如何在物理教學(xué)中增加趣味元素

曾耿峰

眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，”濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力，要想提高學(xué)生的物理成績(jī)，最有效的辦法就是讓學(xué)生喜歡物理，愛(ài)好物理，學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才會(huì)想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好、用好物理。因此，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，無(wú)疑對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，下面讓我們一起來(lái)探討如何在物理教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

一、改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生才能真正理解和掌握物理知識(shí)。

1、借助實(shí)驗(yàn)設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

每節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，若教師能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容做些小實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生情緒高漲，精力集中，如在講動(dòng)量和沖量時(shí)，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到鋪有厚毛巾的桌面上，可發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，而落到厚毛巾上的卻完好無(wú)損，教師可由此引入動(dòng)量和沖量的課題，又如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做“水流星”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，學(xué)生也許會(huì)認(rèn)為水會(huì)往下灑，但出乎意料，水并沒(méi)有下落，只有當(dāng)轉(zhuǎn)速慢到一定程度后水才會(huì)下落，進(jìn)而提出問(wèn)題：要使水不落下來(lái)，必須滿足什么條件?從而使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽(tīng)課角色。

2、用趣味新奇的實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心及探索欲望

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心是緊密相連的，通過(guò)趣味新奇的演示實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的好奇心及探索欲望，例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來(lái)做實(shí)驗(yàn)：先將擺球拉到較大的角度使之貼近老師的眼睛，老師站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來(lái)，很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎意料：擺球始終沒(méi)有碰到老師的眼睛，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下一步解決“為什么”做好準(zhǔn)備。

3、將生活與物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟生活的奇妙

根據(jù)學(xué)生求知、求趣、求新、求異等心理特點(diǎn)，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事，進(jìn)行拋“繡球”實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)引人入勝、妙趣橫生，拋“繡球”時(shí)，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到“繡球”，這個(gè)方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了線速度方向。

二、教師應(yīng)培養(yǎng)良好的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教師授課時(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)和富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識(shí)，而且得到美的享受。

1、授課生動(dòng)風(fēng)趣，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，教師應(yīng)帶著愉悅的心情傳授知識(shí)，授課時(shí)做到有聲有色，才能使學(xué)生受到感染，教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，同時(shí)也能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在講勢(shì)能時(shí)，可向?qū)W生說(shuō)，當(dāng)天花板上有一根雞毛和一臺(tái)電風(fēng)扇向你頭頂落下時(shí)，你會(huì)更怕哪一個(gè)?從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)；在講勢(shì)能和相對(duì)高度的關(guān)系時(shí)，可用假設(shè)人從課桌上跳下來(lái)和從三樓上跳下來(lái)進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的效果。

2、授課時(shí)的豐富情感，可激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

豐富的情感，是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求，富有情感色彩的課堂教學(xué)，能消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生更好地感受和理解教材，

在對(duì)物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

3、講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和故事，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

給學(xué)生適時(shí)講授有趣的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式，介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛(ài)國(guó)主義教育的好教材，如講指南針的發(fā)明，可增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和自信心，再如牛頓通過(guò)對(duì)蘋(píng)果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；伽利略通過(guò)觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性等故事可使學(xué)生了解科學(xué)家的成才之路。

4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)和成功的愿望，成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、興趣倍增，因此，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。

在教學(xué)中，可結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，創(chuàng)造更多的條件讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能取得成功，例如在課堂提問(wèn)、布置作業(yè)時(shí)，可根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，使學(xué)生獲得一定的成功，從而激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在物理教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)趣味性的方法是多種多樣的，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，可以把“外在”的信息揭示在學(xué)生面前；教師生動(dòng)的講解能使課堂氣氛活躍，引人入勝……在教學(xué)中只要能貫徹“使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣定會(huì)產(chǎn)生良好的影響。