重視教材·夯實基礎·提高能力

關鍵詞：2007中考；化學試題；備考指導

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1009－010X(2008)03－0010－03

2007年是首屆全國大多數地方依據《全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)》命制試卷的年份。總體來看，試題在關注基礎知識和基本技能的同時，關注化學學習的過程與方法，并注重與當地學生的生活實際相聯系，充分貫徹了“從生活走進化學，從化學走向社會”的新課改理念，較好地體現了時代性和教育性，試題注重對學生科學探究能力、獲取信息能力等的考查，有些試題開放性、人文性也有所增強。可以看出，絕大多數試題對實施素質教育、培養學生的創新精神和實踐能力具有較好的導向作用。比較有力地推動了我國的基礎教育課程改革。

一、2007年部分省市中考化學試題的基本特點

1.以《課程標準》為依據，結合當地特點突出對化學主干知識的考查。

各地試題主要是從《課程標準》所要求的化學基本概念、基本操作、身邊的化學物質人手，考查物質的基本性質和有關的實驗技能，試題由淺入深，注重基礎，符合新課程改革的理念。考查的化學主干內容主要有：①對物理變化、化學變化的判斷；②微粒的性質與應用；③化合價、化學式、化學方程式的正誤判斷與書寫，化學反應基本類型的判定；④溶解度曲線等圖表的分析、應用；⑤幾種重要氣體(氧氣、二氧化碳等)的制法、性質和檢驗，教材上實驗的原理分析、實驗改進；⑥質量守恒定律的應用；⑦金屬活動性順序的應用；⑧常見酸、堿、鹽的性質和用途；⑨pH的應用；⑩有關化學式、化學方程式、溶質質量分數的簡單計算等。由于各地所選教材不盡一致，故各地試題考查內容也稍有差別，有些地方命題中涉及了原子結構示意圖、離子共存、SO和CI－的鑒別等內容。

2.緊密聯系生產、生活和社會實際，關注學生良好情感品質的形成。

2007年各地中考試題編制緊密聯系社會生產、生活實際和現代科技。重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析、解決問題能力的考查，與《課程標準》中要求學生了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題相一致。如：合成材料、營養物質、食品衛生、“西氣東輸”、人體健康、牛奶的“閃蒸”技術、特快電熱壺、糧食防霉變、肥皂水的妙用、火場逃生與滅火自救、硬水軟化、土壤改良、酸堿度對頭發的影響等生產、生活實際問題；水資源保護、廢舊電池與垃圾回收處理、洗滌劑、金屬及金屬材料的應用、海水淡化、用再生紙印刷《哈里·波特7》、重慶的“藍天行動”、“資源節約型、環境友好型社會的建設”等與人類生存環境密切相關的問題；以及關注“北京綠色奧運”等社會熱點問題，體現了化學在節能減排、合理開發、利用資源、為人類的身體健康、社會的發展進步服務等多方面的重要作用。這些題目的設計，既考查了學生對化學知識的理解和掌握水平，又考查了學生關心社會、關心自然的情感和品質，達到了激發考生學習化學的興趣，樹立珍惜資源、保護環境、合理使用化學物質的觀念。

3.關注過程和方法，注重實驗、探究能力的考查，具有一定的開放性。

基礎教育課程改革的目標之一，就是以“科學探究”為突破口，培養學生的科學素養和探究能力，各省市2007年中考在實現這一目標中較好地發揮了導向作用。實驗探究題分兩類。一是注重基礎性，如對常用儀器的認識和使用、實驗基本操作、現象描述、原理分析等的考查；二是關注探究性，考查形式多是借助化學實驗來展現科學探究的幾個環節，如“猜想與假設”、“設計方案”、“進行實驗”、“數據分析與處理”、“解釋與結論”、“反思與評價”等，從而考查學生發現問題、提出問題、分析和解決問題等能力。某些省市還出現了“方案設計”、“拓展分析”(如沈陽第25題)、“分析原因”(如吉林第18題)、“想繼續探究的問題”(如威海第11題)、“提出建議”等探究式的開放性試題，這些題的結論不唯一，同學需要深入思考，結合自己對材料的分析和認識提出合理的見解。如，江西第26題：

小麗午餐時買了一份清炒菠菜和一份豆腐肉片湯，但同學告訴她菠菜不能與豆腐同食。

[發現問題]菠菜為什么不能與豆腐同食?

[查閱資料]a制作豆腐需要加入石膏(主要成分：CaSO)；

b.菠菜中含有草酸、草酸鹽等成分；c.草酸鈣是一種既不溶于水也不溶于醋酸的白色固體。是誘發人體結石的物質之一。

[提出猜想]菠菜與豆腐同食可能會產生人體不能吸收的沉淀物。

[反思與應用]

(1)家庭中常常將菠菜放在開水中煮沸2~3min撈出后再烹飪，其目的是______________；

(2)聯想到人體胃液中含有鹽酸，請提出一個你想要探究的新問題：______________。 評析：該題以生活中的真實問題為背景。比較完整的展示了探究問題的過程，著重考查了學生設計實驗的能力，關注學生提出新問題的能力，有助于培養學生的問題意識。通過分析解答該題，能使同學們體會到解決問題所需的科學態度和科學方法。

參考答案：設計實驗①硫酸鈣(或氯化鈣等)②草酸鈣③澄清石灰水；產生白色沉淀；二氧化碳反思與應用(1)除去減少菠菜中的草酸、草酸鹽等。(2)草酸鈣能否溶于鹽酸?(或草酸鈣在胃部會不會形成結石?)(其他合理答案均可)

4.化學部分試卷結構基本相同，題目個數、分值懸殊較大。

2007年全國部分省市中考化學試卷結構及各題型分值比例統計表

表中“比例”指分值占總分的百分比。通過分析2007年全國36份中考化學試卷結構和分值可以得出：

(1)題型基本一致。

主要有選擇、填空與簡答、實驗與探究、計算與應用四大題型。

選擇題中多數為單選題。天津、南京、黑龍江、南通各有5道1－2項多選題；黃岡有3道1－2項多選題；江西有5道選擇填空題，即給出三個備選項供選擇，要求再補充一個符合題意的答案。如2007年第11題：下列符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質的是( )A.HB.0，C.HeD.______________。先選出正確答案c，再補充一個正確答案，如Ne、P、Fe、C等。

填空與簡答題中一般都有推斷題，比較多的是框圖推斷.還有少數敘述推斷、圖表式推斷等；有些試卷比較注重對材料信息分析能力的考查，如：福建廈門專門增加一道“信息與分析”的大題。

(2)計算難度普遍不高，注重與社會生產生活實際相聯系，強調計算的應用性，往往與圖像、表格、標簽、圖片等相結合，側重考查分析、提取、處理計算信息的能力。如，湘潭、河南無單獨的計算題，將計算融合在了綜合題中，即融計算于解決實際問題之中。

(3)采用單科命題的省市較多，理科綜合形式命題的相對較少。如，北京、天津、南京、江西、黑龍江、云南等23個省市采用了化學單科形式命題；上海、重慶、河北等11個省市為理化綜合試卷，其中除陜西、河北等少數省市沒有在試卷上注明物理部分、化學部分外，其他均明確注明了是哪科試題；浙江、呼和浩特兩地采用了理化生一張卷的形式。

(4)淡化了學科間的硬性綜合：注重學科內的綜合和學科間的自然滲透。筆者分析的各省市試題中，即便是理化或理化生綜合卷，也幾乎沒有明顯的學科間綜合命題的痕跡這一變化可能更有利于學生的學習和學校的教學。

(5)化學試題總分值在40－150分之間，可以說懸殊較大。試題總數從13－42個，也很不一致。化學卷平均總分81分，試題平均數目25個。那么，中考中化學究竟占多少分、設置多少題目，才能更有利于實施新課程、更有利于培養學生的科學素養，還有待于更深入的調查研究、科學分析。

二、2008年中考備考建議

1.重視教材。將知識系統化、網絡化。

教材是我們學習的工具，也是中考命題的依據。河北省現在使用的有人教版、湘教版(仁愛版)、滬教版、科粵版共四種版本的教材，命題時，會兼顧各個版本，保證使用不同版本教材學生能公平競爭。不論試題情景如何；其涉及的知識點都來源于教材。命題時的素材多來源于教材，有時做些加工，既能充分體現出教材的重要性，又能體現出創造性。例如，2007年河北省第36小題關于氧氣和二氧化碳氣體實驗室制法的考查，裝置圖等均源自教材，是對最基本實驗技能的考查，另外對同一裝置不同的用途及裝置改進創新等方面進行了考查。

重視教材的做法。一要研讀教材，“研”讀教材并不是說把教材簡單地看一遍，要注意“研”字，一定要動腦思考，先想一想每單元或專題有哪些知識點，把這些知識點穿成線連成網，再思考平常有哪些問題曾經困擾過自己，將其徹底弄明白，不留死“結”；另外要注意知識點的前后聯系，課本上前面涉及的內容，原來不能解釋的現象、原理，利用后面的知識是否能解釋?是否有新的認識和思考?后面的內容用到前面的知識也可及時復習到；再就是教材中的插圖、表格等(近幾年的中考都有以書中的插圖、圖表為素材的試題)、閱讀資料、家庭小實驗等也必須關注。這樣，在做題時才能左右逢源、準確判斷、得心應手。

二要透徹理解基本概念及原理，基本概念及原理的掌握不能機械記憶。首先要抓“實質”即抓概念的內涵和關鍵詞語，如“化學變化”是一類“有其他物質生成的變化”，其實質是“有新物質生成”，抓住這一點，就等于抓住了概念的實質，那么就很容易準確分清哪些是物理變化、哪些是化學變化。再就是要注重對基本概念、原理的理解、解釋及應用，如對“質量守恒定律”的學習，不但要抓住概念的關鍵詞——“參加反應”的各物質的質量總和，還要會用微觀知識解釋守恒的原因，并能運用質量守恒定律進行化學式的推斷、化學方程式的計算等，能運用質量守恒定律解釋一些生活中的現象。

2.注重反思，提高復習效果。

化學復習中值得反思的內容很多，如對解題方法、思路、策略的反思，對自己學習中經驗教訓的反思等。復習完一個單元、專題后，通過反思、比較理清知識點的內在聯系，形成知識網絡，尤其專題練習和階段考試后更要及時反思，一般可從以下幾個方面來反思：

一是反思錯題的原因，對審題及解題的思路和方法進行分析，若是審題時出現錯誤.如：未抓住關鍵字詞，由于在非關鍵詞上糾纏而不會或看錯關鍵詞等等，應在做題時有意識地將關鍵詞畫出以減少錯誤；若是思路出現偏差，則應敢于展現自己的思路以便同學和老師發現自己的問題，同時還要學會變換角度思考問題；若是方法錯誤則應積累此類題的做題方法等等。

二是反思自己的知識結構，哪些知識還未準確掌握，知識網絡搭建的是否完整，何處有缺陷?若是知識點沒有掌握，一定要把它搞懂，可以問老師，查教材，與同學探討。

三是反思書寫是否規范，表達是否準確。中考時，很多學生會因化學用語書寫不規范、不完整而失分，應引起重視。若是由于主觀簡答題表達不準確則應加強研究答案，弄清答題的正確思路及表述方法。

四要反思考試時的心理狀態，時間分配等方面是否有問題。如有問題應及時調整。

3.重視實驗。提高科學探究能力。

中考中的實驗探究題，有很強的綜合性，其中的實驗原理、方案設計、實驗步驟、現象辯析、結論表述等，既要用到元素化合物知識、實驗基本操作等基礎知識和基本技能，還會涉及對問題的觀察、分析、推理等能力。這要求我們復習中首先要對常見儀器(如：試管、長頸漏斗、量筒、滴管等)的用途、使用方法了如指掌，對藥品的取用、物質加熱、儀器連接、裝置氣密性等基本操作能熟練掌握，對教材實驗能準確掌握和’深刻理解。再就是通過針對性練習熟悉探究的科學方法、培養探究精神、提高探究能力。

4.領會精神，明確考試方向。

首先要研究《全日制義務教育化學課程標準》、《考試說明》或本刊的增刊，了解考試內容、層次要求及考生應具備的能力。其次還要通過研究近幾年我省課改試驗區中考試題，了解中考考點、重點、熱點，新題型、命題的新角度、新思路等。如，2007年中考中我省加大了對圖表分析能力的考查力度，此類題丟分率高，應適當關注。

2008年中考化學將在新課標的要求下會繼續注重“從生活走進化學，從化學走向社會”新課程理念的體現，注重命題的基礎性、應用性、探究性和開放性，注重考查同學們各方面的能力，特別是分析和解決問題的能力、科學探究能力，相信大家通過辛勤的努力，善待課本，夯實基礎，一定會取得優異的成績。

責任編輯 張桂英