時代意識　大氣壯闊

（徐樺君老師享受國務院特殊津貼，是全國模范教師、浙江省功勛教師、浙江省特級教師，長期擔任浙江省高考作文閱卷小組組長，并致力于作文教學的研究。）

筆者在高考閱卷時發現，很多同學的作文存在一個很明顯的問題，就是缺少對現實生活的關注。因此，當某篇作文表現出強烈的時代意識，或思考當前社會中的某個重大話題，或辨析時下流行的某個觀點，或抨擊/贊揚現實生活中的某種現象，或選用現實生活中的某個新鮮材料，總是能使閱卷老師興奮，使文章得高分的可能性大大增加。

作文中的時代意識究竟是指什么呢？主要是指對目前的社會現狀、潮流動向、發展趨勢、政治形勢、思想觀點、時代口號等的了解和感受。眾所周知，要想寫出好文章，立意高是第一要素。所謂立意高，就是要站在時代的高度確立中心，選擇寫作角度，觀察分析問題，選取具有時代典型性的事例。也就是說，文章要有強烈的時代感，而強烈的時代感就來自作者強烈的時代意識。

時代意識是審視材料的重要角度，它能使作者的視野進入不同層次的生活領域，通過審視社會生活的變化來把握時代動向，通過身邊的“一粒沙、一滴水”去發現整個時代和世界。因此，有了強烈的時代意識，就不會浮在社會生活的表面，而能以政治家、戰略家的眼光去觀察社會，分析現實，預見未來；能在廣闊的時代背景下，透過材料的表象，挖掘其深刻的含義，由此及彼，引申發揮，提煉出新穎而發人深省的見解，寫出有啟迪作用的文章來。如今，具有強烈時代意識的文章，已經成為考場作文中一道亮麗的風景線。

請看下面這篇2007年浙江卷的高分作文：

遠去的圓明園

依舊華美——我輕撫著那冰涼細膩的玉柱。依舊輝煌——我仰望著那高聳入云的石柱。依舊絢爛——我行走在圓明園的斷壁殘垣中。這遺留下來的美麗仍讓從小就夢想去北京親眼看看圓明園的我感到震撼。然而，我卻清清楚楚地感受到：圓明園正拖著沉重的步伐，帶著未干的淚跡，離我們遠去……

我看見一群人站成一排拍照留念，手都疊放在自己的“啤酒肚”上，微微笑著。我看見一群戴著紅領巾的小學生在廢墟之間嬉笑打鬧，笑容燦爛。我還看見新式的電瓶游覽車前豎著一塊牌子，寫著“二十五元游圓明園各景點”的字樣，遠處的鮮花在陽光下爭奇斗艷……這里，收價格不菲的門票，提供游覽、餐飲、拍照等“一條龍”式的服務，每天招徠著國內外游客，儼然已經成了一個旅游景點。

站在大水法遺址旁，我靜靜看著周圍的人們，越來越覺得這不是我夢中的圓明園！我夢中的圓明園是照片上那樣的：昏暗蒼茫的天空下，大水法遺址靜靜地佇立，幾個游人站在它身旁，或低頭沉思，或用敬畏、悲憫的目光抬頭仰望。黑白的世界，灰色的旋律，像是演奏著一首低沉而有力的奏鳴曲，讓人們的血液中涌動著一股令人沸騰的力量。或者，是小學常識課上年邁的女教師用顫抖的嗓音讀給我們的那樣：八國聯軍沖進圓明園，能帶走的稀世珍寶全部帶走，不能帶走的就砸的砸、燒的燒。最后，一團烈火在圓明園中肆意跳動，燃盡了大清國的驕傲，燃燒著中華兒女的血與淚。

歷史呢？血性呢？恥辱呢？

血在涌動，某種液體充斥著我的眼眶。的確，中國富強了，我們取得了2008年北京奧運會的申辦權，我們昂首闊步走進了WTO，我們發射了神舟6號，我們培育出了先進的“魔稻”……但這一切，并不意味著可以忘掉國恥！

還記得2006年1月，荷蘭舉行了志愿者接力朗誦奧斯威辛集中營死難者名字的活動。人們徹夜不眠地念了五天五夜來紀念死者，提醒活著的人勿忘國恥。我雖然聽不懂念的是什么名字，卻清楚地感受到，每念一個名字，都是讓歷史又一遍在心中烙下深深的印痕。

記住國恥，不是為了有一天拿起武器再來一場世界大戰，而是為了更和平，更清醒，更奮進……

勿讓歷史遠去！

勿讓恥辱遠去！

勿讓血性遠去！

本文獲得高分的原因在于，作者具有強烈的時代意識，關注世事情態，思考現實問題，且思想深邃、見解深刻，表現出強烈的歷史使命感與時代責任感。可見，時代意識能使文章立意高遠，境界壯闊，能引發讀者（尤其是閱卷老師）的共鳴。

盡管高考命題時，作文的材料和話題都力避所謂的社會熱點。但無論是考試要求，還是閱卷老師的心態，都把作文的現實感、時代性和生活化放在非常重要的位置，即無論采用什么文體，書寫什么內容，文章都要體現出時代精神與現實需要。如果同學們遠離生活，不關心社會，冷落政治，就等于堵塞了寫作的源頭活水。試想，面對 “行走在消逝中”這一開放性大、角度多、人人有話可說的話題，那些“兩耳不聞窗外事，一心專做習題卷”、不了解時代精神和目前社會的形勢趨向的同學，能寫出令人耳目一新的文章嗎？答案顯然是否定的。

那么，怎樣才能增強自己的時代意識呢？

關注社會熱點是培養和增強時代意識的有效方式。同學們可以多搜集相關資料，有意識地積累熱點問題，建立一個熱點專題庫。

1. 多看報紙和雜志

多讀報刊中的時文，是了解社會熱點、增強時代意識的基本途徑。同學們可以經常關注兩類時文，有興趣的話也可以做剪報積累。

（1） 有關節日、國家重大會議的社論、思想評論以及有分量的理論文章。如國慶社論、新年獻詞等。閱讀這類時文，可以大致了解近期國家在政治、經濟、文化等方面的發展狀況，從宏觀上把握時代前進的脈搏。

（2） 針對熱點問題有感而發的雜文、時評、小品文和思想隨筆。這類文章題材廣泛，思想活躍，立意獨特，觀點鮮明，語言犀利，且富有知識性、趣味性。所論內容大都密切結合生活、政治、經濟、文化、倫理道德諸方面的現實，或歌頌，或勸誡，或警示，或諷喻。

關注這些時文，同學們不僅可以了解當前的社會熱點問題，還可以培養關心、思考社會問題的習慣和以天下為己任的歷史責任感，以增強時代意識。

2． 留意課堂和課外

在課堂上，同學們要多關注各學科老師講解的內容。比如，政治老師講到的“2008年北京奧運”“改革開放三十年”；地理老師、物理老師講到的“嫦娥一號”的發射等話題。

在課外休息、放松時，比如看電視節目時，亦有很多值得同學們關注的東西。如央視新聞頻道的“360度”節目，法治頻道的“道德觀察”節目，以及一些訪談類的節目、中央電視臺播出的主旋律電影、“2008年北京奧運”專題片等都能成為同學們寫作的素材和時代意識的來源。

以下熱點值得同學們多加關注：當前的新觀念、新思想、新名詞；年度文壇綜述；西部開發；祖國統一；崇尚科學，反對封建迷信；科教興國戰略；市場經濟與腐敗現象；義務教育與學校收費；環境保護與可持續發展；繼承民族傳統美德與借鑒現代西方科技文化，等等。

3． 交流討論補不足

經常與同學交流、討論對某些熱點問題的看法，可以取長補短，彌補自己認識上的不足，增強分辨是非的能力，樹立辯證觀點，從而增強時代意識。可以請老師組織討論，也可以由同學們自己組織。我班上的同學就曾自己組織討論過“小草精神過時了嗎”“艱苦奮斗精神還要不要”“中學生該不該具備商品經濟意識”“如何培養中學生的創新精神”“研究性學習課程，我們需要嗎”“我看中學生出國留學”等話題，取得了很好的效果。

此外，社會調查能讓同學們置身于時代大潮中看看、聽聽、想想，不失為一種了解社會的好方法。有條件的話，同學們可以根據自己的興趣，結合學校研究性課程的課題，深入農村、社區、企業進行調查，主動了解有關信息。我班上就有同學主動調查過自己居住的村里的“養豬合作社”和“葡萄協會”。當然，也可以請老師布置一些有意思的課題。在調查中，被調查對象的變化、發展過程是非常實在的思想教育；創業者們可歌可泣、生動具體的創業事跡則是同學們日后寫作中可資借鑒的生活素材。

總之，同學們可以通過多種途徑，把目光投向社會、現實、人生，在觀察、感受社會進步與體悟人生價值的過程中增強時代意識，寫出更高水平的優秀文章。