日(星期天)那天悄悄地把信拿出來放在媽媽看得見的地方。13日早晨我通過“家校路路通”這個平臺給每個媽媽送去節日的祝福，晚上六點時提醒媽媽是否收到孩子給的驚喜。有的媽媽這樣回：謝謝老師!孩子一直記得今天有禮物送給媽媽，還一直保密到今天早晨才拿出來，很感動，更要感謝老師的教導!也祝老師母親節快樂并感謝你們讓孩子帶回家的母親節驚喜!有的媽媽這樣回：謝謝老師精心的安排，舟舟的禮物送到了……當時我覺得好像自己也收到了禮物，讓孩子學會感恩，讓孩子知道父母也需要關心，這是很重要的。而且我還要讓孩子知道，大人得到了他的感恩，很開心，很感謝。也許，潛移默化中，我們的孩子以后也就學會了感恩。

間奏——家長開放日(5月18日)

在獨生子女家庭里，一切以孩子為中心，孩子是家中的“小太陽”。在“獨”的家庭氛圍里，生活在富裕的物質環境中，要什么有什么，得到東西似乎是理所當然，讓孩子學會感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態，在家庭里父母對子女之愛不是單向的，而是雙向互動的。做子女不僅接受來自父母之愛，更應懂得愛的反饋和回報。于是在家長開放日當天布置孩子兩個任務：一、給爸爸媽媽倒一杯水；二、幫爸爸媽媽搬椅子。愛孩子，就要習慣讓孩子幫你干點他力所能及的事，在你累的時候，孩子給你倒一杯水，在他受到幫助的時候說聲謝謝。這看似平常，卻能讓孩子在享受關愛與呵護中感悟付出和感恩。

升調——感恩的心(5月21——月底)

每個孩子學唱“感恩的心”，學“感恩的心”的手語。一曲手語的表演把感恩的活動延續，孩子在手勢中，表述著自己感恩的心情，我們還決定把“感恩的心”作為大班畢業匯演時獻給我們親愛的家長。

很美的音樂，很美的歌詞，卻只能用無聲的語言來表達它深刻的內涵。讓孩子們一起來把這首歌教會更多的人，讓孩子們都用一顆感恩地心來好好生活。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……

不是結尾的結尾——

通過感恩教育，孩子有多少改變?不少孩子的家長覺得孩子與自己更親了，也變得懂事了。一位家長對我說：“通過感恩教育，孩子在吃水果時會給我們也洗好，還會說‘爸爸媽媽辛苦了’，這種感覺真的特別溫暖。”絕大多數家長認為，通過感恩教育，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應付了事，而是大大方方、發自肺腑地說出這些話。今后我們還要將“感恩”活動進行到底，將“感恩”及時滲透到活動的各個環節。此刻想起了詩人付云青的詩歌《海與岸》“我是海，你是岸，是你的寬大包容，成就了我的安然浩瀚；我是海，你是岸，是你的呵護守衛，孕育了我的清澈碧藍我是海，你是岸，是你的默默支撐，成全了我的驚濤拍岸；當別人的贊賞與驚嘆，頻響在我的耳畔，我卻把感謝的目光，投向你的身邊，何處有這樣一種忠誠，能超過岸對海的依戀。”我想當我們的孩子能真正把這首詩的意思讀懂的時候，他們也就真正學會了感恩，懂得了感恩的意義。

點評：感恩也是一種幸福

生活中我們在無私奉獻自己的愛的同時，卻總是抱怨孩子不懂得體諒大人，不懂得回報他人。殊不知，其實是我們自己剝奪了孩子體驗感恩的機會，體驗付出帶給他們的另一種與眾不同的幸福感。因此我們不妨也留一些機會，讓孩子們用自己特有的行為，“回報”一下我們年年月月的付出，在他們成長的旅途中奏出和諧絢爛的樂章。