在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

摘要：環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)是環(huán)境教育的核心，人類應(yīng)與自然和諧相處，結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使之學(xué)習(xí)這一思想理論。

關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí)；憂患意識(shí)；可持續(xù)發(fā)展

環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)改革的深入，環(huán)境保護(hù)越來越引起人們的注意、關(guān)心和重視。我們化學(xué)教研組結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，把在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)作為一個(gè)教研重點(diǎn)。全組教師積極發(fā)揮才智，對(duì)在教學(xué)中培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索和研究。

一、 在化學(xué)教育中培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)的內(nèi)容

環(huán)境意識(shí)是指環(huán)境在人腦中的反映，即人們對(duì)全部環(huán)境——自然環(huán)境和人為環(huán)境，包括生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、技術(shù)、立法、文化、美學(xué)等方面的認(rèn)識(shí)或見解。環(huán)境意識(shí)是環(huán)境行為的先導(dǎo)，影響和指導(dǎo)著人們的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)是環(huán)境教育的核心，對(duì)防止環(huán)境惡化和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)提供了豐富的素材，化學(xué)的研究方法也為環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)提供了有效途徑。根據(jù)中學(xué)化學(xué)教育的內(nèi)容和特點(diǎn)，我們認(rèn)為在環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)方面應(yīng)注重以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

(一) 具有環(huán)境憂患意識(shí)，領(lǐng)悟人與自然和諧相處的重大意義

環(huán)境教育首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)。環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。全球的十大環(huán)境問題，其中有多項(xiàng)都可用化學(xué)知識(shí)來分析說明，使學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果及相應(yīng)的解決辦法，讓學(xué)生了解、關(guān)注這些問題以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)的目的。如高一年級(jí)化學(xué)教學(xué)中結(jié)合鹵素知識(shí)介紹臭氧層空洞，結(jié)合二氧化硫性質(zhì)介紹酸雨，結(jié)合氮的氧化物性質(zhì)介紹城市環(huán)境污染；高二年級(jí)化學(xué)教學(xué)中結(jié)合高分子聚合物介紹“白色污染”；高三年級(jí)化學(xué)教學(xué)中結(jié)合電解、電鍍介紹水體污染。針對(duì)這些污染問題讓學(xué)生思考“人類過去對(duì)自然掠奪般的行為方式造成了今天的惡果，人類破壞自然，自然也必然會(huì)報(bào)復(fù)人類，人類應(yīng)與自然和諧相處”的道理。

（二） 培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展”的意識(shí)

可持續(xù)發(fā)展的思想如今已成為人們的共識(shí)，是解決當(dāng)前環(huán)境問題的一個(gè)指導(dǎo)思想。可持續(xù)發(fā)展包括持續(xù)生態(tài)、持續(xù)經(jīng)濟(jì)和持續(xù)社會(huì)三方面內(nèi)容。主張人類應(yīng)與自然和諧相處；主張建立在保護(hù)地球自然系統(tǒng)基礎(chǔ)上的持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長，做到發(fā)展與資源環(huán)境的承載力相協(xié)調(diào)；主張公平分配，以滿足當(dāng)代和后代全體人民的基本需求。可持續(xù)發(fā)展是我國的一項(xiàng)基本國策，有必要掌握這一對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有重大影響的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使之學(xué)習(xí)這一思想理論，培養(yǎng)其“可持續(xù)發(fā)展”的價(jià)值觀，并對(duì)其相應(yīng)的態(tài)度、行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起到積極的作用。

我們通過元素化合物的性質(zhì)和用途，讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)到它們既有有利的一面又有不利的一面，讓學(xué)生用批判性思維來考慮這些物質(zhì)的使用會(huì)給世界帶來哪些影響。如磷元素是植物生長的營養(yǎng)元素，含磷化合物進(jìn)入水體，少量促進(jìn)植物生長，過量則使水中植物瘋長，引起水體富營養(yǎng)化，造成水體變黑、變臭。我國生產(chǎn)的洗衣粉大多為含磷洗衣粉，它們的大量使用是造成水體污染的重要原因之一，而水體污染嚴(yán)重影響了人類的生存與發(fā)展。再有，結(jié)合一些重要化工原料的工業(yè)制法，引導(dǎo)學(xué)生用可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀來分析這些傳統(tǒng)工業(yè)，強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)過程中要注意資源的利用率，降低能耗，并進(jìn)行“三廢”的合理回收和再利用。

我們利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和行為。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行環(huán)境教育的極好時(shí)機(jī)。實(shí)驗(yàn)需要使用各種試劑，會(huì)排出相當(dāng)數(shù)量成分復(fù)雜的廢物、廢水、廢渣，它們不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境構(gòu)成一定威脅，也對(duì)周圍環(huán)境構(gòu)成一定危害。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)按用量使用藥品，以減少污染物的排放量；規(guī)定要將實(shí)驗(yàn)廢棄物放到統(tǒng)一地點(diǎn)，統(tǒng)一回收處理。在實(shí)驗(yàn)前講明道理，使學(xué)生自覺規(guī)范自己的行為。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作堅(jiān)持嚴(yán)格要求，同時(shí)也注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的設(shè)計(jì)，發(fā)揮其主體性。我們還注意從法制的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展”意識(shí)的教育，在教學(xué)中利用滲透的方式，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生知法、守法、用法。如講二氧化硫、硫酸時(shí)介紹《大氣污染防治法》，講水泥的工業(yè)制法及鋼鐵冶煉方法時(shí)，介紹《固體廢物污染防治法》，講電解電鍍時(shí)介紹《水污染防治法》，通過有關(guān)法律法規(guī)的介紹增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

二、 發(fā)揮教師在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用

教師本人的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)和環(huán)保技能，以及環(huán)境教育能力的水平是提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的關(guān)鍵。為此，我們教研組在學(xué)校的大力支持下，積極開展關(guān)于環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究。我們積極與國家環(huán)保宣教中心聯(lián)系，請(qǐng)他們對(duì)我們的環(huán)境教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。我們還積極參加了各級(jí)教育部門組織的環(huán)境教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并在教研組內(nèi)開展環(huán)境教育滲透課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流與問題的探討。我們還搜集了很多關(guān)于環(huán)境的小故事，以及一些重大的環(huán)境事件、環(huán)保法規(guī)等，根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，將這些素材分類整理，編輯成適合課堂教學(xué)的《教師環(huán)境教育課堂教學(xué)參考資料集》。資料的編輯豐富了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用

環(huán)境教育從學(xué)生切身問題入手，抓住時(shí)機(jī)灌輸環(huán)境意識(shí)，能給學(xué)生留下深刻印象。比如，針對(duì)許多學(xué)生家庭住房條件得到很大改善，正在進(jìn)行或即將進(jìn)行室內(nèi)裝修的現(xiàn)實(shí)情況，我們組織學(xué)生開展了“室內(nèi)裝修會(huì)遇到哪些環(huán)境污染問題”的專題調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生自由組合編成小組，自編調(diào)查問卷，自己跑市場了解家居裝修材料性質(zhì)，到圖書館查找文獻(xiàn)資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生了解到許多環(huán)境知識(shí)，如地面裝修選用大理石會(huì)增加氡污染，墻面漆的使用會(huì)揮發(fā)出甲醛、三氯甲烷等影響身體健康的有機(jī)物。通過調(diào)查，學(xué)生還提出了許多減少室內(nèi)空氣污染的辦法，如盡量少用中國傳統(tǒng)的爆炒做菜方式，以減少油煙的排放量；做菜過程始終開動(dòng)抽油煙機(jī)，以減少燃燒過程產(chǎn)生的CO2，CO，NO2等有害物在空氣中的含量；室內(nèi)禁止吸煙；注意家電的電磁波污染等。

每當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元，我們都讓學(xué)生搜集這一族元素化合物在環(huán)境問題方面的有關(guān)知識(shí)和信息，在所組織的“環(huán)境沙龍”中進(jìn)行信息交流，開展問題討論。如學(xué)完鹵素單元，學(xué)生們利用課余時(shí)間找資料，在交流會(huì)上有的同學(xué)向大家介紹了氟的化合物氟立昂破壞臭氧層的原理和目前臭氧層的狀況，倡議大家購買無氟冰箱，平時(shí)盡量少用涂改液、發(fā)泡摩絲、氣霧劑等含有消耗臭氧層物質(zhì)的產(chǎn)品；有的同學(xué)向大家介紹了氯元素的被稱為“世紀(jì)三毒”的化合物——二惡英、DDT、多氯聯(lián)苯，并提醒大家，將來發(fā)明、使用化合物時(shí)一定要注意對(duì)環(huán)境的影響，產(chǎn)品生產(chǎn)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。有的同學(xué)介紹了健齒防蛀牙膏的主要成分是氟化鈣，提醒大家這種牙膏適合于含氟量低的地區(qū)使用……通過這種學(xué)習(xí)形式，豐富了學(xué)生的知識(shí)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生通過自我教育培養(yǎng)了環(huán)境意識(shí)。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。總之，活動(dòng)的開展大大提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（通渭縣第二中學(xué)）