思想品德教學中如何激發學生的學習興趣

思想品德課是對學生系統地進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課，對幫助初中學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。可以說，思想品德課的設置是我國學校社會主義性質的重要標志，是對學生進行素質教育的重要內容。由于歷史和現實的諸多原因，人們對思想政治課的價值定位、教材內容、教學方法、效果評估等方面有不少錯誤的認識，以致直接影響到學生學習思想政治課的興趣；部分教師的思想品德課還存在著理論脫離實際、教學方法呆板、學生活動流于形式等問題，導致了學生對學習思想品德課缺乏興趣。那么，思想品德教師應該如何適應新課標的要求，如何提高學生學習思想品德課的興趣呢？

一、 融入到學生中去，構建新型的師生關系

新課程要求教師不僅要在知識技能上，而且要在過程與方法、情感與價值觀三維立體層次上使學生得到綜合素質的提高，要達到這樣的要求沒有新型的師生關系是不行的，因此，新課程的課堂上師生關系應該是民主化的、激勵性的、合作性的、探究性的。

要尊重每一個學生，幫助每一個學生暢所欲言，對于學生不求全責備，不諷刺挖苦，保護學生主動參與的積極性。采取學生容易接受的自主學習、合作學習、探究學習，用富有感性的評價來激勵學生，注意學生心理的發展，放下師道尊嚴，把自己融入到學生中去，真正地了解學生、影響學生，這樣的課堂教學才能收到好的效果。課堂上體現自尊、民主、自主發展而不離重心，師生和諧，以此來激發學生興趣。

二、 組織開展辯論會，使學生得到多方面的鍛煉

辯論不僅能夠鍛煉學生的口才，還可以從辯論中培養學生辨別是非的能力，培養學生搜集材料，表述自己觀點，把所學知識應用到實際的能力?？梢哉f辯論是對學生綜合素質的鍛煉和提高，同時培養學生的良好思想素質、優秀的品德。具體的操作方法是：首先，組織學生觀看大學生辯論賽的錄像，讓學生了解辯論會的程序模式，并學會評判，與學生一起制定自己的操作規程，形成自己的辯論模式，這個過程一定要學生自己參與，以調動學生的參與熱情。其次，是組建辯論小組，發揮學生的組織才能，讓學生積極地搜集組織材料，并且在小組中進行試辯。最后，在班級和年級中進行比賽。在辯論中要注意初次辯論的題目要小，之后的題目范圍逐步擴大，而且辯論的題目必須與教學內容有關。

通過上課和課外，正式和非正式的辯論，學生膽識提高了，口語表達、思維能力也提高了，學生更加自信了，學習效果和學習興趣就得到了充分的培養和提高。

三、 加強多媒體輔助教學，使教學更加直觀、豐富多彩

隨著科技的進步，以多媒體為代表的現代教學手段已成為當今教學領域的熱點，它利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息?，F代教學法是以各種電教媒體，如計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統的教學媒體如黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法，作為一名當代中學政治教師，如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作機能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體，并與傳統的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。運用這種方法可達到既掌握知識，又用所學知識理解社會現象的目的，提高學生的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力，達到新課標培養學生能力的要求。

四、 充分運用角色扮演，讓學生主動參與

為了配合教學內容，達到學生主動參與，激發學生興趣的效果，在教學中根據教學內容，組織學生根據小組為單位編排角色，課前讓學生把要學習的內容進行角色認知，把要表現的思想觀點通過同學們的思維加工，融入學生生活的真情實感，課上進行角色扮演，往往會收到意想不到的效果，極大地調動學生的參與熱情，激起學生學習思想品德課的廣泛興趣；本人在教學中，根據教學內容，不斷變換角色扮演的同學，使多數同學都有機會參與到課程中來，最后由學生對扮演角色表現的內容進行評判，收到了良好的教學效果。同學們都反映思想品德課活起來了，對他們人生觀的建立起到了很大的幫助作用。

總之，在思想品德課教學中調動學生的學習興趣和主動性的有效方法很多，只要我們認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的教學方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高教學效果的目的。

（大城縣南趙扶中學）