淺談作文的立意

立意就是確立中心思想及中心思想的表達(dá)方式。明末清初大學(xué)問家王夫之曾說：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”可見，立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高。”足見一篇文章的立意的重要性。那么，我們應(yīng)該怎樣確定文章的立意呢?

一、把握題旨，準(zhǔn)確立意

所謂準(zhǔn)確把握題旨，就是要正確理解題目的基本要求，即明白題目究竟要求我們寫什么。

如：《讓座》是一個(gè)舊題目，如果寫成“少先隊(duì)員給盲爺爺讓座”或“學(xué)生給懷抱嬰兒的婦女讓座”，這立意雖然正確，但陳舊。如果我們別出心裁，寫成“殘廢軍人給孕婦讓座”，或“老大伯給看書的小伙子讓座”(表現(xiàn)尊重知識(shí)和人才的主題)，那就令人叫絕。

二、觀點(diǎn)鮮明，不模棱兩可

觀點(diǎn)鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會(huì)減弱對(duì)主題的表現(xiàn)，也會(huì)傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會(huì)讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達(dá)真實(shí)可信才會(huì)感人，才會(huì)打動(dòng)人。

下面請(qǐng)看袁鷹的名作：

白楊

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”

爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：

“不，那不是樹，那是大傘。”

“哪有這么大的傘？”

“你看它多直!”妹妹分辯著。

“它是樹，不是傘!”哥哥肯定地說。

小小的爭論，打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：

“這不是傘，是白楊樹。”

哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：這白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)：在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹；這兒需要它們，它們就在這兒生根了；不管到哪兒，它們總是那么直，那么高大。

爸爸一手摟著個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

這篇文章的中心非常明了。作者用白楊樹作為題目，通過對(duì)白楊樹的特征的描寫，進(jìn)而歌頌和贊美了為邊疆建設(shè)事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的建設(shè)者的革命精神。

三、深刻而創(chuàng)新

深刻指能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義和有價(jià)值的東西，能在一般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對(duì)眼前的事物作仔細(xì)深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達(dá)出來。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實(shí)際，要具體、真實(shí)、可靠：在揭示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)一步揭示問題產(chǎn)生的原因，分析社會(huì)根源和思想根源，并總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。

創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨(dú)特的創(chuàng)見，給人以啟迪。

敢于標(biāo)新立異，做到“人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之”。（作者單位：江西省南城縣第二中學(xué)）

□責(zé)任編輯：田禾雨