心若在，夢就在

一個人無權選擇自己的出身，卻有權選擇自己的生存方式。

淚相隨

虛度的光陰，耗損的生命。

面對現實，我無限迷茫。往昔：狂妄、清高、虛榮；現在：軟弱、憂郁、自卑。

朦朧一眉月，郁郁幾絲愁。走過寂寞的路燈，我的影子跟隨著我移動。我的心，早與深秋的點點冷雨融合，陰冷而又凄迷。

六月八日，一大堆人笑著、哭著或沉默著走出校園的日子。從那時起，似乎黑夜變得更長，白天被裁去了一段。從那時起，自己成為了山坳上那棵枯樹的唯一一位知己；從那時起，蒙蒙煙雨中多了一個落淚人兒。我只能獨自長吟“滄海心灰滅，月落孤山隱。尋覓天涯路，獨在杯中吟”，以此來打發這漫漫長夜……

心未眠

過去多少悠長歲月，多少狂風暴雨。失落的心猶如大海中迷失了方向的船兒；失落的心就像洪流中無根的浮萍。

失落的人開始了對人生的思索……

一顆流星劃過天際，我錯過了許愿；一朵蘭花開在清幽的山澗，我錯過了欣賞；一個故事只講一遍，我錯過了聆聽。然而，錯過的歲月，錯過的事，那畢竟是永遠的消失。我不要再為錯過太陽而流淚，而應該去追尋繁星的美麗；不要再為昨日而神傷，而應該去開拓人生的磅礴。畢竟人生不同情平庸的弱者，成功不倚靠悔恨的淚水。只有成功的人生才能證明你對生命許下的諾言……

致未來

又是一季春花開，又是一度夏葉茂。有多少次倒下，又有多少次不屈地站起；有多少次痛哭，又有多少次拭去淚水。風不能使我惆悵，雨不能使我憂傷。面對未來，我風雨兼程。

心若在，夢就在。滄桑抹不去青春的容顏，歲月會刻下縱橫交錯的溝壑。是男兒總想走向遠方，走向遠方是為了讓生命更輝煌。

走在崎嶇的路上，年輕的眼眸里裝著夢，更裝著思想：不論是孤獨地走著還是結伴而行，我們要讓每一個腳步都堅實而有力量！

（指導教師陳學書）

（為便于讀者學習，此文為蘇立仁老師修改稿。）

點 評

這篇文章，思路比較清晰，從回憶過去的失敗，鼓起再戰的勇氣，充滿未來的信心這樣依次有序地寫來，主題明晰。建議小作者使用排比句要注意句式和諧優美，意思相近或者相反；使用比喻要恰切；使用標點要做到準確。

（蘇立仁）

點評教師簡介

蘇立仁，福建安溪恒興中學教師，該校《進取文學》主編。發表過小說、散文、名著導讀等。現為《創新作文》《初中生優秀作文》特約編輯。