請你學會“飼養”材料

材料也能“飼養”?能的。我班有個同學的作文寫得非常好，就是從“飼養”材料得來的，下面就是他“飼養”材料寫成習作的例子：傍晚，爺爺在院子里澆花。他一會兒用小壺澆，一會兒又用大壺澆；一會兒澆這盆。一會兒又澆那盆。他一邊澆，還一邊自言自語地對花兒說著悄悄話。

這是他積累在《觀察日記》本的習作材料，以下是“飼養”經過。

一、觀察“飼養”。上例材料，是小作者一次放學回家。見到爺爺在澆花時寫下來的。后來，他跟著爺爺學澆花，對爺爺澆花的經過進行了多次認真仔細的觀察，把觀察到的具體細節。又“飼養”給了材料，變成下面的樣子：每個晴天的傍晚。爺爺都要到院子里去澆花。他先拿來大的噴水壺，裝滿水，提到那正要開花的花缽旁邊，左手扶著噴壺的“下巴”，右手提著噴壺的“脊梁”，噴壺向前“低頭”，將水噴出，“沙沙”地灑在花的枝葉上，花的枝葉在不斷地點著頭、鞠著躬，像是在對我爺爺表示謝意。

二、思考“飼養”。所謂思考“飼養”，就是圍繞積累的材料，進行觀察之外的思考，由該材料發揮聯想，表達自己的思想感情，賦予材料更強的生命力。譬如：爺爺愛澆花，喜歡花，不但天天給花澆水，還經常給花捉蟲、施肥。這與爺爺一生從事的教師職業，有著密切的關系。現在，爺爺退休了，又在家里當起“園丁”來。為全家人創造優美的環境，他一輩子都熱愛著“園丁”事業啊!

由“爺爺澆花”這一“瘦小”材料，經過小作者的觀察和思考“飼養”，材料就“強壯”起來，又有了思想性，“長”成了一篇很好的習作。