生活與現(xiàn)實的漫想

解讀郭敬明，就像第一次掉進(jìn)現(xiàn)實生活的深洞。在他的作品里，那被現(xiàn)實摧殘的文字透露著一種別樣的氣質(zhì)。品讀他的作品，讓我的心在驚愕中一點點下沉，直到遭受那文字重重的一擊。常常被他的才華與憂傷所籠罩，然后再一點點將心解下來交給他。

他似乎有著無盡的憂傷，而那之中的發(fā)自內(nèi)心的吶喊卻引起了許多人的共鳴。他像一個脆弱的泡沫，他之所以不破滅是因為有文字支撐著他的骨骼。80后的心思有誰能懂？最能夠懂他的是他憂傷中所顯現(xiàn)的才華。

生活有時雜亂得像媽媽編織用的細(xì)線團(tuán)，錯綜復(fù)雜，但只要你找準(zhǔn)了頭緒，你會發(fā)現(xiàn)生活只是一根線而已，至于凝結(jié)在線上的苦難與憂傷、歡樂與微笑都只是你不小心打的結(jié)。你能夠解開它也注定了你能夠從線的一頭走向另一頭，也就從夢想走進(jìn)了現(xiàn)實。

讀郭敬明就像讀生活，而生活中融入了許多現(xiàn)實，也就多了一絲感動的跡象。現(xiàn)實像一面鏡子反映著人生的堅強(qiáng)與脆弱，它不僅是一個或平靜或漣漪的湖面，也是一種人生的境界。

朗秋，一個人踏步在校園中，平凡的腳步里埋藏著深沉與憂傷。校園里有幾棵唯一能夠顯現(xiàn)秋天影子的銀杏樹，黃色的葉子沖淡了藍(lán)天上的白云像一杯泡了幾次的茶，清淡而雅致。而我的同桌此刻將臉緊緊地貼近結(jié)滿霜的窗戶，領(lǐng)略著這個季節(jié)四處逼近的憂傷與現(xiàn)實。我在操場上向他招招手，似乎要告訴他在臉靠近窗戶的那一刻，靈魂會凍結(jié)。可他沒有理我，只是將郭敬明翻往下一頁。正是在這樣一個欲哭無淚的季節(jié)里，一個孤獨的人在校園中踱步，父親走了，母親也走了，很平靜，像一只油盡燈枯的枯葉蝶悄悄地隕落，一陣秋風(fēng)吹來些許寒意，人比黃花還瘦。

郭敬明，一個站在這個季節(jié)里的巨人，教我拾起遺落的憂傷與自信。他用他力所能及的文字彌補(bǔ)這個世界最后的一片黃葉。廣播里孫楠扯破嗓音的嘶喊——《燃燒》了這個季節(jié)的點點憂傷，讓我拾起了新的面對現(xiàn)實的勇氣。

有了勇氣，我要生活，在現(xiàn)實中生活。

其實生活很美妙，很可愛，以至于在任何一種情況下我只能想他的可愛。它不允許我有什么不現(xiàn)實的想法。至少我能像郭敬明那樣在文字的天堂中生活。生活像高原上的云，是多彩的；生活像草原上的草，是多姿的。

給我一滴淚，我就能夠窺見你心中的全部憂傷；給我一個信念，我就能夠捕捉整個世界的陽光，因為我相信：生活唯美，欲哭也無淚。

（指導(dǎo)教師劉月松）

點 評

在成人的眼中，看到郭敬明，或者如郭敬明一樣的少年成名作家，未必會有多少驚喜。但對花季少男少女而言，郭敬明也許代表了一種文學(xué)意義。我總想，存在即合理。郭敬明的魅力到底在哪里，本文的小作者為我們推開了一道欣賞的窗——只有作品與人心有戚戚焉，才能讓人去接受進(jìn)而喜歡。郭作品中透露出的深沉、憂傷卻又不乏自信的情感正是在作者心頭凝聚不散的現(xiàn)實感受。于是，本文作者未提及郭敬明的任何一部作品，卻將郭的情感烙印深深打在了自己的身上。

形象化的語言是需要多種表現(xiàn)手法來支撐的。本文的比喻使用妥帖而不乏生趣。將生活比作“媽媽編織用的細(xì)線團(tuán)”，必然突出了生活錯綜復(fù)雜的特點，但細(xì)線團(tuán)是可以理清頭緒的，又讓生活的各種表情輕松了許多。

喜歡校園里的銀杏樹，經(jīng)過校園的風(fēng)雨洗禮過的植物，沒有了毛頭小子的莽撞，多了幾分寵辱不驚的淡定。如泡過幾次的茶，誰說不是呢，苦味已去，清香猶存。

文章的結(jié)尾向讀者昭示:現(xiàn)實中難免有揮之不去的憂傷，但陽光依然占據(jù)了天空的大半，即便想哭，心亦堅強(qiáng)。作為一個有思想的年輕人，作者正在很認(rèn)真地思考人生。

（湯雅琴）