摻進思念的風

浸透了風的夢，早已走了樣。泛起漣漪，不知又有幾分重量。這土黃色的地面，比不上枯木落下的片片幽黃。早上的春光潤了生機，現在卻只有蕭瑟的秋風卷著泛濫的寂靜。

——題 記

姥姥的去世像一陣風，飄飄的，無影無蹤。來不及抓住她給我的溫存，這犀利的風就已掠過冷冰冰的手，留下許多懷念給我。沖淡了記憶中的長河，這輕輕泛起的是愛的鱗波。

緬想——

做完手術的人是很虛弱的，況且是老人。當她左手還在撫慰自己的傷痛時，右手便又抱起了我。老人的眼睛很倦，像總也睜不開。眼神也很濁，一點也不透亮。但就是這樣，她依然傻傻地看著我。漸漸地，她的眼中有了我，我的眼中也有了她。

交流是無語的，眼眶中的閃爍便寄托了我們的靈犀。我很活潑，便也多言。只是我洞悉了她寡言。時時地，她只是在牙縫間擠出個“嗯”。這時，她會用手把我招到身邊，摸摸我，然后將她蒼老的手搭在我的肩上，我便領著她在屋里閑逛幾下，然后輕輕地將她扶上床去，再倒點水給她。她總是在這時抽動一下嘴唇，似在笑。然后再又抬起那蒼黃的手，青筋鼓鼓的。我順著她所指的方向打開墻柜。她料定我會很驚奇。果真，當看到那些垂涎已久的食物時，我興奮地跳了起來。然后眨眨眼，向身后的姥姥望去。我這才知曉，她的眼神始終不移地望著我，傻傻的。看到我快樂，她也快樂……

這幾日，我并不見她再招呼我。她也不在家了。媽媽的媽媽去做化療。媽媽是這樣說的。慈祥掩蓋了憂戚，我便真的仿若全然不知，媽媽便領著我出了家門。我好高興，因為我又要去見媽媽的媽媽。她會給我好吃的，我是這樣想。

我到過這地方，我想向媽媽解釋。這個地方不好，有人會在屁股上打針，很痛。我的眼光一閃，在幾個人攙扶下，姥姥移出了屋子。她的臉好白，多日不見，這堆著皺紋的臉便就沒了血色。我跑過去，攙著她，輕輕地問：“打針了，很疼吧？娜娜就不怕?！彼α艘幌?，很吃力。

回家的路上，大家都簇擁著姥姥，七嘴八舌地談論。只聽清了一句“讓媽媽歇歇吧”。我先豁達，但便有些呆愣。老人緩緩地移著，一個個觀望，不知所措，我躍步上前，伸手去拉。一剎那，她卻緊緊地不放，也拼命般地拉住了我。這時，我深深地感到一雙年邁的手在突突地顫。

姥姥大手心裹著小手背，雖攥出了血紅，但卻異常地熱騰。我又開始呆愣，呆愣她為何要向世人掩飾她的傷口。唯有進門后，她示意我去尋糖吃，我才像先前一樣蹦蹦跳跳地進去了。再回來時，只見她已躺在床上。寬大的披風，輕輕抖著黃土，滑落在墻……

她贏得了天神的眼淚，是雨。她贏得了世人的眼淚，是金。天人路隔，遙居一方，但我們的心卻連在一起。仰望星空，徐來的風又摻進思念。低頭伏案，仿佛——她就在我身邊。

（指導教師陳俊英）

點 評

生離死別，聚散離合，乃人之常情。每個人都會經歷失去親人的苦痛，在痛苦中舔舐傷口。本文小作者亦在表達對已故姥姥的無限思念，思念之風，時刻牽系著“我”和姥姥。但我們看不到心靈的巨大傷痛，卻從中讀到了無限溫情。

敘事寫人文章，貴在能用情抒寫。本文感情自然而不矯情，飽滿卻不過度。因為自然，所以感人；因為飽滿，所以動人。姥姥病危期間，婆孫倆極少有語言交流。一個眼神，一個手勢，一切盡在不言中。姥姥盡管病痛，始終安詳慈愛；“我”盡管懵懂，卻爛漫純真。真情塑造真人，真人營造真情。婆孫間那難以割舍的親情令人動容！

金圣嘆說過，一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。本文最大的亮點就在于細節的刻畫。文中“老人的眼睛很倦，像總也睜不開。眼神也很濁，一點也不透亮”“她只是在牙縫間擠出個‘嗯’”“姥姥移出了屋子”“我深深地感到一雙年邁的手在突突地顫”，這些細節，真實貼切，揪人心弦。如果沒有用心體會，沒有細心取舍與琢磨，是無法如此傳神的。

本文瑕疵是個別地方語言有點模糊。如“我便真的仿若全然不知”“我先豁達，但便有些呆愣”。前一句直接表達為“我全然不知”，或許會更凝練些。

（陳俊英）

點評教師簡介

陳俊英，中學語文一級教師，現任教于福建廈門集美中學。連續3年組織學生參加“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽，自己也積極參與寫作。在第三屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽中榮獲教師組一等獎。作品《清明遙想》發表于《語文世界》2007年第7、8期。今年以來有三篇文章在CN級刊物上發表。