淺談?dòng)⒄Z閱讀中猜測詞義的具體方法

摘要：閱讀能力的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，它是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提。而正確理解詞義的能力又是閱讀中的重要能力，它為閱讀的順利進(jìn)行掃除障礙，本文就正確理解詞義提供一些方法。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；猜測詞義；生詞；方法

中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。”從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵。而正確理解詞義的能力又是閱讀中的重要能力，我們知道在閱讀中會遇到一些生詞，又不能見到生詞就查字典，這樣閱讀速度就會減慢，以致影響理解甚至感到厭煩，有效的方法就是對出現(xiàn)的生詞進(jìn)行猜測詞義，本文僅就在閱讀中猜測生詞的詞義提供一些方法。

一、 對于文章中出現(xiàn)的下定義的生詞，可用以下方法

1. 找出經(jīng)常給出明確定義的連系動(dòng)詞Be。如：Sociology is the term used to describe the scientific study of human society. 假定sociology是一個(gè)不認(rèn)識的詞，系詞be后面就給出了明確的定義，根據(jù)解釋得知該詞的意思為“社會學(xué)”。

2. 找出說明詞義的定語從句。如：This set of books is for children. The first book of the sequence， which is one of the most popular series of children’s stories， is a group of stories about the inhabitants of a village. 定語從句中的series就與sequence同義，也就是“叢書”的意思。

3. 找出生詞的同位語。如：The modern age of medicine began with the stethoscope， an instrument for listening to a patient’s heartbeat and breathing. 同位語部分就給出了stethoscope的確切詞義，即“聽診器”或“聽筒”的意思。

4. 找出標(biāo)點(diǎn)符號。如：逗號(，)、破折號(——)、冒號(：)、引號(“”)和括號( () )。如：The harbor is protected by a jetty——a wall built out into the water.從“a wall built out into the water”可以推斷出“jetty”的意思為“防波堤”。

又如：You would see Prunes (which are dried prunes) and raisins (which are dried grapes). 作者在括號里對prunes and raisins分別作了明確的解釋。Prunes的意思是“李脯”；raisins的意思為“葡萄干”。

5. 找出一些標(biāo)記詞。如：定義標(biāo)記詞（means， refer to，…）、重復(fù)標(biāo)記詞（in other words， that is to say，…）、列舉標(biāo)記詞（for example， such as，…）。

如：Fill in committed time such as eating，sleeping，meeting、classes etc. 從such as后告訴我們的吃飯，睡覺，開會，上課，我們得知“committed time”是“指定時(shí)間”的意思。

二、 對于文章中出現(xiàn)的沒有下定義的生詞，可用以下方法

對于沒有下定義的生詞，有時(shí)不必知道它的確切含義，只要了解其大概意思即可順讀下去，而不致影響對整個(gè)句子或段落的理解。怎樣知道生詞的大概意思呢？掌握下面的規(guī)則很有必要：

1. 根據(jù)上下文語境。如：She is studying glaucoma and other diseases of the eye. 從“and other diseases of the eye ”可以推斷出“glaucoma”為一種眼病（青光眼）。

2. 根據(jù)表述中的同義關(guān)系。如：When the officer surrendered， the others gave up too.從“too”這個(gè)詞可以看出surrender和gave up同義。

3. 根據(jù)上下文的對比關(guān)系。在特定的上下文中，往往通過某種表示對比、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的詞，可以確定一個(gè)生詞的意思。這些詞大致分為三類：一為表示各種關(guān)系的詞語，如表示并列關(guān)系的and ，in addition ，besides等；表示因果關(guān)系的so ，therefore ，as a result， because 等；表示比較關(guān)系的similarly ，likewise ，on the contrary 等；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的but， although. however等；表示條件關(guān)系的if，unless ，even if 等。二為表示作者態(tài)度的詞語，如表示假設(shè)或懷疑的perhaps， maybe等；表示強(qiáng)調(diào)的above all ，actually ，really 等。三為表示敘述次序的詞語，如表示次序的first， finally， later 等；如：Her voice was usually soft and sweet， but now it is hoarse .從soft和sweet可確定hoarse是“嘶啞的”意思。

4. 根據(jù)構(gòu)詞法。觀察單詞的詞法規(guī)律，有很多詞可加前綴或后綴構(gòu)成一個(gè)新的單詞。學(xué)生若有一定的構(gòu)詞知識，就能容易地理解一些生詞。常見的詞綴有：表示否定的常用詞綴a-/dis-/il-/im-/in-/ir- /un-/under-/less/；表示學(xué)科的常用詞綴-ic/-logy/-graphy/-try/-ty/；表示時(shí)間的常用詞綴pre-/post-/ex-/mid-/ante-；表示名詞的常用詞綴-ant/-ary/-ate/-eer/-er/-ess/-ian/-ier/-ist/-or（表示人的名詞）/，-ability/-age/-ality/-ing/-ment/-ship/-th/-ty（表示抽象名詞）；表示動(dòng)詞的常用詞綴-en/-fy/-ize/en-/be-/；表示形容詞的常用詞綴-able/-ant /-ent/-ial/-ic/-ish/-less/-ual/；表示副詞的常用詞綴-ly/-ward(s). 如：Many cancers have been arrested with the use of chemotherapy. Chemotherapy是由chemo(意思是chemical)和therapy（意思是treat）構(gòu)成，整個(gè)單詞意思就是“化學(xué)療法”。

5. 通過邏輯推理，有時(shí)自身的生活經(jīng)驗(yàn)及普通常識，能幫助確定詞義。如：The door was so low that I hit my head on the lintel. 根據(jù)常識可以推斷出lintel的詞義是“門楣”。

6. 特別注意not， except， least 等含有否定意義的詞匯。否則，不是理解錯(cuò)，就是答案相反。

7. 有時(shí)很難猜出一個(gè)詞的真正意義，這時(shí)只要我們能利用已學(xué)知識(特別是詞序和詞尾)看出它的詞性及在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。

以上主要談了閱讀技能中的一種，即生詞的推斷猜測問題，但這并不意味著掌握詞匯不重要。恰恰相反，詞匯量是中國學(xué)生提高閱讀能力的“瓶頸”，所以對大多數(shù)學(xué)生來說，要通過大量閱讀或其他手段盡可能地?cái)U(kuò)大詞匯量。當(dāng)然，要想提高閱讀能力還要注意閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和其他閱讀方法的使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)英語教學(xué)法.華東師范大學(xué)出版社出版，1999.

[2]英語周報(bào).上海外國語學(xué)校出版社出版，2000.

[3]高中英語第一冊（上）.人民教育出版社，2007.

（汝南幼兒師范學(xué)校）