句子排序題巧解精練

中考考查語言運用的連貫性主要是以排序題的形式出現。排序題看似簡單，實則比較復雜，得分率一般不高，有較強的區分度。因此為多數中考命題人所青睞。怎樣解答此類題呢？

第一步，認真閱讀材料，明確體裁和中心。做排序題，首先要認真閱讀語段，明確體裁，把握語段特點。其次，明確材料的中心。思考語段是圍繞什么中心展開的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據“中心句”或“總領句”來確定首句或尾句。通過閱讀，我們知道該段是描寫性語段，一般要從描寫對象、描寫內容、描寫 角度、描寫順序、事物特點、段落結構等方面入手。

第二步，理清思路。不同體裁的文章思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事情的發展過程（起因、經過和結果）為順序；議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠到近，還是從上到下，是移步換景還是定點觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結合的句式，講究押韻、平仄、對稱。

第三步，抓語言標志，把握句子間的邏輯關系。從局部看，句與句之間往往呈現出并列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。而這些關系往往體現在一些語言標志上，如：①關聯詞語的呼應。或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……②暗示性詞語的使用。“同時”表示并列，位在后，“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合……③有指代意義的詞語。有指代意義的詞語往往緊跟在所指代的內容后面。④句子之間的過渡、對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性。⑤陳述對象前后一致。抓住這些語言標志，可以把握句與句之間的邏輯關系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。

在給句子排順序時，感到比較困難時，我們還可以先將意思上有緊密聯系的句子組合成句子“單元”，化零為整；然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進行組接整合，從而完成排序。

第四步，聯讀語感檢驗。通過前面三步，最后將初步排成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調整，直到感覺流暢為止。

[真題例解]

（2007年廣東花都區中考卷）比較分辨下列這組句子不同的說話重點，選出與兩句橫線處銜接最恰當的一組()

①我走進會場，正中懸掛著大紅橫幅，兩側綴著金黃韻流蘇，四壁張貼著標語，________。②我走進會場，大紅橫幅掛在正中，金黃的流蘇綴在兩側，標語張貼在四壁，________。

a．會場布置得相當大方 b．會議即將開始

c．會議剛剛開始 d．布置會場的工作做得細致周到

A．①a②bB．①c②d

C．①a②dD．①b②d

【點撥】

b、c兩項均屬于時間方面的內容，與會場布置無關。剩下的兩項將題干中的兩句緊縮一下，①句說的是“什么位置掛(綴、貼)著什么東西”，句尾指的是實物；②句說的是“什么東西掛(綴、貼)在什么位置”，句尾指的是位置。①句強調掛(綴、貼)的是“橫幅”“流蘇”“標語”一類的一般飾物，而不是其他什么奢華物品，自然只能a與之銜接；②句強調這些東西分別掛(綴、貼)在什么位置都是經過了一番認真的考慮，而不是隨意安上去的，與之銜接自然的就只能是d了。答案為C。

[金題練習]

1．把“嫦娥一號”衛星開始出使月球的旅程組合成語意連貫的一段話。

①也就在這一刻，月球將正式擁抱來自中國的“信使”。這一天，時間將被定格在“11月5日”。這一剎那，中國“嫦娥一號”將成為一顆真正的“月球衛星”。②在地——月的通道上，“嫦娥”依然將孤獨地飛行將近5個晝夜。③伴隨發射點火的巨大轟鳴，在長三甲“大力士”的托舉下，“嫦娥”將首先被送入近地點200公里、遠地點約5.1萬公里、運行周期約為16小時的超地球同步轉移軌道。④經過長途跋涉，承載無數傳說的月球將終于出現在“中國嫦娥”的眼前。此時，高速飛行的“嫦娥一號”衛星將放緩自己的腳步，開始第一次“剎車”制動，以使自己被月球捕獲。⑤在發射完成后的7天時間里，“嫦娥一號”實際上是以一顆“地球軌道衛星”的面目，在軌道展開自己的旅行。

序號：________________________________________

2．把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。

①清風拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來。

②這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。

③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山。

④她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。

⑤春雨如絲。

序號：________________________________________

3．把下列句子組成前后銜接、意思連貫的一段話。

①由于日本的這類表現，終于激起了中韓等國家和地區規模空前的反對浪潮。

②而最不能讓人容忍的是，日本要劃中國的釣魚島和韓國的獨島為它的領土。

③日本政府修改教科書反復美化侵略，以致中、朝、韓三國抗議不斷。

④最近幾年，東亞地區“熱鬧”非常。

⑤日本要員屢拜靖國神社，致使三國人為之游行、斷指、自焚。

⑥日本武裝把中國臺灣納入它的“周邊有事”范圍，中國政府則嚴厲指責它有違邦交恢復時的承諾。

序號：________________________________________

4．把下面的句子組合成語意連貫的一段話。

①從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。②岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳時的奇兵；④到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；⑤有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

序號：________________________________________

[參考答案]

1．注意“借力飛天——繞地而行——奔月之路——‘嫦娥’繞月”據此可以排序為③⑤②④①

2．⑤②④①③解析：此為寫景類語段，描寫的對象是“春雨”，主要特征是“如絲”且以溪頭的越女為喻。

3．④③⑤⑥②①解析：此為敘事類語段，中心事件是句①，具體表現從日本政府、日本要員、日本武裝到了“最不能讓人容忍的”，真是“熱鬧”非常排序時宜理清事情的來龍去脈，找準首尾句。

4．②①④③⑤（②總寫，①④從遠近來寫景，③⑤仍是寫近景）