發現、描寫人物的“一瞬間”

[問一下]“發現、描寫人物的‘一瞬間’”是什么意思?

問：“人物的‘一瞬間’”是什么意思?

答：當你走在小區的林蔭道上，看見一位頭發花白的老爺爺，正拎著一只塑料袋，彎腰撿起草坪上的廢紙。這“撿廢紙”的鏡頭就是人物的“一瞬間”。發現它，描寫它，一篇寫人物的孔雀作文也許很快地從你的筆下誕生了。

問：“人物的‘一瞬間’”對寫孔雀作文有什么作用?

答：作用可大呢!當你發現了老爺爺“撿廢紙”的動作，要描述的不僅是“撿廢紙”的動作，而且是一位熱心保護小區環境衛生的老爺爺。見到過“小區是我家，大家都愛它”這一標語嗎?老爺爺正是愛小區、將小區當作“我家”的模范人物。這么一想，人物的“一瞬間”的意義便顯示出來了。

問：我也想“發現、描寫人物的‘一瞬間’”，能幫我打開這類作文的思路嗎?

答：能。請你讀讀“發現、描寫人物的‘一瞬間’”的導語：大笑的叔叔；挨打的小胖子；澆花的園丁；跑步的爺爺……然后，聯想你自己經歷過的生活，這類作文的思路便打開了。

[學一招]“發現、描寫人物的‘一瞬間’”

隨機觀察

生活中隨時會有人物的“一瞬間”，只要你能隨機觀察。比如：攙扶盲人乘車；拉著風箏奔跑；齊心協力劃船；拉大嗓門唱歌；沿著小河散步等，不都是人物的“一瞬間”嗎?

動詞擴句

人物的“一瞬間”的描述離不開動詞的運用。我們不妨選中描述人物的動詞，把動詞擴展成句子，就能顯示出人物的“一瞬間”。比如：將“關”字擴展成“小英冒雨去關窗”；將“種”字擴展成“阿姨在小區種樹”；將“踩”字擴展成“小剛不小心踩了別人的腳”等。這一來，人物的“一瞬間”便來到了你的眼前。

理解意義

光有人物的“一瞬間”，還不能成為孔雀作文的材料。必須思考、理解人物“一瞬間”的意義，作文才能有明確的中心。比如：由“他站在大樹下聽小鳥唱歌”理解愛小鳥的悠閑心態；由“她倆合撐一把傘”理解童年伙伴的友情；由“敲響隊鼓咚咚響”理解少先隊隊鼓手的精神面貌等。

[讀一篇] 意外的一天

啊!已經7點半了，我像青蛙一樣跳起來，快速地穿上衣服，刷完牙，抓起面包，拎起書包就往外跑!

當我氣喘吁吁地跑進教室的一剎那，做操的鈴聲響了，嘻!還好沒遲到。

做完廣播操，開始上課了。語文老師要大家默寫。我自以為默寫得不錯，可是，沒想到我的名字很快地也被登上“不合格榜”!老師瞪大眼睛，當眾狠狠地批評：“你，一個中隊主席!學習委員!竟然默寫不合格，像什么樣?”老師越說火氣越大，把我的缺點都搬了出來，哼!真不公平!整堂課，我幾乎一句話也沒聽進去。外面正下著雨，雨點伴著我的哈欠，一個接一個，腦袋昏沉沉的。

下午，終于放學了。我快步走回家，前腳剛踏進家門，腦袋就不知怎么地撞到了門栓上，撞出了一個大包，疼呀!我揉著腦袋開始做作業，可心里老想著早上挨老師批評的事，越想越氣，把筆狠狠地往下一摁，低頭一看，語文課本被我摁出了一個大洞。帶著怨氣，我總算做完了作業，把筆一摔，打開電視，漫無目的地亂摁遙控器，最后干脆什么也不干了，站在窗前發呆!

吃過晚飯，我早早地入睡了，手又碰到了腦袋上的那個包，好疼呀!最后，我干脆抱著枕頭，氣呼呼地睡著了。

唉!意外的一天，倒霉的一天……

(習作者：上外黃浦外國語小學五年級 劉佳琦)

[評一點]

寫“意外的一天”，其實是寫一天意外的經歷。從“拎起書包就往外跑”到“還好沒有遲到”；從默寫后的名字被登上“不合格榜”到老師“當眾狠狠地批評”；從腦袋“撞出了一個大包”到“語文課本被我摁出了一個大洞”……全是一天中的“意外”，也是人物——“我”的一個又一個的“一瞬間”。

[試一回]

將左邊的人物“一瞬間”與右邊表達意義的詞語用直線連起來。

汗水順著他的臉頰往下淌· ·勤勞

媽媽洗了盆子洗勺子· ·熱情

李小鑫愛說愛笑，還愛做滑稽動作· ·辛苦

營業員笑盈盈地接待著一個又一個的顧客· ·開朗

[寫一次]

“孔雀作文”我來寫

從下面的題目中選一個，寫一篇400字左右的“孔雀作文”。

愛說愛笑的×× 抬頭挺胸朝前走 摘下家鄉的楊梅 窗簾拉開了

親愛的同學，請你趕快將你的“孔雀作文”寄來(信封上請注明“孔雀作文”)，請程老師給你“開竅點評”，好嗎?

孔雀編輯