學(xué)校社區(qū)家庭互動(dòng) 奏響和諧德育樂章

長(zhǎng)期以來，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是以考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，這種單一、機(jī)械的評(píng)價(jià)模式，無法達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的要求。2005年以來，上猶縣城區(qū)小學(xué)大膽地推出學(xué)生“新三好”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)(即：在家是個(gè)好孩子，在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上是個(gè)好公民)。通過實(shí)踐，“多一把尺子衡量學(xué)生”的理念已成為共識(shí)，一套全新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成。

一、抓學(xué)習(xí)教育，促師生思想素質(zhì)提高

1.營(yíng)造濃厚氛圍。在校園文化環(huán)境建設(shè)中，學(xué)校以“文化品位，現(xiàn)代氣息，人文精神”為理念，以“美觀，簡(jiǎn)潔、素雅、實(shí)用”為目的，著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)師生潛移默化的熏陶感染，讓每一塊墻壁說話，讓每一個(gè)景點(diǎn)育人。如學(xué)校在樓梯口設(shè)置文明警示語，樓道懸掛名人格言，每個(gè)班設(shè)計(jì)一條良好習(xí)慣養(yǎng)成“座右銘”，展示學(xué)生作品，美化綠化校園，促使師生良好行為品質(zhì)的養(yǎng)成。通過耳濡目染，使習(xí)慣養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。

2.健全制度。學(xué)校陸續(xù)出臺(tái)了《執(zhí)行小學(xué)生守則實(shí)施細(xì)則》和《三大紀(jì)律，八項(xiàng)規(guī)范》等規(guī)章制度，使學(xué)生日常行為有章可循，有規(guī)可依。結(jié)合學(xué)校實(shí)際還制定了《新三好評(píng)比細(xì)則》《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育考評(píng)細(xì)則》《“新三好”三字歌》《好習(xí)慣常養(yǎng)成三字歌》等考評(píng)內(nèi)容，考評(píng)內(nèi)容分為“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”兩部分。

3.分年級(jí)考核。據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一種行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣(一般也以30天為準(zhǔn))，成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。基于這一考慮，2006年學(xué)校由原來的《好習(xí)慣常養(yǎng)成50條》評(píng)比方法改為每學(xué)期對(duì)各年級(jí)側(cè)重一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)的考核。如：一年級(jí)：寫字及讀書興趣習(xí)慣的培養(yǎng)；二年級(jí)：環(huán)保衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；三年級(jí)：禮儀習(xí)慣團(tuán)結(jié)互助的培養(yǎng)；四年級(jí)：遵守規(guī)則習(xí)慣及增強(qiáng)防火意識(shí)的培養(yǎng)；五年級(jí)：讀好書，上健康網(wǎng)習(xí)慣的培養(yǎng)；六年級(jí)：誠(chéng)實(shí)守信，感恩習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校不定期地對(duì)各班的習(xí)慣進(jìn)行考核登記，納入班主任、輔導(dǎo)員工作考評(píng)中。凡屬考評(píng)差的班級(jí)，教師評(píng)優(yōu)、晉升、職稱聘任受到影響。

二、抓機(jī)制創(chuàng)新，促德育實(shí)效提升

1.建立督導(dǎo)制。為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們針對(duì)學(xué)生存在無意遺忘的特點(diǎn)，一是通過大隊(duì)部選調(diào)中高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，擔(dān)任“文明禮儀督導(dǎo)員”。建立督導(dǎo)陣營(yíng)，由值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師共同管理，負(fù)責(zé)監(jiān)督師生儀表衣著，行為習(xí)慣等。二是建立“小交警大隊(duì)”。由教師和“小交警”在樓梯口、校門口執(zhí)勤，監(jiān)督。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行走習(xí)慣。自學(xué)校實(shí)施交通管制以來，學(xué)生放學(xué)、上下樓梯秩序井然。三是選聘“環(huán)境小衛(wèi)士”，督促學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木、公共財(cái)物、促使學(xué)生把注重良好行為規(guī)范訓(xùn)練變成一種自覺行為，從而提高自我約束能力。四是每班教室門口掛一塊溫馨提示牌，讓學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)制度。

三、開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教育的一致性

家長(zhǎng)學(xué)校不應(yīng)是一塊空頭牌子，一紙書面計(jì)劃，一次形象活動(dòng)的空泛形式。既然我們稱之為“學(xué)校”，就應(yīng)該有場(chǎng)地、設(shè)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容，制度性活動(dòng)等實(shí)際內(nèi)涵。我校創(chuàng)辦的家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)在多媒體教室。家長(zhǎng)配有《家長(zhǎng)教程》《家庭導(dǎo)報(bào)》等學(xué)習(xí)文本。不定期地開課，聘請(qǐng)家庭教育專家、知名教師、家庭教育成功的家長(zhǎng)做老師，一改“一人講課眾人聽”的學(xué)習(xí)方法，采用家長(zhǎng)平等對(duì)話、提問辯論交流、案例剖析反思等生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)形式，使家長(zhǎng)樂于來，留得住，有收獲。

同時(shí)，學(xué)校還把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育考評(píng)表打印并發(fā)給各位家長(zhǎng)張貼在家里，要求學(xué)生抄錄在日記本上對(duì)照檢查自己的言行，還將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)依據(jù)，根據(jù)要求和目標(biāo)訂出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)家長(zhǎng)給子女打分，鄰居旁證，學(xué)生互評(píng)，鼓勵(lì)孩子從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)期結(jié)束時(shí)在行為習(xí)慣考核中成績(jī)突出者評(píng)為“良好行為習(xí)慣標(biāo)兵”，并在本校宣傳欄內(nèi)貼出其彩照對(duì)其主要事跡給予大張旗鼓的宣傳、表彰，使之成為學(xué)生身邊的榜樣。學(xué)校還明確規(guī)定，在行為習(xí)慣考核中不合格的學(xué)生，則不能評(píng)為“新三好”學(xué)生，也不能當(dāng)選為優(yōu)秀學(xué)生干部。這樣一來，家長(zhǎng)為孩子評(píng)三好而托人找關(guān)系的現(xiàn)象沒有了。

四、開展教育實(shí)踐活動(dòng)，促良好習(xí)慣養(yǎng)成

根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)校組織學(xué)生深入社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)鍛煉自己的道德意志，激發(fā)自己的道德情感，提高自身的道德素質(zhì)。一是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合上猶的特色優(yōu)勢(shì)，編寫城區(qū)小學(xué)校本教材《美麗的家園》一書，免費(fèi)發(fā)給學(xué)生，以此為載體，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解上猶，了解學(xué)校，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校，愛上猶的激情。二是開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。少先隊(duì)大隊(duì)部經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，義務(wù)承擔(dān)清掃大街，保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的任務(wù)。學(xué)生們?cè)隗w會(huì)勞動(dòng)辛苦與光榮的同時(shí)，也養(yǎng)成了愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的習(xí)慣。三是以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自我教育的能力。如每年三·八節(jié)讓學(xué)生為母親做一件事，讓母親開心；組織開展“感恩教育”實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)分高低段進(jìn)行：一二年級(jí)舉行“知父母親，感父母恩”六個(gè)一活動(dòng)(談一次心，做一張感恩卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，唱一首感恩歌)獻(xiàn)真情活動(dòng)。三至六年級(jí)舉行“寫給父母的話”親情書信比賽，信中透露出濃濃的親情；六·一節(jié)做一件令自己最滿意的事；教師節(jié)給老師送上一聲祝福；國(guó)慶節(jié)向祖國(guó)母親道一聲祝福；元旦節(jié)向親人表示新年祝福。由于堅(jiān)持開展以上常規(guī)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)形成了定勢(shì)，促成了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（作者單位：江西省上猶縣城區(qū)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：李雪姣