把握教育基本原則保證研究生教育質(zhì)量

隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近年來碩士研究生大幅度擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的增加使碩士研究生人均教育資源顯得更加有限，部分高校的研究生教育出現(xiàn)了“研究生教育大班化和本科化”的傾向，致使研究生教育質(zhì)量下降。

依據(jù)國際慣例，高等教育按高等學(xué)校在校學(xué)生數(shù)占同齡人口的比例分為三個階段，即英才教育或精英教育階段（<15%），大眾教育階段（15%~50%），普及化教育階段（>50%）。套用這個國際慣例來看研究生教育，目前我國的研究生教育屬于精英教育，精英教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才。雖然在香港特別行政區(qū)及某些西方發(fā)達(dá)國家，有的學(xué)者把碩士研究生分為課程型和研究型，但目前我國的研究生教育還是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地，主要承擔(dān)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新型人才的任務(wù)。為防止“研究生教育大班化和本科化”現(xiàn)象的繼續(xù)，保證研究生教育質(zhì)量，我們應(yīng)該把握研究生教育的基本原則，培養(yǎng)引領(lǐng)社會發(fā)展潮流、推動社會進(jìn)步的創(chuàng)新型人才。

研究生教育要保證教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才，應(yīng)把握以下基本原則：

研究生教育要真正面向未來

研究生的主要任務(wù)之一是從事科學(xué)研究。然而我國長期以來在科學(xué)研究領(lǐng)域出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在模仿、跟蹤別人研究方向的比較多，即低水平的重復(fù)性研究多，自主創(chuàng)新性研究少，前沿學(xué)科、交叉學(xué)科發(fā)展緩慢。在研究生教育實(shí)踐中，這些不良現(xiàn)象也比較普遍，因此研究生教育難以培養(yǎng)出高水平的拔尖人才，尤其是可以帶領(lǐng)一個學(xué)科發(fā)展的帥才。究其原因，這不僅僅是管理方法的問題，更深層次的原因是思想觀念的問題。

鄧小平同志提出的“三個面向”之一 ——“教育要面向未來”，解決了研究生教育的思想觀念問題。把“教育要面向未來”真正貫徹到研究生教育中去，一方面有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從而保證研究生教育質(zhì)量；另一方面還有利于促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，從而對提高我國科學(xué)技術(shù)的整體水平，提升我國科技競爭力和綜合國力都具有重要作用。

把“教育要面向未來”真正貫徹到研究生教育中去，就會培養(yǎng)出具有超前性的前沿學(xué)科人才。這些人才將發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出新的知識和文化，并把這些新的知識文化用于本科教學(xué)，解決目前我國本科教育存在的部分教育教學(xué)內(nèi)容更新慢、內(nèi)容老化等問題，這不但有利于本科教學(xué)的發(fā)展，使本科教育質(zhì)量得到提高，也有利于提高碩士研究生的生源質(zhì)量，從而為培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才打下良好的基礎(chǔ)，這樣就會形成良性循環(huán)，不斷地促進(jìn)整個教育系統(tǒng)的發(fā)展。因此，處理好了“研究生教育要真正面向未來”這個思想觀念問題對提高研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有非常重要的意義。

把“教育要面向未來”真正貫徹到研究生教育中去，還有利于促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。在交叉學(xué)科中有大批課題需要突破，因此在培養(yǎng)研究生時，不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，還要學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的知識，找出它們的結(jié)合點(diǎn)，從學(xué)科的交叉點(diǎn)上進(jìn)行突破。確立了“教育要面向未來”的思想觀念，還將產(chǎn)生新的人才培養(yǎng)模式，從而有利于促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展。中國科協(xié)主席、中科院院士周光召在“紀(jì)念DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)50周年——新世紀(jì)科學(xué)論壇”上指出：“促進(jìn)科技創(chuàng)新要大力發(fā)展交叉學(xué)科。”他指出：“現(xiàn)在這個時代，越來越成為一個多種學(xué)科交叉的時代，一方面需要科技人員拓展自己的知識面，另一方面就是要與不同的學(xué)科盡可能地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。科技人員要把其他學(xué)科的發(fā)展運(yùn)用到自己學(xué)科的研究中來，解決自己學(xué)科中的問題，促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展，從而促進(jìn)科技創(chuàng)新和綜合國力的提高。”

研究生教育與科學(xué)研究相融合

研究生教育主要以高校和研究所為依托，導(dǎo)師和研究生是科學(xué)研究的主力軍，承擔(dān)著進(jìn)行科學(xué)研究，推動技術(shù)創(chuàng)新，再推動社會發(fā)展的重任。研究生教育與科學(xué)研究相融合至少具有以下兩方面的意義：一方面，研究生教育只有不斷開展科學(xué)研究，才能把握最新科研發(fā)展動態(tài)，提出有價值的科研選題，從而有利于研究生的科研工作進(jìn)展和課程學(xué)習(xí)進(jìn)步；另一方面，在研究生培養(yǎng)過程中，與培養(yǎng)科研能力有關(guān)的經(jīng)費(fèi)也可以通過爭取科研項目等途徑來解決。

研究生教育與科學(xué)研究相結(jié)合應(yīng)注意加強(qiáng)以下幾方面：

第一，建設(shè)好培養(yǎng)研究生的載體——科研基地，所執(zhí)行的科研任務(wù)要適合研究生的培養(yǎng)需求。即在完成科研任務(wù)的過程中既要打好科研基礎(chǔ)知識，還要注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，以“出成果、出人才”為目的，結(jié)合任務(wù)而又高于任務(wù)。

第二，不斷加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高研究生對問題的洞察力。《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：研究生教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的雙重任務(wù)。即一方面在研究生培養(yǎng)過程中直接生產(chǎn)新的知識，另一方面，也是更為重要的方面，則是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。這就要求研究生應(yīng)該具備堅實(shí)的基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)深入的專門知識。只有根深才能葉茂，創(chuàng)造性的研究成果來源于深厚的基本功底。而深厚的基本功底不可能一蹴而就，要在對基礎(chǔ)知識的深刻理解上下工夫，要在科學(xué)研究實(shí)踐中不斷加深理解，透過事物的現(xiàn)象抓問題的本質(zhì)，提高對問題的洞察力。

第三，跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在進(jìn)行科學(xué)研究時必須密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動向，不能閉門造車，要用最新的知識武裝自己，不做低水平的重復(fù)性研究。在對所從事的本學(xué)科的前沿課題進(jìn)行深入鉆研的同時，還要了解相關(guān)研究方向的發(fā)展，在本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科之間找出結(jié)合點(diǎn)，從學(xué)科的交叉點(diǎn)上進(jìn)行突破、創(chuàng)新。在進(jìn)行科學(xué)研究時一定要多思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

第四，關(guān)注國家需要，調(diào)整主要研究方向。科學(xué)研究的最終目的是為了推動社會的發(fā)展，促進(jìn)國家的繁榮。因此，進(jìn)行科學(xué)研究要關(guān)注國家的需要，根據(jù)國家的需要調(diào)整主要研究方向。科學(xué)研究除了需要研究人員的不懈努力外，還離不開國家和有關(guān)部門的支持。因?yàn)槟壳拔覈呢斦邢蓿覀円米钣邢薜呢斄θ〉米畲蟮难芯砍晒龅健坝兴鶠椋兴粸椤薄？紤]到目前我國科學(xué)技術(shù)的力量較弱，在重視基礎(chǔ)研究的同時，還應(yīng)重視應(yīng)用研究，以及少量的開發(fā)研究，從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

研究生教育要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心

江澤民同志多次講到，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。21世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底是知識的競爭，人才的競爭，特別是創(chuàng)新型人才的競爭。而創(chuàng)新的原動力在于教育，決定民族未來的也是教育。研究生教育在我國教育結(jié)構(gòu)中處于最高層次，肩負(fù)著為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量創(chuàng)造性人才的重任，是我國增強(qiáng)綜合國力，增強(qiáng)國際競爭力的重要支撐力量。《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，碩士研究生應(yīng)“在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果”。《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》規(guī)定：“碩士學(xué)位論文對所研究的課題應(yīng)有新的見解。”因此，研究生教育必須以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力為核心。

培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力可以采取以下措施：

第一，激發(fā)研究生創(chuàng)新的積極性和主動性。研究生正處于精力最充沛、思想最活躍、求知欲最強(qiáng)烈的人生黃金時期，激發(fā)研究生參與科研的熱情，提高研究生的科研創(chuàng)新能力就顯得格外重要。在改革開放的今天，社會這個大環(huán)境對激發(fā)研究生創(chuàng)新的積極性和主動性起到了重要作用。科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人才越來越受到重視，這為研究生的發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇，同時也帶來了競爭的壓力。這種機(jī)遇和壓力促成了研究生強(qiáng)烈的成才愿望。強(qiáng)烈的成才愿望是發(fā)揮研究生主體作用的內(nèi)在動力，有了這種內(nèi)在動力，就能激發(fā)研究生的積極性和主動性，并將這種積極性和主動性轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)的鍛煉和提高。此外，學(xué)校這個小環(huán)境也要建立健全激勵機(jī)制，為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力提供外部動力。比如，在研究生中開展以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主題的科技活動；制定各種激勵措施，既獎勵學(xué)生，也獎勵教師，如獲得學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新成果獎?wù)呖梢詢?yōu)先評為優(yōu)秀畢業(yè)生和免試推薦攻讀博士學(xué)位，設(shè)立優(yōu)秀碩士論文和博士論文科研基金和獎勵基金，用于資助理論基礎(chǔ)深厚、選題具有創(chuàng)新性、有可能取得或已經(jīng)取得創(chuàng)新成果的研究生。

第二，將研究生引向?qū)W科的前沿和交叉學(xué)科。學(xué)科前沿和交叉學(xué)科是創(chuàng)新的兩大領(lǐng)域。一定要讓學(xué)生了解本學(xué)科的最新進(jìn)展、發(fā)展方向和存在的問題以及學(xué)科間相互交叉滲透的領(lǐng)域熱點(diǎn)，了解研究的主攻方向和涉及的課題，引起他們的重視和興趣，激發(fā)他們探索新知的熱情。在培養(yǎng)過程中一定要選好合適的研究課題，使學(xué)生較快地觸及學(xué)科前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域的問題，讓他們在不斷探索和克服困難的過程中去提高創(chuàng)新能力。

第三，引導(dǎo)研究生深入實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐活動是人們認(rèn)識世界、改造世界的主要手段。在生活生產(chǎn)實(shí)際中有許多急需解決而又未解決的問題。要引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，多觀察、善思考，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)一些有研究價值的并且急需解決的問題，指導(dǎo)他們?nèi)ネ貙捴R面，完善知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合課題進(jìn)行探索，提高創(chuàng)新能力。此外，研究生還可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與和承擔(dān)課題研究，這不僅可以提高他們的學(xué)術(shù)科研水平，為今后獨(dú)立從事研究和承擔(dān)項目積累經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)研究生在教學(xué)和科研中的自信心、責(zé)任感和組織協(xié)調(diào)能力等。

第四，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、聆聽學(xué)術(shù)報告、進(jìn)行交流與專題討論等等；引導(dǎo)學(xué)生提問，進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維以及參與競爭的意識和團(tuán)隊精神。

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